pep小升初英語作文要點
pep小升初英語作文要點
書面表達是考查學生英語綜合水平的一個重要途徑，很多孩子英語口語好，卻無法寫好英語作文。所以練習英語寫作也是重要環(huán)節(jié)，幫孩子們打好基礎(chǔ)很關(guān)鍵。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫到您。
1、格式：拿到作文題，一定要把握好題目的要求，看清是哪種類型的題目，確定好相應(yīng)的格式。
?？嫉念}如日記，日記的格式就是需要在第一行左方頂格寫上日期和星期，右方寫上天氣，然后再開始寫正文。需要提醒大家的是，日記基本上都是描寫已經(jīng)發(fā)生過的事情，所以孩子們注意一定要用一般過去時哦!
2、語法：這是現(xiàn)在孩子們在英語寫作中丟分最多的一項。
(1)寫完作文后要記得檢查：語法知識需要靠我們平時一步步積累，但是孩子們要注意在寫完作文之后一定要細心檢查自己的作文，一些學過的語法點不要再錯了。
(2)避免使用自己拿不準的句子：很多孩子喜歡用長句、復(fù)合句等?？墒怯謱@些句子掌握得不是很牢固，所以很容易出錯。一切拿不準的詞和句子，都應(yīng)該使用自己會的簡單句和簡單詞，這樣才能給考官留下好印象。
3、詞匯：如果在文章中能夠正確使用一些高級詞匯和詞組，而不再是簡單詞匯，這會讓老師耳目一新。例如：如果要孩子們來寫holiday。很多孩子們一開始就會寫I went to …… last year. 用went就很大眾化了，但是如果用take a trip這個詞組就會顯得你的英語水平跟其他人不一樣了!對于詞匯這個點，向孩子們提兩點建議：
(1)詞匯需要平時積累，但是大家積累的時候一定要注意靈活使用學過的詞。大家已經(jīng)學過很多詞組和單詞了，可是大家都不會拿出來用，原因就是在于大家學的時候只記得了它的意思，沒有認識該怎么使用，該在什么情況下使用。所以大家以后學習詞匯的時候一定要翻翻詞典學習例句，自己也拿來造個句子，要知道自己以后該怎么用。
(2)學習語言并不是紙上談兵，練習寫作也應(yīng)該要多加練習。熟能生巧，練得多了，自然也就會知道什么時候用什么詞，該怎么寫作文了。
4、書寫：這一點看似不重要，卻最影響老師對你作文的整體評價。我們不要求要做到美觀，但那是一定要整潔、認真。這樣老師也能很快讀懂你的文章，更能對你作文產(chǎn)生好的印象。
怎樣復(fù)習英語更有效?
一、梳理歸納，重組再構(gòu)
梳理歸納，重組再構(gòu)是復(fù)習的重要環(huán)節(jié)之一。它既能幫助學生整體回顧一個學期的學習內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，又有助于學生觀察、思考、分析、理解等多方面能力的提升，助推學生發(fā)展學習能力。
高年級學生已經(jīng)具備一定的分析、歸納、總結(jié)能力。家長可以引導(dǎo)學生借助思維導(dǎo)圖、表格等形式，以話題為單位，對本學期所學知識進行梳理歸納。
如：本學期五年級Unit1—Unit 4四個單元的重點學習內(nèi)容就是談?wù)撊宋镄畔ⅰａ槍@一話題，家長可以引導(dǎo)學生做一張思維導(dǎo)圖，導(dǎo)圖第一層可以人物為中心;第二層輻射到姓名、年齡、國籍、年級、班級、學號、外貌特征、性格、愛好、職業(yè)、工作地點、人物關(guān)系、歸屬等內(nèi)容;第三層輻射到每個內(nèi)容用哪些詞、哪些語句談?wù)撨@些信息;第四層輻射到第三層所設(shè)計到的詞法及語法。
通過一系列歸納梳理，學生對人物信息這一話題就能進行一個層次分明的整體回顧，并對所學知識的理解越來越清晰、透徹。學生隨時對所學內(nèi)容進行梳理歸納、重組再構(gòu)，不斷地夯實、更新、升華并發(fā)展多方面的能力，必然會收到良好的復(fù)習效果。
二、 再讀課本，分析錯題
在歸納梳理的基礎(chǔ)上，家長可以幫助學生結(jié)合歸納梳理內(nèi)容，一一對照，分析自己學習的不足，找準努力方向。
首先，引導(dǎo)學生再次通讀課本，對照歸納梳理出來的學習內(nèi)容，邊讀邊思考課本中每一項目歸屬于哪個知識點，對號入座，思考哪些知識點是自己已熟知的，哪些知識點是在理解、運用等方面還存在問題的，做好記錄，以備進一步復(fù)習。
在通讀課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生重新分析錯題。對照自己歸納梳理出來的知識內(nèi)容，把錯題進行分析歸類，學生會對自己的學習短板一目了然，并有進一步清晰的認識。他們即為自己取得的學習成績而自豪，又找準了下一步的努力方向。
三、 有的放矢， 綜合運用
在學生明確自己學習情況的前提下，家長可以引導(dǎo)學生有的放矢地請教老師、詢問伙伴、查閱資料、適度練習，幫助孩子目的明確地逐一解決學習中的問題，鞏固成績，彌補不足，整體提高。
當然，語言知識不是孤立存在的，它存活于豐富的生活情境之中。學習語言切忌割裂開來單獨記憶，語言的綜合運用在復(fù)習中同樣起著非常重要的作用。
每一個單詞、每一個詞法、每一個句法都需要在真實的生活語境中反復(fù)運用才能質(zhì)變?yōu)橛猩Φ恼Z言。因此，在復(fù)習中，家長要善于幫助學生創(chuàng)設(shè)語言運用的平臺，通過閱讀、討論、會話、寫作等多種形式強化語言在具體語境中的運用，使學生在語言運用中感悟、體驗、建構(gòu)逐漸形成的英語語感及英語思維，促進其英語學習的全面提升。
總之，復(fù)習切忌題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習要有據(jù)、有序。通過復(fù)習，梳理知識，夯實基礎(chǔ)，溫故知新，發(fā)展能力。
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