青島版一年級上冊數學電子課本
數學練習能幫助學生掌握知識。在數學學習過程中，學生需要學習很多的數學概念、定義和公式，通過不斷的練習，學生能夠更好地理解這些知識，下面小編為大家?guī)砬鄭u版一年級上冊數學電子課本，希望對您有所幫助!
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小學一年級上冊數學教案
教學內容：
九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)P15
教學目標：
認知目標
1、對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2、按給出的數在方格紙上畫星圖。
3、聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2、在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲 望。
重點難點：
按給出的數在紙上畫出星圖。
教學準備：
1、教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2、學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆
教學過程：
一、情境引入
1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2、個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?
3、出示課題：美麗的星座。
二、新授實施
1、教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2、請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3、你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座可愛、美麗?
4、小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1、我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2、想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內交流評比。
3、教師指導寫數：7的寫法
四、探究鞏固
1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2、總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
一年級小學生上冊數學題
一、計算
1、口算
25+8= 34+20= 47-9= 68-50=
48+2= 84-60= 54+7= 63-7=
47+30= 9+60= 98-9= 20+46=
87+8= 7+63= 60+13= 76-20=
83+10= 53-9= 53+9= 71-4= 3+29=
2、筆算
91-23= 27+29= 48+26= 83-36-18=
43+27+26= 56+23+27= 84+15-28= 23+37-45=
33-9+29= 80-65+54= 78-29+17=
二、問題部分
1、一本書小明已經看了31頁，還有21頁沒看，這本書原有多少頁?
2、刺猬姐姐運回了24個草莓，刺猬妹妹運回了32個草莓，她們兩個一共運回了多少個草莓?
3、幼兒園買回了56個香蕉，小朋友們吃了25個，還剩下多少個香蕉?
4、跳繩比賽中，小麗跳了53個，小明跳了38個，小紅跳的。個數是小麗和小明跳的個數的和。小紅跳了多少個?
5、文具店有80枝鉛筆，上午賣了23枝，下午賣了27枝。還剩多少枝?
6、公共汽車上原來有92位乘客，在和平路站下車15位，又上車27位，現在車上有多少位乘客?
7、一輛大客車限坐60人(600元)，一輛中巴車限坐42人(450元)，一輛小客車限坐19人(250元)。一班有38人，二班有39人，兩個班一起去春游，怎樣租車最合算?
一年級數學解題方法
1實物演示法
實物演示法是利用身邊的實物來演示數學題目的條件與條件及條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。這種方法可以是數學內容形象化，使數量關系具體化，從而為學生指明思考方向。
2畫圖法
畫圖法是借助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。畫圖法直觀可靠，便于分析數形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊。
3觀察法
觀察法是通過大量具體事例，歸納發(fā)現事物的一般規(guī)律的方法。小學一、二年級“觀察”的內容一般有：①數的變化規(guī)律及位置特點;②圖形的特點及大小、位置關系。
4對照法
對照法是根據數學題意，對照概念、性質、定律、法則、公式、名詞、術語的含義和實質，依靠對數學知識的理解、記憶、辨識、再現、遷移來解題的方法。
5分類法
分類法是根據事物的共同點和差異點將事物區(qū)分為不同種類的方法。分類是以比較為基礎的，依據事物之間的共同點將它們合為較大的類，又依據差異點將較大的類再分為較小的類。
一年級數學應用題孩子怎么學
一、多看
小學一年級數學應用題要多看即多觀察?！敖獯饝妙}有助于學生理解四則運算的意義和應用”，“還可以發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。并使學生受到思想品德教育?！钡滩脑诰幣艖妙}時不急于求成，而是由易到難，循序漸進。最開始出現的是用圖畫表示的應用題。這時候，教師要引導學生仔細觀察應用題(圖畫)，運用數數等已有知識直接獲取一些表層信息。如教學時，可向學生提問：圖上畫了什么?蘋果分為幾堆?左邊和右邊各有幾個?此外圖上還畫了什么?數錯，不看問題是一年級學生解應用題中常犯的毛病。如果重視學生的觀察訓練，效果會好得多。這樣可讓學生初步感知應用題由三個部分組成，為后面的學習打下伏筆。
二、多讀
小學一年級數學應用題要多讀即反復讀題，審題前必先通讀題中文字，理解在圖畫應用題中主要是通過觀察獲得表層信息，而對于圖文表格應用題及文字應用題則看不出所以然，特別是一年級學生識字不多，即使都認識，一年級孩子自制能力較差，注意力極容易無意識地分散，讓學生看獲取信息效果遠不如讀(文字)。對于理解這兩類應用題，多讀既可集中學生注意力，又可加深學生對結構的印象和題意的理解。
三、多說
為讓學生弄懂小學一年級數學應用題題意，教師應將說的機會和時間讓給學生，當老師在“灌輸”知識時，學生的思維多處于消極狀態(tài)，因此教師應設計一些學生感興趣的問題激活學生的思維，并且要鼓勵學生多說，即使錯了也不要批評學生。其實，小學一年級數學應用題就是找規(guī)律、找關系、形成表達式，這整個過程充滿著探索與創(chuàng)造，我們應讓學生大膽地去說，去猜測，去嘗試。猜測從心理學角度看是直覺思維的一個部分，它具有快速、直接跳躍的特點，是學生有方向的猜想和判斷，是創(chuàng)造性思維的重要形式與表現。
四、多想
其實在小學一年級數學應用題說的過程中學生就已經打開自己的腦門，思維處于積極狀態(tài)，學生通過自己創(chuàng)造性的思維明白題意，已“知其然”，但學習數學并非僅此而已，而是要使學生“知其所以然”。小學一年級數學應用題分為“求合起是多少”的加法應用題和“去掉一部分求還剩多少”的減法應用題，讓學生較透徹地理解并不難，只要教師細心引導學生抓住關鍵詞語理解為是“合并”還是“去掉”，為什么用加或減法計算便順理成章地解決了
五、多動
這里所提到的多動是指學生的動手操作，好動是孩子們的天性，孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們總想看一看、摸一摸。教師應借助孩子們的這種天性，讓他們去看一看、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基礎上引導他們去想一想、議一議，把看到的、想到的說出來，讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數學、應用數學。
六、多練
多練即對學生進行多種形式的解小學一年級數學應用題的訓練?！皩W以致用”一來可以加強對已學知識的鞏固，二來可讓學生真正感受到數學的實用性和學數學的重要性，以激發(fā)他們學習數學的興趣。練習中，教師要注意照顧全體，輔差培優(yōu)，這樣既可穩(wěn)定尖子生，又可提高中差等生。練習可分為課堂練習和課外練習。要鼓勵學生多看課外書籍，多做智力題等。
七、多聯系生活實際
讓學生感覺到數學的實用性，最重要的還是要聯系學生的生活實際，數學知識源于生活，而最終又服務于生活，如何把枯燥的數學變得生動有趣，易于理解呢?我們應從課堂教學入手，聯系生活實際講數學，把孩子的生活經驗數學化，把數學問題生活化。如教學圖畫應用題時，可以編一道這樣的文字應用題：過春節(jié)了，爸爸買了一籃子又紅又大的蘋果共10個，給姥姥送去4個，還剩幾個?這樣似乎累贅，但很明顯學生感覺到四個蘋果是從籃子里拿出來的，拿出來即“去掉”，“去掉”就用減法，從10個里去掉4個，則用10減去4得6個。