中學(xué)物理受力分析學(xué)習(xí)方法
中學(xué)物理受力分析學(xué)習(xí)方法
受力分析是物理所有力學(xué)題目的基礎(chǔ)，只要把基礎(chǔ)搞好了才能搞好其他的成績。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高中物理受力分析步驟
(1)首先要確定研究對象，可以把它從周圍物體中隔離出來，只分析它所受的力，不考慮研究對象對周圍物體的作用力;
(2)一般應(yīng)先分析場力(重力、電場力、磁場力等)。
再分析彈力。繞研究對象—周，找出研究對象跟其它物體有幾個接觸面(點(diǎn))，由幾個接觸面(點(diǎn))就有可能受幾個彈力。然后在分析這些接觸面(點(diǎn))與研究對象之間是否有擠壓，若有，則畫出彈力。
最后再分析摩擦力。根據(jù)摩擦力的產(chǎn)生條件，有彈力的地方就有可能受摩擦力。然后再根據(jù)接觸面是否粗糙、與研究對象之間是否有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢，畫出摩擦力
(3)根據(jù)物體的運(yùn)動或運(yùn)動趨勢及物體周圍的其它物體的分布情況，分析待定力，并畫出研究對象的受力圖;
(4)根據(jù)力的概念、平動方程和轉(zhuǎn)動方程(其特例為平動平衡方程和轉(zhuǎn)動平衡方程)來檢驗(yàn)所分析的全部力的合力和合力矩是否滿足題中給定物體的運(yùn)動狀態(tài)。若不滿足，則一定有遺漏或多添了的力等毛病，必須重新進(jìn)行分析。
物體受力分析時應(yīng)注意的幾個問題
1.有時為了使問題簡化，出現(xiàn)一些暗示的提法，如“輕繩”、“輕桿”表示不考慮繩與桿的重力;如“光滑面”示意不考慮摩擦力.
2.彈力表現(xiàn)出的形式是多種多樣的，平常說的“壓力”、“支持力”、“拉力”、“推力”、“張力”等實(shí)際上都是彈力.兩個物體相接觸是產(chǎn)生彈力的必要條件，但不是充分條件，也就是相接觸不一定都產(chǎn)生彈力.接觸而無彈力的情況是存在的.
3.兩個物體的接觸面之間有彈力時才可能有摩擦力.如果接觸面是粗糙的，到底有沒有摩擦力?如果有摩擦力，方向又如何?這也要由研究對象受到的其它力與運(yùn)動狀態(tài)來確定.例如，放在傾角為θ的粗糙斜面上的物體A，當(dāng)用一個沿著斜面向上的力F作用時，物體A處于靜止?fàn)顟B(tài)，問物體A受幾個力?從一般的受力分析方法可知A一定受重力G、斜面支持力N和拉力F，但靜摩擦力可能沿斜面向下，可能沿斜面向上，也可能恰好是零，這需要分析物體A與斜面之間的相對運(yùn)動趨勢及其方向才能確定.
4.對連接體的受力分析能突出隔離法的優(yōu)點(diǎn)，隔離法能使某些內(nèi)力轉(zhuǎn)化為外力處理，以便應(yīng)用牛頓第二定律.但在選擇研究對象時一定要根據(jù)需要，它可以是連接體中的一個物體或其中的幾個物體，也可以是整體，千萬不要盲目隔離以免使問題復(fù)雜化.
5.受力分析時要注意質(zhì)點(diǎn)與物體的差別.一個物體由于運(yùn)動情況的不同或研究的重點(diǎn)不同，有時可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)，有時不可以看作質(zhì)點(diǎn)，如果不考慮物體的轉(zhuǎn)動而只考慮平動，那就可以把物體看作質(zhì)點(diǎn).在以后運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律討論力和運(yùn)動的關(guān)系時均把物體認(rèn)為是質(zhì)點(diǎn)，物體受到的是共點(diǎn)力.
6.注意每分析—個力，都應(yīng)找出它的施力物體，以防止多分析出某些不存在的力.例如汽車剎車時還要繼續(xù)向前運(yùn)動，是物體慣性的表現(xiàn)，并不存在向前的“沖力”.又如把物體沿水平方向拋出去，物體做平拋運(yùn)動，只受重力，并不存在向水平方向拋出的力。
7.注意只分析研究對象所受的力，不分析研究對象對其它物體所施的力。例如所研究的物體是A，那么只能分析“甲對A”、“乙對A”’、“丙對A”……的力，而不能分析“A對甲”、“A對乙”、“A對丙”……的力.也不要把作用在其它物體上的力錯誤地認(rèn)為通過“力的傳遞”作用在研究對象上。
例如：A、B兩物體并排放在水平面上，現(xiàn)用以水平恒力F推物體A，A、B兩物體一塊運(yùn)動。B物體只受重力mg、地面的支持力N1，A物體對它的推力N2和地面對它的摩擦力f。而不存在推力F，不能認(rèn)為F通過物體A傳遞給了B。
8.注意合力和分力不能同時作為物體所受的力.
例如：質(zhì)量為m的物體靜止在傾角為θ的斜面上時，受到重力mg、斜面對它支持力N和摩擦力f三個力的作用;不能認(rèn)為物體受到重力mg、斜面對它支持力N和摩擦力f以及mgsinθ、mgcosθ五個力的作用.mgsinθ、mgcosθ只是重力沿斜面和垂直斜面的兩個分力。
9.注意只分析根據(jù)性質(zhì)命名的力(場力、彈力、摩擦力等)，不分析根據(jù)效果命名的力(向心力、下滑力、回復(fù)力等)。例如單擺在擺動過程中只受重力和繩子的拉力兩個力，而并不受回復(fù)力。
10.分析物體受力時，除了考慮它與周圍物體的作用外，還要考慮物體的運(yùn)動情況(平衡狀態(tài)、加速或減速運(yùn)動、曲線運(yùn)動).當(dāng)物體的運(yùn)動情況不同時，其受力情況必然不同.例如放在水平傳送帶上的物體，隨傳送帶—起運(yùn)動時，若傳送帶加速運(yùn)動，物體所受的靜摩擦力向前;若傳送帶減速運(yùn)動，物體所受的靜摩擦力向后;若傳送帶勻速運(yùn)動，物體則不受靜摩擦力作用。
另外還要注意每畫一個力都要按力的方向畫上箭頭并標(biāo)上符號。
高中物理學(xué)習(xí)方法
(一)三個根本。根本概念要分明，根本規(guī)律要熟習(xí)，根本辦法要純熟。關(guān)于根本概念，舉一個例子。比方說速率。它有兩個意義：一是表示速度的大小;二是表示路途與時間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運(yùn)動中)。關(guān)于根本規(guī)律，比方說均勻速度的計(jì)算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何狀況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動的狀況。再說一下根本辦法，比方說研討中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔構(gòu)成的辦法。最后再談一個問題，屬于三個根本之外的問題。就是我們在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些精練易記適用的推論或結(jié)論，對協(xié)助解題和學(xué)好物理是十分有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。
這段話說的很有道理，學(xué)習(xí)物理必需要曉得物理最根本概念。假如連最近本的概念都不了解就去自覺的刷題，那么最終絕對是無功而返。其次就是根本規(guī)律，物理探究的就是宇宙萬物的存在規(guī)律。這些規(guī)律需求我們?nèi)ド罨紤]，不能停留在最表層。很多學(xué)生以為物理學(xué)習(xí)難的一個緣由就是對與那些最根本規(guī)律沒有深化考慮，招致大家做物理綜合題的時分不明白它們之間到底存在什么聯(lián)絡(luò)。最后說的做物理試題時需求用到的解題辦法，比方學(xué)習(xí)牛頓定律里面里的銜接體所運(yùn)用的整體與隔離法。這些解題辦法一定要深化去了解，而不是簡單的把這道題寫在錯題本上。我有很多學(xué)生就是經(jīng)常做一些無用功，解題辦法都總結(jié)了，但是遇見相似的體仍然手足無措，這就是沒去深化了解!
(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴別人)，保質(zhì)保量地做一些題。標(biāo)題要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時以至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向勝利的殊途同歸。
這段話有兩個問題需求給大家細(xì)致解說下：
獨(dú)立做題
從字面意義很好了解，就是本人做題不依賴別人。很多學(xué)生以為這個很簡單，我平常做題也是本人做的，沒有依托別人。這里所說的是當(dāng)我們遇見不會做的題我們是怎樣做的。
有些學(xué)生會向教師或者同窗討教，有些學(xué)生會參考答案。當(dāng)然還有一些學(xué)生直接放棄。
向別人討教這個學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但是討教之后本人有沒有再次深化了解?有沒有從這道題中總結(jié)相對應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)?有沒有找一些相似的題停止練習(xí)?假如都沒有，那么大家很容易養(yǎng)成遇見難一點(diǎn)的題就放棄的習(xí)氣。
還有一些學(xué)生會呈現(xiàn)做一道題看一眼參考答案，這個習(xí)氣不是很好。首先，這樣會影響我們做題的速度。很多人都有這樣的閱歷，我們做完一道題的后會立馬看答案，生怕我們做錯了。但是這樣會影響到做下一道題的時間。
其次，會讓我們在考試的時分很不自信，瞻前顧后，會影響我們的發(fā)揮。個人倡議在平常做題鍛煉的時分一定要做完一切的標(biāo)題再參考答案。
保質(zhì)保量地做一些題
我置信我們很多人都有每天要刷很多題，但是考試分?jǐn)?shù)仍然沒有幾進(jìn)步。我見過每一天至少要做一套物理試卷，夜晚學(xué)習(xí)物理學(xué)到十二點(diǎn)以后的學(xué)生，但是考試成果仍然很糟糕。
我們很多人題量是到達(dá)了，但是質(zhì)有沒有跟上。
一切大家在刷題的時分不要墮入題海戰(zhàn)術(shù)之中。首先，要做一些根底練習(xí)題，這個需求大家有耐煩去做，不要好高騖遠(yuǎn)。根底題是協(xié)助我們深化了解所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。很多學(xué)生問我什么題是好題，我說根底題就是好題。其次，我們要做一些難一點(diǎn)的標(biāo)題，中難度的題能夠提升我們的綜合剖析才能。以往學(xué)習(xí)過的學(xué)問點(diǎn)常常都會呈現(xiàn)在這些難題里，不只能夠穩(wěn)固這些學(xué)問點(diǎn)，并且還能夠深化了解它們之間存在的聯(lián)絡(luò)。最后，多總結(jié)一些中難度的練習(xí)題能夠積聚更多的做題辦法，能夠大大促進(jìn)我們思想才能的提升。
(三)上課。上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向教師學(xué)習(xí)。不要以為教師講得簡單而放棄聽講，假如真呈現(xiàn)這種狀況能夠當(dāng)成是溫習(xí)、穩(wěn)固。盡量與教師堅(jiān)持分歧、同步，不能自搞一套，否則就等于是完整自學(xué)了。入門以后，有了一定的根底，則允許有本人一定的活動空間，也就是說允許有一些本人的東西，學(xué)得越多，本人的東西越多。
很多學(xué)生以為教師課堂上解說的過于簡單，有的由于教師講課作風(fēng)不合適本人，一切就開端課堂上自學(xué)。但是這樣效率會很低很低。教師課堂上解說的學(xué)問根底性較強(qiáng)，但是卻是很重要。假如我們疏忽最根本的就會很容易呈現(xiàn)無法對學(xué)問點(diǎn)的深化了解。我曾有個學(xué)生就是上課歷來不聽課，教師在上面講她自己在下面自學(xué)，其結(jié)果就是成果總是彷徨在中下等。所以課堂上一定要跟上教師的步伐，不要讓教師為本人改動授課作風(fēng)，那是不可能的事情。只要本人本人去順應(yīng)，去調(diào)整方可有好的結(jié)果。
(四)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。學(xué)問構(gòu)造，好的解題辦法，好的例題，聽不太懂的中央等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，本人在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同窗們常說的好題本。辛辛勞苦樹立起來的筆記本要停止編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保管。
說到錯題本相比每位學(xué)生在入學(xué)的第一天開端教師都會通知我們它的益處以及重要性。就拿我本人來說，今年6月份回老家的時分居然在床下的箱子里找到我高三時分的數(shù)學(xué)、物理錯題本。十多年過去了，往常再見到它們的時分心里有無限的慨嘆，那是我曾經(jīng)在最美妙青春時留下的無法被歲月抹去的痕跡。很多學(xué)生都有錯誤本，有的以至不止一本。但是也有很多學(xué)生的錯題本上卻沒有幾筆記?？偨Y(jié)做題到錯題本上是一項(xiàng)長期工作，要鍥而不舍。以下是關(guān)于錯題本該如何總的辦法分享。
一、總結(jié)本人做錯的題
錯題本望文生義就是總結(jié)本人做錯的題。但是也不是說要總結(jié)一切做錯的題。總結(jié)錯題的時分要把做錯的題歸類，比方對學(xué)問點(diǎn)了解不到位的題型歸為一類，粗枝大葉的歸為一類，當(dāng)時不會做的歸為一類。
關(guān)于一些經(jīng)典的題大家要及時寫到錯題本上。什么是經(jīng)典題呢?所謂經(jīng)典題就是綜合性較強(qiáng)，做題辦法新穎、簡單。這些經(jīng)典的試題能給貫穿很多學(xué)問點(diǎn)，請求邏輯性較強(qiáng)，普通在考試中占得比重較高。
在總結(jié)錯題的時分大家千萬不要把答案抄一遍，一定要本人做一遍后再參考答案。很多學(xué)生在總結(jié)錯題的時分經(jīng)常就是把答案原封不動的寫一遍，其實(shí)這樣效果很不好。假如是本人做一遍的話就會在這個過程總了解這道題到底調(diào)查了哪些學(xué)問點(diǎn)，本人也會在總結(jié)的過程中對這些好的做題辦法有進(jìn)一步了解。
錯題本總結(jié)完之后一定要經(jīng)常翻閱，一個星期至少要去溫習(xí)一遍。很多學(xué)習(xí)總結(jié)完錯題之后就不喜歡去穩(wěn)固。溫故知新，才會有不一樣的收貨!同時在總結(jié)錯題之后最后寫一段本人對這道題有哪些心得。比方我學(xué)會什么解題辦法、這道題調(diào)查了哪些學(xué)問點(diǎn)、我還有哪些學(xué)問點(diǎn)不熟習(xí)等等。
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