經(jīng)典文學(xué)愛(ài)的教育讀書筆記300字
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生——安利柯的眼光和口吻向人們講述了一個(gè)個(gè)感人的故事。
愛(ài)的教育讀后感1
剛剛讀完《愛(ài)的教育》這本書，我的心慢慢地溫暖起來(lái)，我承認(rèn)，這是一本洗滌心靈的書籍。
吸引我的，在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大!《愛(ài)的教育》所說(shuō)的崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，給我的是似激流一般清澈的感動(dòng)。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。這本書讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》的書名使我常常思考，在這繁雜的世界里，愛(ài)究竟是什么?我?guī)е@個(gè)思考，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，飽含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊。因其形影不離、卻又無(wú)影無(wú)形，常常會(huì)被我們所忽視、忽略，可是，我們的生活又不能缺少它。其實(shí)，它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記被深藏上了鎖的柜中。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略。正如這博大的愛(ài)中，深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困、有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出生到性格都各不相同，但他們身上卻都有著一種共同的東西---對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
這里面不能忽視的是，每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣，我這個(gè)中國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育的源泉，是教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情、不在乎它持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，讓我走入恩里科的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比喻成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這樣，我想，“愛(ài)是什么?”不會(huì)有明確的答案，因?yàn)?，?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，追求不同，對(duì)生活、對(duì)愛(ài)的體悟是不會(huì)一樣的。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、向“希望工程”捐款、汶川之愛(ài)、舟曲精神……大愛(ài)無(wú)限!愛(ài)無(wú)所不在!雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”但我們沒(méi)有理由相信愛(ài)會(huì)“泯滅”!
只要我們更多的人去增強(qiáng)愛(ài)的意識(shí)，提升愛(ài)的藝術(shù)，從身邊樸實(shí)無(wú)華的一言一行中感受深厚的愛(ài)，能在心中埋下一顆愛(ài)的種子，從我做起，從現(xiàn)在做起，把自己的真愛(ài)帶給更多更多的人，世界就會(huì)充滿愛(ài)!
愛(ài)的教育讀后感2
愛(ài)，像空氣，每天子在我們身邊徘;愛(ài)如清泉，滋潤(rùn)著我們干渴的心靈;愛(ài)，似鑰匙，開(kāi)啟我們心靈的窗戶。《愛(ài)的教育》時(shí)一部充滿愛(ài)，膾炙人口的偉大作品。
卡洛菲時(shí)主人公恩里科的同學(xué)，玩雪時(shí)不小心打傷了老職員的眼睛，他當(dāng)時(shí)非常害怕，但他的同學(xué)卡洛內(nèi)鼓勵(lì)他承認(rèn)錯(cuò)誤，他來(lái)到了老職員家里。他強(qiáng)忍著淚水，把讓他視為生命一樣的集郵本出奇地給了老人，并期望老人可以原諒他，可是更加出乎意料的是老人不僅把集郵本還給了他，還給了他兩張極為珍貴的郵票。這就是愛(ài)!是同學(xué)的愛(ài)讓卡洛菲承認(rèn)了錯(cuò)誤。如果沒(méi)有卡羅內(nèi)，沒(méi)有這一切一切為他而服務(wù)的人，卡洛菲無(wú)論如何也不會(huì)道歉，更不會(huì)理解到被人寬恕的體驗(yàn)。讓愛(ài)在幾代人中間得以延續(xù)，有時(shí)候，愛(ài)微小到我們不能覺(jué)察，我們的老師就是一個(gè)擁有愛(ài)的良師，她對(duì)班上的每個(gè)同學(xué)都一視同仁，不論她的成績(jī)好壞與否。有時(shí)她對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，反而更加嚴(yán)厲。為了使他們提高興趣也會(huì)給他們一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的好壞，只是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，她決不歧視任何一個(gè)學(xué)生。愛(ài)不僅無(wú)聲無(wú)息，也是驚濤澎湃的。有時(shí)候，愛(ài)又是偉大的。狼牙山五壯士對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是揮之不去的，他們?cè)谧詈笠豢毯俺隽藢?duì)祖國(guó)的熱忱：“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲”他們?cè)谧詈笠豢糖樵笭奚约旱纳?，也要為祖?guó)的革命做貢獻(xiàn)!
他們?cè)谧詈笠豢虨榱搜谧o(hù)人民脫離危險(xiǎn)，他們英勇跳崖!他們隨死獨(dú)生。依然屹立在人名心中。無(wú)論時(shí)是渺小的愛(ài)，還是偉大的愛(ài)，愛(ài)都是神圣的!愛(ài)都是高尚的!其事實(shí)它就在我們身邊。
愛(ài)的教育讀后感3
人，從出生起就已經(jīng)在心里播下了愛(ài)的種子。在孩提時(shí)代，那顆愛(ài)的種子茁壯成長(zhǎng)，并綻放出博大而自然的愛(ài)之花，是那么的純潔無(wú)暇，是那么的樸實(shí)無(wú)華，讓人無(wú)法不被這美麗的心境所折服，想用孩子般純潔的心靈來(lái)充實(shí)自己。
可隨著孩子一天天地長(zhǎng)大，那充滿愛(ài)的純潔心靈上逐漸沾染上欺騙、不信任和憎惡的東西。是什么原因讓那無(wú)私真摯的愛(ài)被漸漸腐蝕，一點(diǎn)一滴地慢慢消逝呢?經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，我想一些不正確的愛(ài)的教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。在孩子們眼中，每一棵小草、小花，每一只小動(dòng)物都是有生命的，都是需要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)。可是當(dāng)他們用手撫摸著小草時(shí)，大人總趕緊拉開(kāi)他們說(shuō)：“快走開(kāi)，別弄臟了小手。”當(dāng)他們?nèi)フ疹櫴軅男?dòng)物時(shí)，大人們總冷漠地說(shuō)：“快放下，有太多細(xì)菌了。”就這樣，愛(ài)的資源從我們身邊流失，孩子們豐富的感情逐漸被打磨得單一、貧瘠。
讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》，安利柯的母親用愛(ài)感動(dòng)了不僅僅是安利柯，還有當(dāng)代的我們;她的愛(ài)不但如泉水滋潤(rùn)了孩子的心靈，更如暖流潤(rùn)濕了大人們即將干涸麻木的心。
“希望”從字里行間流露出的是一個(gè)母親對(duì)孩子的深切企盼，她希望安利柯成為一個(gè)善良、高尚、勇敢、溫和、誠(chéng)實(shí)的人;她希望看到安利柯虔誠(chéng)地禱告成為圣潔的天使;她希望安利柯生長(zhǎng)在一個(gè)無(wú)罪惡、無(wú)污染的世界;她希望安利柯?lián)碛幸磺械纳菩?，讓悲哀消除罪惡，讓眼淚洗滌污濁的心;她希望……一個(gè)母親對(duì)孩子的希望實(shí)在太多太多，就像是潺潺的山間清泉連綿不斷的流淌著，母愛(ài)夜以繼日的永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭，她用善良純潔的心靈泉水哺育著稚嫩單純的孩子。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這是安利柯母親的愛(ài)，潛移默化中使安利柯成為真誠(chéng)的人。而如今母親們的愛(ài)又是怎樣的呢?她們心中也有企盼，也有希望。她們?cè)负⒆尤〉脙?yōu)異的成績(jī);愿孩子出人頭地，擁有自己的事業(yè);愿孩子們身強(qiáng)體健，不被別人欺凌……母親的心愿仍然數(shù)不盡道不完，因?yàn)槟笎?ài)永不停息的流淌著。只是，美麗的愿望中疏漏了“愛(ài)”，那是愛(ài)的傳承、愛(ài)的播種、以及愛(ài)的收獲。
我想，孩子們更愿意擁有的是高潔的靈魂，圣潔的心靈和皎潔的雙眸，洞察出世界的美好。人，應(yīng)該有愛(ài)，會(huì)播種、能收獲的愛(ài)之果實(shí)。就如同安利柯母親希望安利柯對(duì)親人的關(guān)心、對(duì)朋友的真摯、對(duì)老師的敬愛(ài)、對(duì)弱者的幫助、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)一樣。我們只有懂得對(duì)別人付出愛(ài)才能體會(huì)收獲愛(ài)的喜悅和快樂(lè)，因?yàn)閻?ài)的世界只屬于擁有美麗心靈的人們!
愛(ài)的教育讀后感4
你們知道《愛(ài)的教育》的作者是誰(shuí)嗎?其實(shí)就是每天與大家形影不離的班主任——胡老師啦!
正能量使者
胡老師經(jīng)常和我們強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)班上必須要有正氣，歪門邪道這種東西是絕對(duì)不可能讓我們班的聲譽(yù)卷土重來(lái)!”之內(nèi)的話。上課時(shí)，在我不經(jīng)意的往窗外瞟一眼的時(shí)候，總會(huì)看到胡老師“鬼鬼祟祟”的躲在窗簾下“偷窺”我們，生怕班上有哪個(gè)上課又沒(méi)有聽(tīng)課。每到第八節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)和我們交代一些關(guān)于教室、寢室和雨天的一些安全注意事項(xiàng)，還特別著重的和我們說(shuō)千萬(wàn)不能打架，說(shuō)大家都是只有三年的友誼了，也該好好珍惜之類的。
危險(xiǎn)“清潔工”
胡老師每天都會(huì)用一些時(shí)間向我們“灌輸”一些安全知識(shí)。而胡老師也是根據(jù)他平時(shí)觀察我們?cè)谏钪兴?jīng)歷的各種事所做個(gè)總結(jié)以便向我們警示，以及提示出危險(xiǎn)在何處。比如追趕打鬧的時(shí)候，胡老師就會(huì)一本正經(jīng)的說(shuō)：“在我們大家的身邊其實(shí)有很多的危險(xiǎn)，每次看到你們?cè)诖昂熛逻M(jìn)行‘秘密談話’的時(shí)候，不知道你們有沒(méi)有想過(guò)萬(wàn)一一不小心后面有人撞到你了，你們就直接從二樓掉到車庫(kù)里了，你們?cè)傧胂肷洗卫畛帜羌?hellip;…”雖然老胡有時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話有點(diǎn)夸張，但是他每次的叮囑都是發(fā)自內(nèi)心的呀!
作業(yè)批改王
其實(shí)每天胡老師都是很累的，就拿我平時(shí)最喜歡的周記本來(lái)說(shuō)吧，在運(yùn)用點(diǎn)我小學(xué)的知識(shí)。這樣，我們班一共51個(gè)人，二班大概50人;加起來(lái)估算成100人;如果要確保都過(guò)目且能有批注，一篇600字的作文至少要3、5分鐘吧;這樣就約合350分鐘，即五小時(shí)零五十分鐘，那也就要大概六個(gè)小時(shí)。在算一算胡老師每天光是待在學(xué)校的時(shí)間，從早上七點(diǎn)二十到班上，除去守晚自習(xí)的時(shí)間，就一般是下午五點(diǎn)半離校，就總共有十一個(gè)小時(shí)零五十分鐘。而這將近12個(gè)小時(shí)的時(shí)間里不除去吃飯、上課、批改其他作業(yè)，就需要的是胡老師大半個(gè)工作時(shí)間?？梢?jiàn)胡老師的批改量是多么的大。
知道“作者”的“生平”了吧，其實(shí)胡作者每天都是很辛苦的。早讀的時(shí)候他在這、副科課他也在這、仔細(xì)他也在這……可見(jiàn)他為《愛(ài)的教育》這本書付出了不少啊!
愛(ài)的教育讀后感5
《愛(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō)。原名叫《心》。
主人公安利柯，是一個(gè)剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮，待人友善。安利柯的父親是位工程師，家里條件算是小康，他父母親都是好人，教導(dǎo)安利柯要幫助困難的人。
安利柯有一群心地善良的同學(xué)。班長(zhǎng)是個(gè)熱心的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了同學(xué)的自尊心，他小心地保守住秘密;安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車司機(jī)的兒子有高尚的心靈，看見(jiàn)欺負(fù)弱小他常常會(huì)挺身相助;紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為了一點(diǎn)小事吵架，在家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子成了親密的同桌。
每月故事朱利亞為了幫助父親抄寫公文累壞了身體，而又面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何每況愈下，學(xué)習(xí)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?，這份榮譽(yù)令父親悔悟，成為一名好鐵匠。
安利柯的校長(zhǎng)是一位老人，他的兒子不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶領(lǐng)學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。
畢業(yè)時(shí)，安利柯和他的同學(xué)都依依不舍得離開(kāi)自己的老師，心中充滿了無(wú)限感激之情。
《愛(ài)的教育》是一本充滿溫情的書。
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