小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃7篇

時間：2024-02-09 05:52:19 文瓊24592由分享

小學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考，小學(xué)生一定要掌握方法，提高數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃1

一、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。

為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點、難點，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。

二、分類整理、梳理，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。同時注意激發(fā)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運用，做到梳理、訓(xùn)練、拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

機械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點，要對所學(xué)知識歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。

四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃2

一、抓串連

數(shù)學(xué)知識相互之間有密切聯(lián)系的，總復(fù)習(xí)時不能把它們孤立起來死記硬背。要注意知識的系統(tǒng)性，把有關(guān)的知識串連起來，能幫助我們理解，幫助我們記憶。如比、分?jǐn)?shù)和整數(shù)除法之間是有關(guān)的，比的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和除法的商不變規(guī)律也是一致的，弄清它們之間的聯(lián)系，就能掌握住一大片知識。

二、抓重點

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，決不能只是多做一些題目，應(yīng)該復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。卓越教育老師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)一共有十二冊書，內(nèi)容很多，要抓住教材中最主要的內(nèi)容復(fù)習(xí)。例如復(fù)習(xí)數(shù)的概念時，就要抓整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義和性質(zhì)。又如整、小數(shù)應(yīng)用題，千變?nèi)f化，種類很多，復(fù)習(xí)時就要抓數(shù)量關(guān)系和分析、思考應(yīng)用題的一般方法。對一些掌握較好的知識，只要適當(dāng)復(fù)習(xí)，引起回憶就可以了;對一些還沒有掌握住的知識，就需要重點復(fù)習(xí)，把它們徹底弄懂，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的高效復(fù)習(xí)技巧之一。

三、抓比較

有些小學(xué)數(shù)學(xué)知識之間容易混淆，要把那些往往會弄錯的概念、練習(xí)題列舉出來，相互比較，把它們正確地區(qū)別開來，這個也是小學(xué)數(shù)學(xué)的高效復(fù)習(xí)技巧。例如求比值和化簡比的方法在有的時候可以是相同的，但在處理二者的結(jié)果時，往往容易混淆，因此在總復(fù)習(xí)時，要把多方面的知識進(jìn)行比較，靈活的綜合運用，這對提高解題能力是很重要的。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃3

第一，復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)著眼于溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知體系，健全知識網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排分四大塊：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動，采取分段教學(xué)，認(rèn)知過程呈螺旋式上升的方式逐步展開。學(xué)生在某一段學(xué)習(xí)中受年齡特征、個人興趣、外部影響、認(rèn)知能力等各種因素的作用，記憶呈現(xiàn)零散化，塊狀化分布，因此很有必要在學(xué)段結(jié)束時對聯(lián)系密切的知識點進(jìn)行梳理、歸類、鏈接，對鄰近知識點加以類比、溝通、對比、辨識，在相關(guān)知識間架設(shè)起四通八達(dá)的橋梁，并從中收獲一種思維的習(xí)慣和反思能力，感受數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)镊攘?。比如在空間圖形的認(rèn)知過程，一年級從常見的物體中認(rèn)識長正方體，感受面的存在，感知面體的不同;二年級從體中引出長、正方形，感知邊與角的存在及特點;三年級學(xué)習(xí)長、正方形的周長與面積，會區(qū)分線與面的不同;四年級學(xué)習(xí)線的分類，及線與線的位置關(guān)系，認(rèn)識角的組成、大小、畫法等;五年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種平面圖形面積的計算方法、長正方體的體積;六年級研究圓柱、圓錐的體積，學(xué)生經(jīng)歷了由表及里、由淺入深、由簡及繁的學(xué)習(xí)過程，有了眾多具體經(jīng)驗的積累，再回過頭來梳理總結(jié)后，就會發(fā)現(xiàn)空間與圖形的學(xué)習(xí)歸根到底是在研究點、線、面、體，任何一個未知的形體都可以從這四點出發(fā)去認(rèn)識、去解析、去復(fù)制、去利用，回歸到生活中也就增強了學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的本質(zhì)，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)視野、思維水平相應(yīng)也會得到提升。

第二，復(fù)習(xí)教學(xué)重在方法指導(dǎo)，重視培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣，突出怎樣尋找解決問題的生發(fā)點，在多樣化中尋找規(guī)律，提升學(xué)生的思維水平。因此，復(fù)習(xí)課不在于去見識多難的題型，更應(yīng)側(cè)重于提升思維水平，開闊思維視野，在學(xué)生已有的知識水平經(jīng)驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的奇妙，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功的喜悅。讓出色的學(xué)生在多樣化的解題中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會貫通;讓平時學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生有展示的機會，在交流中提升對所學(xué)知識的理解。

第三，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)中帶普遍性的易錯點、理解中的難點，專項訓(xùn)練，有的放矢，打通學(xué)習(xí)道路上的節(jié)點。這就需要教師平時養(yǎng)成積累易錯點的好習(xí)慣，并對學(xué)生此處易犯的錯誤做深入的分析，在此基礎(chǔ)上有針對性地選擇典型題例，設(shè)計由淺入深，層層深入的練習(xí)，采取學(xué)生最易理解的方式，最常見的問題情境，幫助學(xué)生強化對錯點的辨析，修正個體認(rèn)知，健全正確的認(rèn)知體系。

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(1)檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算;

(2)列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣;

(3)用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了;

(4)精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意要盡量筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯。

(5)使用草稿本也要多注意，草稿本稍微工整一點，極客數(shù)學(xué)幫老師就曾發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在使用草稿本時亂寫亂畫，導(dǎo)致草稿紙畫面混亂，導(dǎo)致抄答案都抄錯了;

(6)檢查單位和答案有沒有填寫齊全;

(7)遇上操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我班實際，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。抓住平時學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂，重點突出，解決難點。

二、班級學(xué)生情況分析

本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，班級整體成績居年級中等水平。但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的認(rèn)識，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡單的事物、會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算;會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算，能應(yīng)用運算率和其他一些運算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運算;能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

4、讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認(rèn)一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

5、使學(xué)生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會游戲中的公平原則。把相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高。

6、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、重點復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、小數(shù)乘除法的計算。

2、小數(shù)乘除法的應(yīng)用能力。

3、解方程及列方程解決問題。

4、求多邊形和陰影部分的面積。

四、復(fù)習(xí)方式

第一步：按單元適當(dāng)調(diào)整，由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理。

第二步：分類復(fù)習(xí)。在單元梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習(xí)工作

第三步：綜合復(fù)習(xí)。通過測試、分析講解，主要針對第二步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強化、糾正、補救。

五、復(fù)習(xí)中要注意的問題：

1、練習(xí)設(shè)計要明確重點，突出關(guān)鍵，具有針對性，以點帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭取以少勝多，減輕學(xué)生的'負(fù)擔(dān)。

2、加強對新舊知識理解的變式練習(xí)，明確新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別，注意培優(yōu)補差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

3、堅持成立互幫互學(xué)小組。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流，使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過程，做好抓兩頭、促中間的同時，促優(yōu)生，

4、定期進(jìn)行測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

5、加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時候，先審清題意，然后再做，做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真，做后要檢查。

六、復(fù)習(xí)時間安排

分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識··············(十五—十六周)16課時

分類復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)················(十七—十八周)16課時

綜合復(fù)習(xí)檢測、查缺補漏···················(十九周)8課時

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、總體目標(biāo)：通過期末兩個星期的復(fù)習(xí)，把學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識系統(tǒng)梳理一遍，把學(xué)生遺忘的知識找回來，形成一個完整的知識體系。爭取在期末考試中取得好成績，為本學(xué)期的工作畫上一個圓滿的句號。

二、知識整理

本學(xué)期教材內(nèi)容包括：簡單統(tǒng)計、長方體和正方體、約數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。

《簡單統(tǒng)計》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法，會制作簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)算出平均數(shù)。

《長方體和正方體》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對長方體、正方體表面積和體積意義的理解，進(jìn)一步掌握長方體和正方休表面積、體積的計算方法，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。

《約數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生系統(tǒng)掌握約數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、能、通分的意義和方法。

《分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算。

2.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能熟練地進(jìn)行加減混合運算。

3.進(jìn)一步運用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡便計算。

三、過程與方法：

1、單元過關(guān)，每單元上一節(jié)相關(guān)知識點的復(fù)習(xí)課，做適當(dāng)練習(xí)，測驗一次，據(jù)測驗情況個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。

2、綜合復(fù)習(xí)，考前3—4天的模擬考，使學(xué)生適應(yīng)題型，提高綜合能力。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想：

通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)數(shù)與代數(shù)：

1、復(fù)習(xí)第一單元，公倍數(shù)和公因數(shù)，抓住公因數(shù)、公倍數(shù)等這些重要的概念，以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以數(shù)目以常用的為主，便于今后學(xué)習(xí)其他知識時應(yīng)用。

2、復(fù)習(xí)第三單元，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，是學(xué)生清楚的掌握分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)生要清楚分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)聯(lián)系以及分?jǐn)?shù)單位、約分、通分，還有重點分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，經(jīng)過填空，判斷練習(xí)，提高學(xué)生的熟練程度。

3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加、減法，第四單元使學(xué)生清楚同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的聯(lián)系與區(qū)別，還又注意使用簡便方法。同時讓學(xué)生知道用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碛嬎惴謹(jǐn)?shù)加減混合運算。

(二)空間與圖形：多邊形的面積計算

1、復(fù)習(xí)第二單元，平行四邊形、三角形、梯形面積計算，應(yīng)用平面圖形面積計算解決實際問題。

2、復(fù)習(xí)第五單元，組合圖形面積的計算和不規(guī)則圖形面積的估算方法，運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題。

(三)統(tǒng)計與概率：

復(fù)習(xí)第六單元，初步預(yù)測不確定事件發(fā)生的可能性的大小，并能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

(四)綜合與實踐：

復(fù)習(xí)簡單點陣中的排列規(guī)律和雞兔同籠問題，能正確計算某類物體或圖形共有多少個和解決雞兔同籠類似的問題。

(五)解決問題的策略：

通過有條理的一一列舉的策略解決簡單的實際問題，積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識。

(六)應(yīng)用廣角

結(jié)合學(xué)習(xí)體會，舉例說說本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識與方法在實際生活中的應(yīng)用;并開展實踐活動，解決相關(guān)的實際問題。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、逐單元、有重點進(jìn)行復(fù)習(xí)

提綱挈領(lǐng)式的隊本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？矗凑n本中有關(guān)運算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)

針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。

4、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補差與思想補差雙管齊下;并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。