新課程小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會貫通，運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)需要持之以恒。下面是小編給大家整理的一些三年級數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
有余數(shù)的除法知識點(diǎn)：
1、余數(shù)：在整數(shù)的除法中，只有能整除與不能整除兩種情況。當(dāng)不能整除時(shí)，就產(chǎn)生余數(shù)，取余數(shù)運(yùn)算：1。指整數(shù)除法中被除數(shù)未被除盡部分。
例如27除以6，商數(shù)為4，余數(shù)為3。
2、余數(shù)的性質(zhì)：余數(shù)有如下一些重要性質(zhì)(a，b，c均為自然數(shù))
(1)余數(shù)小于除數(shù)。
(2)被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)
除數(shù)=(被除數(shù)-余數(shù))÷商
商=(被除數(shù)-余數(shù))÷除數(shù)
余數(shù)=被除數(shù)-除數(shù)×商。
3、有余數(shù)除法的含義：通過平均分一些物體，有時(shí)有剩余，就出現(xiàn)了余數(shù)。
如：一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?
23÷5=4(組)……3(盆)
其中，被除數(shù)23，除數(shù)5，商4，余數(shù)3
4、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：
在有余數(shù)的除法中，每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。(余數(shù)<除數(shù))
如：23÷5=4……3，其中(余數(shù)3<除數(shù)4)
5、除法各部分之間的關(guān)系：
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
或被除數(shù)=商×除數(shù)
三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
“除”的意義：
看到“除”，
圈一圈，
“除”字前面是除數(shù)，
“除”字后面被除數(shù)，
位置交換別忘了.
商中間或末尾有0的除法：
我是0，本事大，
除法運(yùn)算顯神通.
不夠商1我來補(bǔ)，
有了空位我就坐.
別人要想把我除，
常勝將軍總是我.
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，重要路徑是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是一個(gè)人在長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為或方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對將來工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，在三年級教學(xué)中，就應(yīng)開始重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大致包括下面幾個(gè)方面：
1、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。①書寫端正漂亮，卷面整潔規(guī)范;②計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)，畫圖符合要求;③學(xué)會觀察事物，審題認(rèn)真全面;④課前自學(xué)預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí);⑤聽課專心致志，活動積極參與;⑥作業(yè)獨(dú)立按時(shí)，做完檢查評價(jià)。
2、獨(dú)立思考習(xí)慣。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考表現(xiàn)為：無論上課或做作業(yè)時(shí)遇到問題，學(xué)生能積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴?yán)蠋熖崾净蛲瑢W(xué)求出的答案。
3、主動參與習(xí)慣。上課時(shí)，學(xué)生積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己見解，有話敢說，有問題敢提，有想法敢補(bǔ)充，讓身心完全融入到課堂中去，這就是主動參與的集中表現(xiàn)。
4、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是指課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，數(shù)學(xué)課堂積極參與合作操作、實(shí)踐。課外合作收集生活中數(shù)學(xué)，身邊數(shù)學(xué)的信息，思考探究處理信息，解決問題的習(xí)慣。
以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級計(jì)算萬以內(nèi)的加減法時(shí)，錯(cuò)誤率很高，這就要學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。發(fā)散到以后的學(xué)習(xí)中，都要有意識地讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)控，隨時(shí)調(diào)整，不斷完善。為此，在學(xué)習(xí)的過程中，教師還要注意經(jīng)常提醒學(xué)生反身自問：為什么要這樣做?我這樣做對嗎?有沒有其他的解決方法呢?哪一種方法?以后逐步讓學(xué)生形成自我監(jiān)控的意識，提高元認(rèn)知能力。教師還要有意識地做到經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口算以及估算，提高正確率。有意識地讓學(xué)生養(yǎng)成這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有這些學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系，應(yīng)該融會貫通地加以培養(yǎng)。
小學(xué)三年級是一個(gè)關(guān)鍵期也是一個(gè)轉(zhuǎn)變期，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對我們老師來說不是一朝一夕就能完成的，是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，任重而道遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)相對來說是一門比較枯燥的學(xué)科，我們要以美的感受，以極大的熱情引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)之門，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，成為志趣，從內(nèi)心里想要學(xué)習(xí)好掌握好數(shù)學(xué)這門課程，并自覺地提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
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