小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)方法
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)方法（8篇）
五年級(jí)是小學(xué)高年級(jí)階段，不少同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備小升初了；你是否在尋找“小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)方法”？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)方法（8篇），歡迎大家分享。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)方法篇1
作為小學(xué)高年學(xué)生，要想提升語(yǔ)文，應(yīng)該從下面幾個(gè)方面入手：
1、扎實(shí)字、詞、句基本功。字從音、形、義穩(wěn)步推進(jìn);詞從詞義的辨析來(lái)深入體會(huì);句是否遵循邏輯性與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。
2、強(qiáng)化閱讀能力，提升鑒賞水平。文言文閱讀，掌握虛詞、實(shí)詞、通借字以及字、詞古今義等;古詩(shī)詞閱讀，通過(guò)了解作者的生平生事跡來(lái)了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，從而理解詩(shī)詞的意思以及寓意，逐步提升自身鑒賞___;現(xiàn)代文閱讀，字、詞義、拼音、過(guò)渡句、中心句、仿句、修辭手法以及作用等熟練掌握。
3、寫(xiě)作能力們提升。真正掌握寫(xiě)人、記事、描景、狀物、看圖、想象、應(yīng)用文等等寫(xiě)作技巧以及基本表現(xiàn)手法。
語(yǔ)文主要有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀及作文，這三個(gè)方面，所以要想提升語(yǔ)文成績(jī)，也應(yīng)該從這三個(gè)方面入手。
1、基礎(chǔ)知識(shí)就要日積月累，讓孩子多去把課本上的生字、字詞詞義都要理解清楚，有些孩子到現(xiàn)在拼音也不太好，可以多做練習(xí)，這些都需要多做一些針對(duì)性的習(xí)題，慢慢的都提升起來(lái)了。
2、到五年級(jí)之后的閱讀分析都需要一些方法了，不像之前可能三年級(jí)的閱讀分析答案都在短文內(nèi)直接找到答案。建議做閱讀分析的專項(xiàng)練習(xí)，多去作一作，看看答案解析，主要總結(jié)一下方法?；蛘哒依蠋熃o講一講閱讀分析的方法，怎么去總結(jié)這些答案。
3、作文需要多閱讀，記錄書(shū)中的好詞好句，以及運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。不限題材，只要孩子喜歡的課外書(shū)，讓他多多閱讀。養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，哪怕是一句話，每天堅(jiān)持記錄。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)方法篇2
學(xué)習(xí)是一種興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須要先懂得方法。
學(xué)習(xí)首先要有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上、生活上必須高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，每天都要有點(diǎn)進(jìn)步，不要停留在原地。
課堂上學(xué)習(xí)必須要專注。尤其是老師講到難點(diǎn)時(shí)，你一點(diǎn)也不要漏過(guò)每一個(gè)字。專注的同時(shí)也要學(xué)會(huì)思考，自己不懂的地方也要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
晚上的第二節(jié)晚自習(xí)，是最好的預(yù)習(xí)時(shí)間。預(yù)習(xí)時(shí)要先看看課本，等看過(guò)一遍后再做學(xué)案，不懂的地方一定要標(biāo)注下來(lái)，放在第二天課堂上認(rèn)真聽(tīng)。
其次是要善于總結(jié)反思。做題不是目的，而是一種能夠獲得成功的手段。每做一道題，都要思考總結(jié)，想一下這道題的知識(shí)點(diǎn)，并把它歸納成類，糾到糾錯(cuò)本上，總結(jié)它們的難點(diǎn)。
最重要的是課后練習(xí)。課后練習(xí)必須自己獨(dú)立完成。作業(yè)應(yīng)該認(rèn)真做，做每次作業(yè)都應(yīng)該像對(duì)待考試一樣，不能一遇到難題就問(wèn)其他的同學(xué)，也不能每做一道題就問(wèn)其他同學(xué)答案。
學(xué)習(xí)要用心，不能光死記硬背。背書(shū)時(shí)要先看一遍，記住每一句中的關(guān)鍵詞，把他們深深印在頭腦中。背第一遍時(shí)，自己有不會(huì)背的，就翻一下書(shū)，這樣持續(xù)多次，就能背會(huì)了。
學(xué)習(xí)最重要的是方法，有了學(xué)習(xí)方法，成績(jī)才能提高，才能獲得事半功倍的效果，才會(huì)收獲更大的成功。
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一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作積極性。
(1)開(kāi)展豐富多樣的 交流活動(dòng)。經(jīng)常在班級(jí)開(kāi)展形式多樣的作文交流活動(dòng)。有時(shí)，可以充滿激情地朗讀學(xué)生的出色作文;有時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)自己放聲朗讀;有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽(tīng)評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評(píng)價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行。
(2)我們還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生自己向報(bào)刊投稿。也能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的寫(xiě)作積極性。
(3) 第三個(gè)做法是：打印成冊(cè)，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的出色作文變成了鉛字，漂亮、工整地從打印機(jī)打出，再配上美麗的、富有聯(lián)想的插圖，心里別提有多高興。
在班會(huì)課上，組織學(xué)生互相借閱、討論、評(píng)議，學(xué)生的寫(xiě)作積極性空前高漲。學(xué)生有了寫(xiě)作的欲望教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫(xiě)的是“三言兩語(yǔ)的流水帳”教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不是“難于上青天”，這樣才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心
二、備課要有創(chuàng)意
備課要有創(chuàng)意也就是說(shuō)作文備課要和以往有所不同，小學(xué)語(yǔ)文教育大綱指出“作文是讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來(lái)?！钡牵谶^(guò)去的作文教學(xué)中，命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)等方面幾乎全是教師單方面的勞動(dòng)：上作文課，在老師精心簡(jiǎn)短的講解之后，立即讓學(xué)生動(dòng)筆，這時(shí)學(xué)生即沒(méi)有心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有內(nèi)容準(zhǔn)備，大部分學(xué)生把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊，去根據(jù)老師的要求湊合成文。
這是作文教學(xué)費(fèi)時(shí)效低的一個(gè)重要原因所在。因此，教師首先應(yīng)該在明確習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練要求的前提下，要找出本次習(xí)作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中使之成為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，詳細(xì)地設(shè)計(jì)好每一步教學(xué)步驟。例如，上海市九年義務(wù)教育S版語(yǔ)文第九冊(cè)第二單元作文習(xí)作《同學(xué)之間》，其習(xí)作要求是：
①根據(jù)題意寫(xiě)一件在同學(xué)之間的事，要寫(xiě)出真情實(shí)感。
②內(nèi)容要真實(shí)，把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順、連貫。根據(jù)作文訓(xùn)練的要求，要使學(xué)生把作文寫(xiě)好，必須把創(chuàng)意性、創(chuàng)新性作為備課的主思路激發(fā)學(xué)生的思維。那么，首先應(yīng)該把(1)選材立意。
(2)材料組織作為著手點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題：①“同學(xué)”你是怎樣理解的?
②同學(xué)和同學(xué)發(fā)生過(guò)很多事情，那么你能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
③在這些事情中，哪件事情給你留下的印象最深刻，最有新意?
④這件事為什么會(huì)給你留下深刻印象?從這些教學(xué)設(shè)計(jì)中可以看出，第一個(gè)設(shè)計(jì)的目的在于開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維。
其實(shí)，同學(xué)的范圍是很廣的：既指現(xiàn)在的同學(xué)也可指過(guò)去的同學(xué);還可以包括校內(nèi)同學(xué)和校外的同學(xué)，如在少年宮興趣小組一起學(xué)習(xí)的同學(xué)等等。這樣選材范圍不是擴(kuò)大了嗎?
三、指導(dǎo)要從細(xì)處入手、點(diǎn)滴抓起
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，提高認(rèn)識(shí) 小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見(jiàn)所聞是有限的。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼擞^察是認(rèn)識(shí)客觀世界，積累寫(xiě)作素材的重要途徑。
然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響，往往觀察不細(xì)致，認(rèn)識(shí)不深刻，寫(xiě)出的文章缺乏真情實(shí)感。但這次習(xí)作有一部分同學(xué)的作文寫(xiě)得不夠理想，這顯然就是因?yàn)閷W(xué)生日常生活觀察不夠仔細(xì)，平時(shí)實(shí)驗(yàn)做得較較少而造成認(rèn)識(shí)水平較低、認(rèn)識(shí)上的不足。
因此就需要教師正確引導(dǎo)，在平日里多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析提高認(rèn)識(shí)。平時(shí)，如果我們很注意教給學(xué)生仔細(xì)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
要求學(xué)生在觀察事物時(shí)注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn)細(xì)致觀察`````要求學(xué)生善于思考，勤于積累，平時(shí)收聽(tīng)廣播和收看電視節(jié)目，或者在生活中見(jiàn)到的有特色的情景，都要及時(shí)記下來(lái)，每天利用晨會(huì)和午會(huì)時(shí)間用多種形式讓學(xué)生講講“所見(jiàn)所聞”，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，不僅積累了大量的寫(xiě)作素材，而且也提高了認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力。
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一、如何選擇素材
小學(xué)生的作文，肯定有他們的特點(diǎn)，語(yǔ)言可以稚嫩，卻不失純真稚趣;可以充滿童話般的神奇想象，也可像詩(shī)歌那樣美麗優(yōu)雅。
一個(gè)人，一只小鳥(niǎo)，哪怕是一件微不足道的身邊情，都會(huì)在他們的世界里變得新鮮、美好，都能成為作文里的新素材。
孩子怎么寫(xiě)，主要看家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)，你要求他們寫(xiě)什么，給的命題是什么，很重要。
題目要跟他們有關(guān)系，要讓他們有興趣，這樣孩子寫(xiě)的時(shí)候自然言之有物，自然也就有話可說(shuō)了。
當(dāng)然做老師的要求學(xué)生作文時(shí)也一樣，我們說(shuō)學(xué)生們的作文寫(xiě)的干巴巴的，沒(méi)有生趣，是不是也要反過(guò)來(lái)想想我們出的題目就讓他們很為難呢?
平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，為什么不能投其所好呢?興趣是最好的老師。你讓他寫(xiě)什么，他喜歡寫(xiě)了，不就是趣味相投了嗎?
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作欲望
興趣是需要培養(yǎng)的，對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的作文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀來(lái)激發(fā)起寫(xiě)作欲望，是提高作文寫(xiě)作能力的前提。
教師要為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，給學(xué)生布置適合的閱讀作業(yè)，要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記本;
把自己在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的美句妙詞摘抄下來(lái)，每節(jié)課由一名學(xué)生分享給大家他收藏的優(yōu)美的句子或者推薦一本書(shū)籍;
以及為什么推薦這本書(shū)等等，讓閱讀資源共享。這樣，通過(guò)閱讀讓學(xué)生積累的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作過(guò)程中不自覺(jué)的就會(huì)有話可說(shuō)。
三、創(chuàng)新方法，挖掘潛力
教師在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常給學(xué)生布置作文寫(xiě)作作業(yè)，可以讓學(xué)生進(jìn)行片段的短篇作文練習(xí)，不拘泥于作文形式;
讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，任思想自由放縱，這樣讓學(xué)生形成了具有創(chuàng)新思維和想象力的抽象世界，有利于以后作文的寫(xiě)作。
教師還可不定期的開(kāi)展作文討論課，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通和交流，共同探討如何讓作文寫(xiě)作教學(xué)更加貼近學(xué)生。
四、搜集信息，打好基礎(chǔ)
對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以在語(yǔ)文課程教學(xué)的各個(gè)階段進(jìn)行貫徹和落實(shí);
例如，在進(jìn)行語(yǔ)文教材內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師在遇到適合作文寫(xiě)作的詞或者句子時(shí)提醒給學(xué)生，讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下;
在教材課后的閱讀資料里也可以總結(jié)出作文寫(xiě)作的詞句，同時(shí)，除了教學(xué)資源外，來(lái)自生活的信息資源更能觸動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作靈感;
一段音樂(lè)、一句廣告詞、一個(gè)念想等，都可以讓學(xué)生有所感悟，激發(fā)起寫(xiě)作欲望。
五、家長(zhǎng)要多增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)
關(guān)于素材的獲取，總結(jié)為兩句話十二個(gè)字：“走進(jìn)來(lái)，多討論;請(qǐng)出去，多參與?！币馑家埠芎?jiǎn)單。
對(duì)于現(xiàn)有的書(shū)籍、知識(shí)，要多看、多疑、多記、多學(xué)、多積累、多表達(dá)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立讀書(shū)，然后和孩子交流，談各自的想法、疑點(diǎn)，形成自己的看法和觀點(diǎn)。
在讀書(shū)討論這方面我感覺(jué)是平等的，三人行必有我?guī)?，家長(zhǎng)要尊重孩子的想法和意見(jiàn)，不必強(qiáng)加自己的思想，這就是“走進(jìn)來(lái)，多討論”;
不要把孩子圈養(yǎng)在家中，沒(méi)有生活體驗(yàn)的孩子怎么能寫(xiě)出好文章呢?作文的素材不僅來(lái)自于書(shū)中、網(wǎng)上，一次踏青，一次購(gòu)物，一次實(shí)驗(yàn);
讓孩子走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，讓他們自由馳騁在廣闊天地，哪怕是田間地頭、飛鳥(niǎo)走獸都能走進(jìn)作文;
寫(xiě)身邊的人，記身邊的事，用他們的小心思描寫(xiě)出一個(gè)大世界。這就是“請(qǐng)出去，多參與”。
勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)。比如：把今天發(fā)生的某一件事寫(xiě)下來(lái)，把老師表?yè)P(yáng)我時(shí)的心情寫(xiě)下來(lái)等等。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)方法篇5
一、審 題
這是寫(xiě)作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對(duì)題”，“下筆千言，離題萬(wàn)里”。怎樣才能審好題呢?根據(jù)通常的作文題目的形式來(lái)看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。
對(duì)命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過(guò)審題，明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。
對(duì)材料作文的審題，主要要從兩個(gè)方面去把握：一是與材料的思想內(nèi)容要“形影不離”。
1.命題作文
我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。
確定內(nèi)容范圍
有的題目，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫(xiě)景的，要寫(xiě)什么景;狀物的，要狀什么物，等等。
確定時(shí)間范圍
有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫(xiě)作范圍。因此，作文必須是反映規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)的事。
確定數(shù)量范圍
有的作文題目，對(duì)選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時(shí)必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒(méi)功，反而有錯(cuò)。
確定人稱范圍
有的作文題目對(duì)寫(xiě)作的人稱做了規(guī)定，審題時(shí)要依照要求確定人稱范圍，明確是寫(xiě)自己的還是寫(xiě)別人的，該用第一人稱的，就絕對(duì)不能用第二人稱或第三人稱。
確定處所范圍
有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點(diǎn)，不能把應(yīng)在操場(chǎng)上發(fā)生的事搞到野外去。
確定“題眼”
“題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標(biāo)題意思的核心，是作文要反映的具體內(nèi)容的重點(diǎn)所在。
學(xué)習(xí)、做事都要抓住關(guān)鍵，這個(gè)道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個(gè)關(guān)鍵。
確定比喻意義
比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助于形象地說(shuō)明問(wèn)題。我們平時(shí)見(jiàn)到的作文題中，有很多運(yùn)用了這種修辭方法。因此，弄清文題的喻意，就顯得非常重要。
2.材料作文
以上我們談的是關(guān)于命題作文的審題，希望小朋友們能夠很好地把握。在此，我們?cè)俸?jiǎn)要談一下關(guān)于材料作文的審題。對(duì)材料作文的審題，主要把握兩方面。我把它們總結(jié)為兩種方法。
1)“形影形不離” 法
這種方法，要求習(xí)作的中心與材料的思想內(nèi)容做到“形影不離”。例如，對(duì)一篇記敘文的改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)等，都要弄清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果這六要素，以及材料的中心思想。只有如此，才能寫(xiě)好一篇合乎要求的文章。
二、“絲絲入扣” 法
這種方法，要求習(xí)作處處體現(xiàn)文題對(duì)作文形式的要求，做到“絲絲入扣”。材料作文中，有的要求把原材料改變文體，有的要求改變?nèi)朔Q，有的要求改變記敘的順序，等等。審題時(shí)，要注意作文要求的每一個(gè)細(xì)節(jié)，必須“絲絲入扣”，全部吻合，否則很容易犯跑題的毛病。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)方法篇6
一、課內(nèi)作文
以人教版的語(yǔ)文書(shū)為例，每一單元后的語(yǔ)文園地都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“習(xí)作”板塊，我們復(fù)習(xí)就先從他們看起。把每一單元的習(xí)作寫(xiě)下來(lái)，把寫(xiě)的作文記熟，這些習(xí)作在考試中最容易考到，或是稍微改變點(diǎn)題目要求，這樣你直接原封不動(dòng)的寫(xiě)上就好了嘛!
大致方面：實(shí)在不愿意一個(gè)單元一個(gè)單元復(fù)習(xí)，那么就從以下幾個(gè)方面入手：寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)物。五年級(jí)作文大致就分為這些每個(gè)方面。寫(xiě)幾篇，記下來(lái)，然后等著到考試時(shí)再寫(xiě)上，多輕松!其實(shí)還是要寫(xiě)的多，練得多，腦子里有東西，作文就不成問(wèn)題啦!
二、學(xué)寫(xiě)作文
五年級(jí)作文的結(jié)構(gòu)，必須必須要用總分總結(jié)構(gòu)，這樣最保險(xiǎn)。不要天馬行空的自己想了什么結(jié)構(gòu)，還有總分啊，分總啊這樣的結(jié)構(gòu)不要用(除非你作文好的不得了)。五年級(jí)的孩子，大都是寫(xiě)不了這種結(jié)構(gòu)，就踏踏實(shí)實(shí)的總分總，這樣結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)的感情也準(zhǔn)確。聽(tīng)我的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!
下面開(kāi)始寫(xiě)作文。首先，開(kāi)頭要點(diǎn)明中心，詞句優(yōu)美，簡(jiǎn)單明了，開(kāi)門見(jiàn)山。
寫(xiě)事類的可以以一句詩(shī)，一句名言開(kāi)頭，讓人清楚的知道本篇文章要表達(dá)什么;寫(xiě)景類的可以用描寫(xiě)當(dāng)?shù)孛谰暗脑?shī)句和名人留下的名言開(kāi)頭，也可以說(shuō)我去過(guò)哪，來(lái)個(gè)排比，再加一個(gè)令我印象最深的是什么;寫(xiě)人類的先說(shuō)明兩個(gè)人的關(guān)系，這個(gè)人是干什么的，再描寫(xiě)描寫(xiě)外貌，注意用形容詞，還可以說(shuō)他的眼睛像什么，用比喻等修辭手法;寫(xiě)物的可以先在開(kāi)頭給大家設(shè)置懸念，不要說(shuō)這個(gè)東西是什么，這樣還可以順便寫(xiě)出該物特點(diǎn)，一舉兩得!
中間一定要用寫(xiě)事或方面來(lái)突出描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，而且要貼切，不要天馬行空。
還有，如果寫(xiě)多件事或方面，要注意詳略得當(dāng)，把重要的一件事或一個(gè)方面詳寫(xiě)，不重要的多件事或多個(gè)方面略寫(xiě)，期間注意運(yùn)用所學(xué)的環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)等，以及修辭手法。這一部分一定要占整篇作文最大的比例。
結(jié)尾要做到點(diǎn)題，不要再有什么懸念，直接抒情，再用一些華麗的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)幾句話，烘托、深化主題，點(diǎn)明中心。結(jié)尾和開(kāi)頭是閱卷老師重點(diǎn)看的部分，是文章的文眼，大家一定要寫(xiě)好它們啊!
再來(lái)單獨(dú)說(shuō)說(shuō)看圖作文?？磮D作文首先你要明白這個(gè)圖的意思及表達(dá)的含義，然后一定要用全文較大篇幅去寫(xiě)圖的內(nèi)容，其中可以展開(kāi)豐富的想象力，但并不是違背了圖的原意，要多用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，這樣才能讓你的看圖作文更加出彩!
三、作文注意事項(xiàng)
先讀三遍作文題目，知道要寫(xiě)什么，還可以邊讀邊將其中重點(diǎn)語(yǔ)句標(biāo)下來(lái)。為什么呢?因?yàn)樵陬}目中，會(huì)給你挖許多坑，如只讓你寫(xiě)一件事，你寫(xiě)兩件事那么就悲催了;還有讓你寫(xiě)什么，像讀后感，你就要嚴(yán)格按照讀后感的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)。所以讀題很重要!
看完題目后如果時(shí)間充裕，自己可以列一下寫(xiě)作文的大綱，如我哪一段寫(xiě)什么。要不然直接就寫(xiě)，很容易寫(xiě)寫(xiě)想想，然后會(huì)修改很多，會(huì)影響卷面分。這篇作文給閱卷老師的整體印象就下來(lái)了，所以作文的書(shū)寫(xiě)也是很關(guān)鍵的哦!
寫(xiě)作文時(shí)，還是要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)思考，想好了再寫(xiě)。還有一點(diǎn)，結(jié)尾必須不能倉(cāng)促結(jié)尾，比如你看時(shí)間馬上就要到了，就很快結(jié)尾，這其實(shí)是錯(cuò)誤的。我前面都說(shuō)過(guò)，開(kāi)頭結(jié)尾最重要。想從根本避免這個(gè)問(wèn)題，就是要在平時(shí)加快書(shū)寫(xiě)，多做題，所謂熟能生巧嘛!
考試時(shí)盡量寫(xiě)平時(shí)寫(xiě)過(guò)的，覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)，很有把握的那種。反正到了最后的考試又不是你的熟人閱卷，他又不知道你的作文寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)過(guò)，人家只看你作文的質(zhì)量，所以大家在考試的時(shí)候還是不要再嘗試創(chuàng)新了，一定要踏踏實(shí)實(shí)的!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)方法篇7
在所有學(xué)科里，我最喜歡數(shù)學(xué)，所以我的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，下面我給大家講講我是怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)的
一、學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：
1、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣;
2、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試;
3、課本上的知識(shí)必須弄懂了，包括定理，公式什么的。點(diǎn)到某一章你能熟悉的回憶起這章所學(xué)的`知識(shí)與重點(diǎn);
5、數(shù)學(xué)的計(jì)算題要細(xì)心，不能粗心大意，雖然分值小但也要把握住每一分。
6、尤其在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)不要點(diǎn)錯(cuò)了，雖然扣0.5~1分，但是在上大學(xué)的時(shí)候，就差好幾百名呢;
二、課后復(fù)習(xí)
1、首先要把書(shū)好好看看，那些重點(diǎn)，公式;
2、回家多做試卷;
3、錯(cuò)的題在老師講的時(shí)候改過(guò)來(lái)，回家自己出類似的題在做實(shí)在不行買題卡;
4、在家長(zhǎng)檢查作業(yè)的時(shí)候，把錯(cuò)的題寫(xiě)在一個(gè)本上，叫糾錯(cuò)本;
三、上課態(tài)度
1、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí);
2、老師講課的時(shí)候，注意力高度集中
3、不溜號(hào)。積極舉手發(fā)言;
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)方法篇8
1、語(yǔ)文能力增強(qiáng)的不二法則應(yīng)該在閱讀。唯有廣泛的閱讀，擴(kuò)大自己的讀書(shū)領(lǐng)域，才可以拓展自己的人生視野。閱讀的時(shí)候也要重視自己的閱讀效率。而且，閱讀可以累積文字詞匯的能力，擁有很多的文字詞匯，減少閱讀的障礙，有助于作文能力的提升及文字閱讀的理解能力。
2、掌握課本。首先應(yīng)是對(duì)課文的理解及融會(huì)貫通，文字、修辭、文法的確實(shí)領(lǐng)會(huì)。課文內(nèi)有古詩(shī)、近體詩(shī)、古代文言、詞、曲、現(xiàn)代詩(shī)，應(yīng)該對(duì)每一種文體有具體的了解及認(rèn)知;再者，每一課的作者、題解，應(yīng)該詳細(xì)閱讀，而對(duì)于古人的認(rèn)知，則應(yīng)加倍的背誦和了解;再來(lái)是修辭、文法、以及詞性。