一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(統(tǒng)編版)電子課本

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(統(tǒng)編版)電子課本(高清圖片版)

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部編教材和統(tǒng)編教材的區(qū)別是什么

部編版和統(tǒng)編版二者的主要區(qū)別就在于是否有行政部門的參與。

統(tǒng)編是指由國(guó)家教育部中的行政部門統(tǒng)組織編寫的教材，部編教材一般是由國(guó)家教育部直接組織編寫的。

教育部統(tǒng)編教材亦稱“通用教材”、“部編教材”，是由國(guó)家教育行政部門統(tǒng)一組織編輯，通用于全國(guó)各地學(xué)校的教材。

從2017年秋季學(xué)期起，全國(guó)數(shù)百萬(wàn)就讀于起始年級(jí)的小學(xué)生和初中生，語(yǔ)文、歷史、道德與法治3個(gè)科目將統(tǒng)一使用“教育部編義務(wù)教育教科書”，現(xiàn)行的人教版、粵教版、蘇教版、北京版等版本教材將逐步被取代。

根據(jù)中央對(duì)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求，教育部歷時(shí)五年，統(tǒng)一組織新編了義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史教材，2017年秋季學(xué)期起，全國(guó)所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí)，2019年所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。

一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差解決辦法

1、課堂上保持專注

每天鼓勵(lì)并提醒孩子上課專心聽(tīng)講，主動(dòng)思考發(fā)言，不懂敢于問(wèn)老師。在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)可以采取一些精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。比如：每天問(wèn)問(wèn)孩子是否舉手發(fā)言了，發(fā)言幾次等等。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況，發(fā)言一次給貼一朵小紅花，小紅花積攢到多少，周末可以看多長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)畫片等等。小孩子一般都是需要一些實(shí)際性的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)幫助培養(yǎng)習(xí)慣的。

2、做好家庭輔導(dǎo)

在課外生活中，特別是孩子放學(xué)回到家中，家長(zhǎng)如果有時(shí)間，要靜下心來(lái)做好孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如檢查課文讀背情況，字詞默寫情況，作業(yè)完成情況等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)指出，耐心輔導(dǎo)，切忌簡(jiǎn)單粗暴，惡語(yǔ)相向。

3、培養(yǎng)表達(dá)能力

表達(dá)能力有幾方面，一是口頭表達(dá)，一是書面表達(dá)?？陬^表達(dá)要做到吐字清晰，同時(shí)思維邏輯要培養(yǎng)。書面表達(dá)，一是書寫，要尤為重視孩子的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，二是習(xí)作，習(xí)作在每一冊(cè)書中，只有8篇作文，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，平時(shí)要多練筆，多寫筆記、日記等，培養(yǎng)孩子的習(xí)作能力，在考試中可以脫穎而出。

4、給小孩準(zhǔn)備字典和詞典，讓他養(yǎng)成使用的良好習(xí)慣

做家長(zhǎng)的，一定要幫小孩準(zhǔn)備好工具書，最起碼要有字典和詞典，并且要求小孩，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞或成語(yǔ)，養(yǎng)成立即查工具書的習(xí)慣。這是習(xí)慣也是積累，不知不覺(jué)中，小孩就學(xué)到了越來(lái)越多的東西了。這一點(diǎn)很重要。

一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)差的原因

1、一年級(jí)的孩子不能融入校園生活。

一年級(jí)的課程不會(huì)太難，智商沒(méi)有問(wèn)題的孩子，只要上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真聽(tīng)講，做到中等、中上，就不難。許多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，就是上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講也不好。

2、方法不當(dāng)：沉悶期望+過(guò)多的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

一年級(jí)的孩子考得不好，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是生氣，責(zé)備小孩，把孩子貼上“笨”、“不認(rèn)真”、“學(xué)習(xí)差”等標(biāo)簽。那是很容易讓孩子在平時(shí)表現(xiàn)不好的。

年少的孩子變得越來(lái)越好，或者變得越來(lái)越壞，有一個(gè)關(guān)鍵的機(jī)制在起作用，那就是他從爸爸媽媽那里得到的是充足的還是悲觀的期望，或者是積極的期望。