高中數(shù)學(xué)為什么這么難？為什么總是學(xué)不好？
高中數(shù)學(xué)為什么這么難？為什么總是學(xué)不好？
很多學(xué)生覺得高中數(shù)學(xué)的難度變得很大，事實確實是這樣嗎?如果是這樣，該怎么辦?今天小編在此整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高中數(shù)學(xué)真的那么難嗎?
我們經(jīng)常聽到這樣的話“我家孩子初中的時候挺好的，到高中怎么就差了好多”“我家孩子初中時候數(shù)學(xué)成績雖說沒那么好，怎么一上高一就好像什么都聽不懂了”“高中數(shù)學(xué)真的好難呀，不會不會”“都說最近幾年高考變簡單了，為什么我總感覺我什么都不懂，”高中數(shù)學(xué)真的那么難嗎?
首先必須承認高中數(shù)學(xué)相比于初中數(shù)學(xué)難度肯定要大很多，因為高考畢竟為了給國家選拔人才，而且中考也已經(jīng)進行一輪篩選了，所以不再像初中是全體再比，而是以前的80%在競爭，相對而言壓力肯定會比以前大一些，這是不言而喻的，但真的到了像上面形容的那種程度嗎?實事求是，沒有那么夸張。主要是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)相比大不相同，需要學(xué)生扭轉(zhuǎn)過來，尤其是對于剛進入高中的高一新生。
第一步，要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)。對于陌生的東西不是懼怕，而是學(xué)會用新的思維去理解它。高一學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)“集合”時都沒太大問題，因為高中對于這塊涉及的很淺，只限于認識它熟悉它的基本規(guī)則即可。加上其中有比較多的實例，學(xué)生容易代入。而函數(shù)則被許多學(xué)生奉為惡魔般的存在。主要因為它不僅抽象沒代入感，而且這塊往深處學(xué)習(xí)了，(畢竟簡單的認識，在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了，初中的一次函數(shù)，二次函數(shù)和反比例函數(shù))。所以相較而言它屬于更深入的研究，以前的方法和思維也要發(fā)生很大的改變，而逃避困難又是人的本能，且有相當大一部分同學(xué)覺得它實在深奧，沒有能力理解，所以難免會覺得難受。但只要智力沒有問題，你愿意去了解它，這都不是問題。當然這種了解是在心態(tài)平和的基礎(chǔ)上去了解它的規(guī)則和思想，而不是帶著它如此抽象如此難的思想桎梏。
第二步，我們要知道高中數(shù)學(xué)的知識特點。相較于初中，高中的知識點更加集中，對于靈活應(yīng)用的能力要求也更高。所以，學(xué)會一個知識點的評判標準是能觸類旁通，即不僅會做一道題，而且會做一類題，學(xué)會題型分析，倘若還能揣測出題者的意圖，那么你的能力將更上一層樓!
第三步，在做好上面兩步后，我們還要及時復(fù)習(xí)、總結(jié)和鞏固練習(xí)。因為在高中，懂了不一定就會做，做了也不一定能做對。所以，課后的總結(jié)鞏固和筆記整理十分必要。
一旦能夠意識到以上這些問題，努力修正學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，那么后面的學(xué)習(xí)你將會順暢很多。學(xué)習(xí)也是一路都在升級打怪獸，在解決一個個問題后，我們自己的學(xué)習(xí)能力思維等各個方面都將會有很大的提高，以后碰到問題也有解決問題的方法和經(jīng)驗，這本身就是一個提升的過程。所以孩子們加油吧!
高中數(shù)學(xué)為何學(xué)不好?
高中生數(shù)學(xué)不好，大部分情況不只是高中生數(shù)學(xué)不好，而是這個學(xué)生，初中，小學(xué)也不太好，為什么數(shù)學(xué)不好，核心的核心，是因為這個學(xué)生很有可能一開始就不喜歡數(shù)學(xué)。
當然了，一個學(xué)生一開始就比較喜歡數(shù)學(xué)，但是成績還是不好，那是后話，我后面會專門講解這個問題如何來解決。我們先來解決的是對數(shù)學(xué)的興趣問題。
以前一代讀書，是為了出人頭地，是為了養(yǎng)家糊口，現(xiàn)在的學(xué)生，讀書的目的，你去問一個學(xué)生，他是很難說清楚的，他會說他才不想讀書，父母逼著讀書的，當然了，不讀書又能干啥呢?
所以，作為父母也好，學(xué)生自己也好，你要找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，數(shù)學(xué)本身又這么枯燥無味，強迫著學(xué)數(shù)學(xué)本身就很痛苦。
我的數(shù)學(xué)激情，是在小學(xué)3年級的時候被激發(fā)出來的，那個時候小學(xué)課本，課后都會有一些思考題，放學(xué)的時候，老師說，大家可以回家做一下。我本身是不喜歡數(shù)學(xué)的，但是那個思考題蠻好玩的，我就會去做了一下，第二天給老師看了，竟然答案是對的。
好了，重點來了，我的數(shù)學(xué)老師在課堂上，竟然當著所有同學(xué)的面表揚了我!即便我現(xiàn)在教書多年，每次回憶起那個時候的場景，還是會有激動的心情，一個學(xué)生，被當眾表揚，會得到物質(zhì)給與不了的精神鼓舞，當天回去，把教科書背后的所有思考題，挨著全部做了，很多知識點，我是不會做的，畢竟還沒有學(xué)到那里去，為了解答那些問題，我硬著頭皮進行了預(yù)習(xí)。
第二天，數(shù)學(xué)老師驚呆了，這樣一個調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，竟然突然如此熱愛學(xué)習(xí)起來了。最開始的開始好好學(xué)習(xí)，是因為得到了老師的鼓勵，與此同時我的信心得到了提高，任何一個學(xué)生，都是希望得到老師和家長，以及同學(xué)的認可的，這會在內(nèi)心上得到滿足。再到后來，我是因為競爭才好好學(xué)習(xí)，我希望每次考試數(shù)學(xué)都考第一名，我不想成為第二名或者第三名，這與很多父輩的之所以學(xué)習(xí)是為了養(yǎng)家糊口，為了生存，為了競爭，比別人過得好等等，我們都可以理解為我們的痛點。
如果學(xué)習(xí)能夠滿足學(xué)生的痛點，那他就會努力去學(xué)習(xí)。這就好比一個喜歡玩游戲的學(xué)生，你不需要督促他，他自己就知道好好研究這個游戲，以及反復(fù)操練，因為他渴望在游戲中贏得比賽。
好了，如果你不喜歡數(shù)學(xué)，你討厭數(shù)學(xué)，就好比你討厭一個女生，但是你卻希望讓她成為你的女朋友，這可能么，這不可能，你需要做的事情有兩個：
1、你可以選擇一個你喜歡的女生，然后去努力讓她成為你的女朋友;
2、你可以發(fā)現(xiàn)這個你討厭的女生的優(yōu)點，美好的地方，然后才有能力去讓她成為你的女朋友;
那么我們類比到我們的學(xué)科可以這么來理解：
1、你可以找到你真正喜歡的方向，然后發(fā)揚光大;
備注：一般而言，這適合于高考結(jié)束后，選自己真正喜歡的專業(yè)，而不是逃避數(shù)學(xué)這個科目。
2、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)對自己真正感興趣的方向有用的地方，以此支撐自己愛上數(shù)學(xué);
舉例：曾經(jīng)我有一個學(xué)生，酷愛汽車，但是，自己就是比喜歡數(shù)學(xué)，比較喜歡物理一點。
我就會告訴他，你喜歡汽車，那你以后就想做一個研究汽車的職業(yè)或者興趣，至少，你需要進入一個非常厲害的相關(guān)的學(xué)校，與此同時，物理是汽車的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)是物理的基礎(chǔ)，你想做這個事情，而且做的很好，如果你進的大學(xué)就是很差的，你有機會進入一個汽車領(lǐng)域好的公司么，有機會，但是難度極大。
學(xué)生一想，好像是這個道理，硬著頭皮，也要把數(shù)學(xué)學(xué)好，你會發(fā)現(xiàn)一個邏輯，他學(xué)好數(shù)學(xué)，不是因為家中逼他學(xué)，而是因為他為了以后把自己喜歡的事情發(fā)揚光大，被迫必須把數(shù)學(xué)學(xué)好，于是是主動的學(xué)習(xí)，不是被動學(xué)習(xí)。
主動學(xué)習(xí)，與被動學(xué)習(xí)差距太大了，吸收程度，遺忘程度，都是有千差萬別的，這就是我一再強大興趣的重要性，即便我在這里講一萬種高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，孩子不想學(xué)，那也沒轍。
有一個經(jīng)典的試驗，把學(xué)生分為兩組，一組是喜歡即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一組是不喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容，兩組同學(xué)同樣的0基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)這個知識，學(xué)完經(jīng)常測試，喜歡這個內(nèi)容的比不喜歡學(xué)習(xí)這個科目的分數(shù)搞出非常大一截。
然后第二天來進行原本知識考察，不喜歡這個知識的同學(xué)，聽了同樣老師的課，基本上都遺忘了，而另外一組，大部分都能夠答出老師的疑問。
所以，如果興趣，或者說學(xué)習(xí)動機這個問題沒有解決好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法也好，課程也好，習(xí)慣也好，老師也好，再好都是事倍功半的結(jié)果。
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