高二數(shù)學力不從心怎么辦

1

方法不對

平時還在只顧做題或者玩耍，不去思考題目的本真與根源，希望同學們要盡力思考，一題多解，注重變式訓練，強化計算能力，分析能力。

2

興趣不濃

放學后只顧著上網，很少讀書學習，沒有學習的興趣，只有玩耍的心態(tài)。培養(yǎng)學習興趣更重要。

3

上課不聽

上課時間很短暫，只有45分鐘，老師們還要忙著紀律，耽誤部分時間，也犧牲了部分同學寶貴時間。提高課堂效率是提升學習成績的關鍵。

4

鞏固不強

每天的新授課，需要注意聽講，課下，自己更要做練習，鞏固所學的新知，做到觸類旁通、學以致用。

5

復習不抓重點

每門課、每個知識點都總結歸納出典型題、易考題、難解題，并針對每種題型給出最簡單的破解方法，讓學生看題就能對號入座，自動套用解題模型，簡單幾步輕松算出正確答案。

6

作業(yè)抄襲嚴重

平時的作業(yè)就是針對當天所講的知識點留的，學生應該自己獨立完成，可有的學生自己不動腦筋，抄襲別人現(xiàn)成的答案，省時省力，時間長了，成績準下降。

7

心理壓力太大

這來源與家長，很多家長把自己的強烈愿望加給孩子，自己沒有實現(xiàn)的理想，給孩子造成強大的心里壓力，盡管比以前更努力，但成績始終沒有突破，學習上越來越力不從心。

8

老師分析不透徹

有的科目老師在講解分析時不透徹，導致部分同學學習吃力，課下費了好多勁，也跟不上課程。

9

心思轉移

正處在青春期的高中生，往往控制不住自己，有的同學心思轉移到異性身上，在幻想虛空世界里成績下降。

10

缺乏學習主動性

成績的高低，主要取決于自己自主學習程度，只要喜歡自主學習，成績一定會高。

11

老師的諷刺

老師的批評教育是個人成長的潤滑劑。可是，如果老師批評不得法，冷嘲熱諷，會導致部分同學喪失學習的興趣和動力。需要老師們以善良來看待學生，找到他們的閃光點，鼓勵和表揚是學生前進的不竭動力。

12

課下不討論

課余時間根本不愿談學習。其實，課后的時間，學生應該聚集在一起，多討論交流學習經驗，取長補短，相互學習，成績一定會提高的。

1

狂妄

口氣很大，能力或許很強，容易忽略知識結構體系的建立，一葉障目導致全盤皆輸。常常忘記了山外有山，天外有天的古訓。

2

自以為是

自以為是一般容易犯瞎子摸大象的錯誤，將局部視為總體。使自己的知識結構容易出現(xiàn)漏洞。

3

驕傲

有一點成績就忘乎所以，很快又陷入學習的困境。常常犯學習中的錯誤，而且每次錯誤都是失敗的累積。心理脆弱，其結局常常反過來，與可憐和自卑相伴，消極混世。

4

自滿

總是滿足于當前取得的成績，認為別人都差得遠。容易讓人固步自封，難有更高的追求。

5

輕信

輕信自己的判斷，輕信自己的經驗……，高考是個人目的非常明確的事，是以能力為根本，輕信容易把讓人把難題視為簡單題，從而把成功交給了失誤。

6

沖動

信口開河，隨便許諾，又常常不能兌現(xiàn)。突然決定干什么，又突然決定干其他的什么。做題時顧此失彼，結局就是失敗。

7

保守

學習全憑過去的經驗，方法也用老套的。也許已經看到當前學習的現(xiàn)狀不能再用老方法，還是因循守舊，而不是迎頭改變。想到的是馬失前蹄，害怕新的方法沒有學到，舊的方法反而丟失了，卻不愿面對舊的學習方法已經不再適合新的學習任務這一現(xiàn)實。在高考復習中，在不同的階段里應采用不同的策略，不同的學習方法。

8

懶惰

一是做事懶惰，一是大腦懶惰。

做事懶惰光想不做題，以為想清楚了就做得來了，卻不知人類還有一個腦和手的配合問題，這就是有的同學自己想的都是對的，一寫就錯的緣故。大腦懶惰光做題不想。忙忙碌碌，從來不考慮一道題涉及到的知識點、知識結構，相應的解題方法和思路。

9

知足

只要排位在中上水平，就能讓人感到滿足。比上不足，比下有余，對學習沒有太多的欲求。我們需要的是：學，然后知不足；練，然后知困。

10

消極

消極的心態(tài)讓人什么都不想，什么也不去做。卻自以為什么都知道了，什么都能看透，因而看不起那些勤奮學習的人。消極地感受失敗，即使有再強的能力，也將一事無成。

11

怯懦

怯懦常常讓人膽小，總是小心翼翼怕這怕那，怕做不完題，怕偏科……眼睜睜地看著別人成績進步，自己急得團團轉，著急了還會罵娘。

12

狹隘

視野和知識結構狹隘常常讓人容易出錯。