數(shù)學(xué)考試知識(shí)點(diǎn)一年級(jí)
知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。任何一門學(xué)科的知識(shí)都需要大量的記憶和練習(xí)來鞏固。雖然辛苦，但也伴隨著快樂!下面是小編給大家整理的一些一年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》知識(shí)點(diǎn)
1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。
2、人民幣各單位之間的換算：
1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要題型：
填合適的單位。(注意和生活實(shí)際聯(lián)系)
計(jì)算：元+元角+角滿10角記得換成1元
元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算
4、解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計(jì)算。
列式時(shí)用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。
5、換錢：1張10元可以換5張2元。
1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。
1張50元可以換10張5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》知識(shí)點(diǎn)
一、圖形可分為(1)平面圖形;(2)立體圖形
1、平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形
2、立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球
二、圖形的拼組
1、兩個(gè)完全一樣的三角形可拼成一個(gè)平行四邊形;兩個(gè)完全一樣的三角形既可以拼成一個(gè)平行四邊形，也可以拼成一個(gè)長方形，還可以拼成一個(gè)大三角形。
2、拼成一個(gè)大正方形至少需要4個(gè)小正方形，拼成一個(gè)大正方體至少需要8個(gè)小正方體。
3、兩個(gè)長方形能拼成一個(gè)大的長方形。(兩個(gè)特殊的長方形能拼成一個(gè)大正方形)，4個(gè)長方體能拼成一個(gè)大的長方體。
學(xué)習(xí)過程
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征
2、播放微視頻，學(xué)生觀看
(課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)
3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。
4、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓和三角形
5、認(rèn)識(shí)平行四邊形(引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形)
師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?折出來的是什么圖形?請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的、同學(xué)可以連麥老師哦
6、歸類整理
(1)課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長說說每個(gè)是什么圖形?
(2)說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?
細(xì)心安排操練活動(dòng)
小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課都離不開操練，操練在數(shù)學(xué)教育中占有重要的方位和作用。本冊(cè)教材為師生供給了豐盛的操練資源，教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動(dòng)。
在教育中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和打開需求啟航，安排豐盛、詼諧的操練活動(dòng)，一起要重視學(xué)生在操練活動(dòng)中的情感領(lǐng)會(huì)。
例如教育“知道半時(shí)”時(shí)，教師在學(xué)生根究時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)分指向特征后，讓學(xué)生參加不同的操練活動(dòng)。①說一說。說出畫面上小朋友在上學(xué)的路上、上課、練習(xí)、看書幾項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，再說一說自己一天的日子中，何時(shí)半都在做什么。
②互動(dòng)游戲。聽一方指令撥出鐘面時(shí)間，先由教師發(fā)指令，學(xué)生撥，再同桌協(xié)作，一個(gè)說時(shí)間，另一個(gè)撥出來。③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時(shí)間，通知小伙伴，這個(gè)時(shí)間自己在做什么……畢竟，每個(gè)學(xué)生為自己規(guī)劃一個(gè)高興的星期天。每項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實(shí)踐活動(dòng)安靖常識(shí)，使學(xué)生感觸到日子中的數(shù)學(xué);經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的喜歡，一起逐步構(gòu)成實(shí)踐知道和運(yùn)用知道。
重視超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育
學(xué)習(xí)習(xí)氣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，影響著才華、性情的打開。學(xué)生的超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣，是在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步構(gòu)成的。它離不開教師的引導(dǎo)和幫助。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)充沛重視學(xué)生超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的構(gòu)成，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育貫穿在教育的全進(jìn)程。例如教育“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師捉住學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課，充沛運(yùn)用“美麗的校園”的畫面資源，教訓(xùn)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。
由學(xué)生清閑查詢數(shù)數(shù)到有序查詢數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)數(shù)的辦法。在這個(gè)活動(dòng)中，由教師重復(fù)提問“還有什么?”使學(xué)生了解要細(xì)心、細(xì)心地查詢。而且，經(jīng)過對(duì)學(xué)生的贊譽(yù)——“這些同學(xué)查詢得很細(xì)心，干事很細(xì)心”，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這些是超卓習(xí)氣。再如教育寫“0”時(shí)，教師讓學(xué)生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的形狀，給學(xué)生敘說、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨(dú)立寫0，使學(xué)生逐步構(gòu)成寫0的技術(shù)。
在寫0的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)小伙伴寫的0進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時(shí)應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動(dòng)。學(xué)生把自己寫0的經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)，歸納進(jìn)步，說給全班的同學(xué)。學(xué)生在寫0的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)過查詢、傾聽，了解0的寫法，經(jīng)過書寫、點(diǎn)評(píng)、溝通清楚書寫0的標(biāo)準(zhǔn)要求，一起經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)要細(xì)心書寫的行為要求?！皩?”的教育活動(dòng)打破了以往機(jī)械書寫的格局，使學(xué)生在取得寫0技術(shù)的一起，在數(shù)學(xué)考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習(xí)氣方面都取得打開。
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