語(yǔ)文一年級(jí)核心知識(shí)點(diǎn)
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些一年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
一、漢語(yǔ)拼音
韻母：
a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ
整體認(rèn)讀音節(jié)：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ
二、會(huì)認(rèn)字
妹、奶、白、皮、小、橋、臺(tái)、雪、兒、草、家、是、車、羊、走、也
三、好句積累
1、小白兔，穿皮襖，耳朵長(zhǎng)，尾巴小。三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。
2、一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺(tái)灣。接來(lái)臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說(shuō)不完。
3、月兒彎彎掛藍(lán)天，小溪彎彎出青山。大河彎彎流入海，街道彎彎到校園。
4、藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。
5、橋東走來(lái)一只羊，橋西走來(lái)一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，撲通掉進(jìn)河中央。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》知識(shí)點(diǎn)
一、我會(huì)寫
可kě(許可、可以、可口)
東dōnɡ(東方、東北、東家)
西xī(西方、西面、西北)
二、我會(huì)認(rèn)
江jiāng(長(zhǎng)江、江水、江北)
南nán(江南、南方、南方)
采cǎi(采花、采茶、開(kāi)采)
蓮lián(蓮花、蓮葉、白蓮)
魚(yú)yú(魚(yú)兒、甲魚(yú)、魚(yú)片)
北běi(北京、北方、北邊)
三、多音字
間jiān(中間)jiàn(間斷)
四、易錯(cuò)提示
字音：江南(nán、lán)
采蓮(cǎilián、chǎilán)
字形：注意“可”的筆順，不要寫錯(cuò)?！拔鳌钡牡谖骞P是豎彎。
五、理解詞語(yǔ)
江南：長(zhǎng)江下游以南的地區(qū)。
采蓮：采摘蓮子。
何：多么。
田田：形容蓮葉茂盛的樣子。
戲：玩耍，游戲。本文指魚(yú)在水中游動(dòng)。
六、句子解析
1、江南可采蓮，蓮葉何田田。
江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛啊!
2、魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。
七、問(wèn)題歸納
1、從五個(gè)“戲”你能體會(huì)到什么?
詩(shī)中一共用了五個(gè)“戲”字，雖然較多的篇幅寫了“魚(yú)戲”，但寫活潑嬉戲的游魚(yú)快樂(lè)、自在的同時(shí)，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。
2、四個(gè)方位詞表現(xiàn)了什么?
詩(shī)中一共用了四個(gè)方位詞——東、西、南、北，表現(xiàn)了魚(yú)兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛(ài)的樣子。
3、江南的美景有什么特點(diǎn)?
江南蓮葉茂盛，魚(yú)兒在蓮葉間快活地游來(lái)游去，江南風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂(lè)。
八、課文主題
這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂(lè)的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
激發(fā)積累興趣，鼓勵(lì)加以運(yùn)用
教師要善于激發(fā)學(xué)生積累運(yùn)用的興趣，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用，養(yǎng)成主動(dòng)積累，樂(lè)于運(yùn)用的良好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的這種良好習(xí)慣。
首先，要在學(xué)生群體中營(yíng)造積累運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的氛圍，正如說(shuō)普通話行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須置學(xué)生于人人說(shuō)普通話，個(gè)個(gè)使用普通話交際的環(huán)境之中。
其次，學(xué)生本身要有積極參與的意識(shí)和行為，即積極、努力地將學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、古詩(shī)、名言、警句等經(jīng)常運(yùn)用于口語(yǔ)交際、書(shū)面習(xí)作之中，養(yǎng)成開(kāi)口必有妙語(yǔ)佳句的習(xí)慣。在這一方面，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地提出一些具體要求，并視學(xué)生的達(dá)成情況給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
作文是更高層次的積累語(yǔ)言的過(guò)程。要使大腦的語(yǔ)言信息系統(tǒng)靈活自如地運(yùn)轉(zhuǎn)，必須加大語(yǔ)言運(yùn)用的頻率。怎樣指導(dǎo)學(xué)生巧用自己筆，使其像手中的筆像數(shù)學(xué)練習(xí)一樣，課課練，天天練習(xí)表達(dá)呢?筆者認(rèn)為，除了結(jié)合單元小練筆和作文課指導(dǎo)寫作外，更重要的還是恰當(dāng)?shù)匕盐照n堂練筆的時(shí)機(jī)，著眼點(diǎn)應(yīng)該有四個(gè)方面：
1、練在知能轉(zhuǎn)換處。
2、練在情感交融處。
3、練在思維的發(fā)散點(diǎn)。
4、練在情節(jié)的空白處。天長(zhǎng)日久，學(xué)生不僅在交際、表達(dá)中不斷運(yùn)用積累的知識(shí)，又能在運(yùn)用中不斷地獲取新的知識(shí)，不斷積累。
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