四年級語文單元知識(shí)點(diǎn)梳理
十份信心，十份努力，十份成功。學(xué)習(xí)成績要想成績提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些四年級語文的知識(shí)點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)
我會(huì)寫：
構(gòu)：構(gòu)成 結(jié)構(gòu) 構(gòu)造 構(gòu)思 虛構(gòu) 構(gòu)想
飾：裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過飾非
蹲：蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點(diǎn)
鳳：鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角
序：順序 秩序 序幕 序文 前后有序
例：照例 病例 案例 例外 史無前例
率：率領(lǐng) 率隊(duì) 直率 輕率 草率 表率
覓：覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風(fēng)覓影
聳：聳肩 高聳 聳立 聳動(dòng) 聳人聽聞
踏：踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實(shí)地
倘：倘若 倘使
繪：繪畫 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色
諧：和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧
寄：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢
眠：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠
形近字：
飾(裝飾)怖(恐怖)
鳳(鳳凰)風(fēng)(刮風(fēng))
例(舉例)列(列隊(duì))
率(率領(lǐng))摔(摔倒)
倘(倘若)尚(高尚)
繪(描繪)會(huì)(開會(huì))
多音字：
結(jié)：jiē開花結(jié)果 jié結(jié)論
場：chǎng廣場 cháng一場雨
冠：guān桂冠 guàn冠軍
踏：tà腳踏實(shí)地 tā踏實(shí)
近義詞：
裝飾——裝扮 樸素——樸實(shí)
獨(dú)特——特別 鮮嫩——新鮮
照例——按例 率領(lǐng)——帶領(lǐng)
倘若——倘使 和諧——祥和
反義詞：
樸素——華麗 獨(dú)特——普通
照例——破例 附近——遙遠(yuǎn)
詞語擴(kuò)展：
AABB式：
甜甜蜜蜜 星星點(diǎn)點(diǎn) 隱隱約約
吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 恍恍惚惚
郁郁蔥蔥
課內(nèi)詞語：
屋檐 構(gòu)成 裝飾 鳳仙 順序
華麗 獨(dú)特 照例 率領(lǐng) 覓食
踏步 倘若 和諧 甜蜜 夢鄉(xiāng)
催眠曲 天高地闊
四年級上冊語文知識(shí)點(diǎn)梳理
成語歸類
(1)打比方的成語：細(xì)雨如絲 骨瘦如柴 驕陽似火 月光如水
(2)描寫四季特點(diǎn)：
春：春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨
夏：驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎
秋：秋風(fēng)送爽 秋高氣爽 秋色宜人
冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月
(3)描寫神態(tài)(表情)的：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光
(4)寫人物品質(zhì)的：樂于助人 知錯(cuò)就改 無私奉獻(xiàn)
(5)描寫黃昏的：夕陽西下 落日余暉 晚霞滿天
(6)寫夜晚的：月明星稀 萬家燈火 夜深人靜 三更半夜
(7)形容說話的：自言自語 吞吞吐吐 對答如流 滔滔不絕
(8)描寫眉毛的：濃眉大眼 喜上眉梢 眉飛色舞 眉開眼笑
(9)關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的: 一絲不茍 專心致志 聚精會(huì)神 勤學(xué)苦練 持之以恒 日積月累
(10)描寫建筑的：古色古香 紅墻綠瓦 金碧輝煌 氣勢宏偉
(11)描寫工藝品：小巧玲瓏 巧奪天工 栩栩如生 光彩奪目
(12)描寫月亮星空的：月光如水 月明星稀 明月高懸 滿天繁星 群星閃爍 眾星拱月
(13)描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作
(14)描寫心情的：心花怒放 驚喜萬分 興高采烈 心曠神怡
(15)描寫山和水的：山清水秀 千山萬水 青山綠水 山高水深
(16)描寫儀表的：儀表堂堂 舉止文雅
(17)描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁 臨危不懼 英勇頑強(qiáng)
(18)描寫人間情誼： 風(fēng)雨同舟 手足情深 血濃于水 生死相依
(19)描寫花草樹木：百花齊放 萬紫千紅 桃紅柳綠 綠樹成蔭
(20)帶有近義詞的成語：興國安邦 百依百順 甜言蜜語 眼疾手快
(21)帶有反義詞的成語：生離死別 一無所有 前因后果 天昏地暗
(22)十二生肖成語：
膽小如鼠 對牛彈琴 殺雞嚇猴 如狼似虎 守株待兔
狗急跳墻 葉公好龍 畫蛇添足 呆若木雞 人仰馬翻
順手牽羊 人怕出名豬怕壯
(23)數(shù)字成語
一絲不茍 五湖四海 九死一生 百家爭鳴 千山萬水 千辛萬苦
獨(dú)樹一幟 五體投地 十萬火急 十拿九穩(wěn) 百聞不如一見
首先，要努力提高小學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。
“興趣是學(xué)習(xí)的老師”。對于小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生來說，教師一定要想辦法提高他們的預(yù)習(xí)興趣，才能夠逐漸地培養(yǎng)起他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如，可以下午放學(xué)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，第二天一早就來比一比、賽一賽，看誰讀得好，看誰讀得有進(jìn)步。及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)大部分學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，如此四五次，學(xué)生都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進(jìn)行預(yù)習(xí)了。
第二，要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)與要求。
對于低年級小學(xué)生來說，并不知道預(yù)習(xí)時(shí)該做些什么。所以在每次預(yù)習(xí)之前，教師要告訴他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。有了要求，加之對學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”，學(xué)生會(huì)在家長的督促和幫助下完成預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的扎實(shí)與否，直接影響到第二天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。
第三，要教給學(xué)生語文預(yù)習(xí)的方法。
要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師必須教會(huì)學(xué)生語文預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要具體做好3件事：一是讀一讀。讀詞語和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準(zhǔn)字音，第4遍讀通順句子，讀出停頓;第5遍讀出自己的理解，讀出點(diǎn)感情來?？筛鶕?jù)自己的情況多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的句子、詞語是什么意思，生字怎么記住，如果孩子求知欲旺盛，他就會(huì)借助圖畫去研究。三是問一問。對于自己解決不了而急于知道的問題可以向父母或他人請教。如得不到答案可以在旁邊畫問號，到課堂上去解決。
第四，要放聲朗讀語文課文。
在語文預(yù)習(xí)中，放聲朗讀課文對于形成有效預(yù)習(xí)非常重要。俗話說“眼過十遍，不如嘴過一遍”，大聲朗讀，對課文內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的課文一般可讀三遍：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意課文內(nèi)容，思想意義，了解課文寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意課文結(jié)構(gòu)、寫作方法。讀過幾遍課文，其印象肯定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。
第五，讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
俗話說“好記性不如爛筆頭”，在語文預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做預(yù)習(xí)筆記，這對預(yù)習(xí)的效果是非常大的。古人有“不動(dòng)筆墨不讀書”的說法，強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)筆的重要性。教會(huì)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記時(shí)，可以在預(yù)習(xí)的課文上做標(biāo)記;也可準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)筆記本，把相關(guān)的資料、問題記下;還可以在本子上設(shè)新詞欄、重難點(diǎn)等等，為上課做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生做到了這幾點(diǎn)，聽課的時(shí)候也就會(huì)比較容易地隨著老師的串講，理清老師講課的思路，并且從中發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題，哪些解決了，哪些還不明白，通過聽課、提問，獲得及時(shí)解決。
第六，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中指出：“語文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在語文教學(xué)中，讓學(xué)生通過收集、閱讀與課文相關(guān)的資料，一方面能夠?qū)φn文內(nèi)容加深理解，積累更豐富的知識(shí);另一方面能夠培養(yǎng)小學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力。
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