小學語文復習的有效性策略
小學語文是一門綜合性很強的基礎學科，內容龐雜，頭緒繁多，復習時給師生帶來的壓力不小。由于內容是已經學過的，學生對于復習的注意力很難集中，好奇心也會不足，如果教師僅憑一味枯燥的講與問，呆板地讓學生回憶，效果肯定不好。這里給大家介紹一些小學語文復習的方法和策略，希望對大家有所幫助。
一、廣泛積累、蓄勢待發(fā)。
語言積累的要求包括三個方面：
1. 能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;
2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
(一)積累的類型主要包括
A、教材方面：
①拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。
②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字;形近字與音近字歸類積累等。
③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯詞等。
④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯，古詩名句，文言文中的重點句等。
⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。
這樣做便于學生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導之后，就可以調動學生的積極性進行自主的歸類積累了。
(二)每個類型根據內容的不同引導學生進行分類整理。
A、教材的分類整理：
各個板塊根據相應的類型進行分類積累，這是積累的主要陣地，是學生積累量能否達到的一個主要來源?？梢愿鶕厦姘鍓K中的提示進行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現“牽一發(fā)而動全身式”的積累，把相應的知識都收錄于相應的類型之中。
例如：①成語的分類整理：
表示注意力高度集中的成語：(聚精會神，全神貫注等)。再如寫出以“一、百、千、海、不、有等字開頭的成語;寫出表示“時間過得快”、“速度快”的成語。在這個過程中要注意詞語數量量的積累與分類積累結合。
②句子的分類整理：
可以把對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
③古詩的分類整理：
描寫春光的古詩：(葉紹翁的《游園不值》、賀之章的《詠柳》、杜甫的《江畔獨步尋花》。)
描寫“離別”的古詩：(李白的《贈汪倫》、高適的《別董大》。)
從你學過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句
④各種句式的綜合訓練：包括：反問句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;比喻句;擬人句;修改病句; 關聯詞合成句子等。
⑤寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。
二、 活運用，綜合提高：
1. 組織形式上，開展多樣性練習。
老師指導下開展語文綜合性學習活動，例如可以開展“闖關”活動：將基礎知識分為幾個站，每一個站又分為幾個小關口。還可以開展：分類整理的知識手抄報、成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言交流會、相關分類的競賽活動等。
只要是與復習有關的，利于學生掌握相應知識的形式都是可行的，只要學生學得輕松，記得牢固，用得熟練就達到了目的。
2. 指導層面上，知識與方法并重。
教師指導學生在知識方面積累的同時，還應該注重學生積累的方法。例如常用的聯系上下文解釋詞語的方法，見到哪一類詞用哪一種方法去解決，才學的“一言九鼎”教師就可類推到：一瀉千里、一目十行、一碧千里、千鈞一發(fā)等詞的理解，然后可以小結這類詞的理解方法。再如一些沒有見過的題型的思考方法的指導，如前“照樣子寫一句話：桌子說：做人要腳踏實地;粉筆說：做人要有自我犧牲的精神;尺子說： ”這一題，我們就應該指導學生這道題的思考方法，而后舉一反三，進行類似的訓練，讓學生真正掌握這一方法。
三、復習建議：
1. 面向全體學生，特別注重補差工作。
2. 識字寫字方面，重點是糾正錯別字。課堂的復習，主要是針對多數同學寫錯的字指導辨析。寫字是復習的另一個重點，要促使學生時時提醒自己書寫規(guī)范，字跡整潔、美觀，不要一味地追求速度。
3.閱讀方面，復習的重點一是積累，二是如何感悟文章的思想內容和怎樣體會作者的表達方法。對學生原已熟記的課文語段、詩詞、名言警句、詞語等，可要求學生自己溫習，然后小組內互相檢查。感悟方法的復習，應從復習課文入手，把感悟方法同具體的文章聯系起來，然后做一做練習。
4、習作方面，課堂復習主要是針對記實文和想象文中薄弱環(huán)節(jié)，記實文的復習要把怎樣表達真實的感受作為重點，想象文可在把想象的內容寫具體方面多作些指導。復習方法可以是優(yōu)秀作文的賞析或對比性點評。復習中的作文練習求精不求多，有2-3次練習就足夠了。
四、復習教學策略
(一)建議將閱讀復習與基礎知識的復習結合起來交替進行。
(二)課內課外相結合：課內加強積累，總結方法，以課外的練習來強化。
(三)學會復習的策略：在閱讀復習中重在指導方法。
(四)以讀為本、個性解讀的策略：語文的實踐性決定了培養(yǎng)語文能力的主要途徑應是語文實踐。所以在閱讀復習中我們也要好好把握語文實踐這一個途徑。讓學生帶著問題反復讀，讀出自己獨特的見解。
(五)分層訓練與綜合訓練相結合的原則。根據學生的不同層次及需求來選擇和設計閱讀復習練習。
小學語文復習的策略
1、趣味回憶，推陳出新。
由于內容是已經學過的，學生對于復習的注意力很難集中，好奇心也會不足，如果教師僅憑一味枯燥的講與問，呆板地讓學生回憶，效果肯定不好。這時，若能調動學生的興趣，給原本枯燥的課堂注入新意，課堂氛圍自會融洽。
2、生活質疑，舊知新顏。
生活中遇到的種.種困惑，其實可以成為語文復習中的積極因素。恰當地運用，可以使單一的復習變得更有生氣。如在復習課文《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》時，先讓學生談談自己身邊最近的生活狀況，有哪些新的發(fā)現，為什么會這樣?如果長此以往，又會怎樣?學生自然而然就會想到我們的家園──地球，想到“我們該怎樣生活，”這樣就讓學生把生活中的經歷與學到的知識融會在一起了。原本簡單的知識、枯燥的問答，就變成了一幅“愛鄉(xiāng)圖”，生動有趣，學生理解自然深刻。
3、突出重心，拓展新疇。
語文復習的內容是紛繁復雜的，需要歸納、分析、梳理。面對這么多的內容，不能眉毛胡子一把抓，必須突出重心。在五年級下期的復習中，筆者將班里的學生組織起來，讓他們各自提出本期的知識重點，再思考，再反復，接下來全班交流。經過激烈的討論，師生一道擬出了復習重點，并以重點為核心，進行全方位的拓展。其實這激烈的討論，早已是拓展，早已超越了抓重點的范疇。在這熱烈的氛圍中，學生既復習了學習內容，又有新的進步，效果很不錯。
4、情感呼喚，蘊意新譯。
在復習過程中，以學生的日常情感為基礎，以認知水平為核心，充分調動學生思維，喚醒沉睡的情感，對學生理解內容的幫助作用是不可忽視的。在古詩復習中，這種策略尤顯重要。
5、洞察秋毫，昔文新作。習作是語文中的重要一環(huán)，也是不可或缺的復習內容。怎樣進行作文的有效復習呢?“昔文新作”是一種方式，就是對以前寫的文章重新打磨，進行“二次創(chuàng)作”。即先讓學生認真閱讀自己的作文，對照老師的批語和該次習作的要求，從字句到結構、到主題仔細斟酌、修改，在修改中實現再次飛越，然后從所有習作中選擇自己最不滿意的一篇進行全篇重寫，最后在全班交流，與同學一起分享再次習作的愉悅。這樣，原本無言的作文復習課就變成了轟轟烈烈的大動員了，誰會不舒心呢?
6、選擇交流，探究掘新。
每個孩子對語文的感悟是不同的。因此有選擇地交流，亦是語文復習的又一可行措施。所謂有選擇地交流，是老師指定本期內各種類型、情感的課文或其它內容的一次綜合檢測。在本期的期中復習中，筆者就讓學生進行了選擇性交流。以愛國主義教育這一選擇為例。學生很自然地就對前四單元內容進行了篩選，很快就把《開國大典》、《長征》、《獄中聯歡》等課文進行了交流、比較。在理解內容、體會情感的基礎上，我又提出了要求：這幾篇課文有什么共同的地方，又有怎樣的聯系，你認為哪篇最能與你的理解接近，哪篇又離你的感悟最有距離，原因呢……原來平淡的復習課又一次沸騰了，學生理解了，掌握了，感悟更深了，仿佛又回到了那激情澎湃的新課堂。
小學語文重點知識
一、復習要點。
1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節(jié)。
2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。
3、熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。
4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。
5、讀準聲調，按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標聲調。
二、知識平臺。
1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。
(1)聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)韻母：ê ①單韻母(6個)：a o e i u ü
②復韻母(9個)：ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韻母)
③鼻韻母(9個)：an en in un ün ang eng ing ong
(3)整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。(1)大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。
(1)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí
構 造 狼 狽 驅 趕 紅 旗
(2)三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。
Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng
漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆
4、讀準聲調。
字音的高、低、升、降變化叫聲調，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標上不同的聲調就會產生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如： bāo(包) báo(雹) bǎo(飽) bào(抱)。普通話只有四種聲調，分為陰平(-)，陽平( )，上聲( )，下聲( )，它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
5、讀記標調口訣。
聲調符號標在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后，單個韻母不用說;i上標調不寫點，遇上輕聲不標調。如：休會(xiū huì)。
6、認識隔音符號的作用和用法。
在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(’)隔開。隔音符號(’)寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮襖)。
7、注意ü上的兩點要省寫規(guī)則。
拼讀音節(jié)時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人(jù rén)，以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地(lù dì)、綠地(lǜ dì)。
8、注意兒化音變。
“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成一個音節(jié)，而是和前面一個音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒(hóng huār)。
9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭(e)前，因而叫翹舌音。
以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。
10、掌握大寫字母的用法。
①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。如：Yì tiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。
②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。如：Chuáng qián mǐng yuè guāng，Yí shì dì shàng shuāng.
③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：Shànghǎi Lánzhōu.
④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：Máo Zé dōng.
⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標聲調，如：JINDASHANGSHANGSHA
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