高中生物各類型選擇題解題技巧

時間：2020-12-18 16:19:53 維維0由分享

高中生物是大學(xué)很多專業(yè)廣泛應(yīng)用的科目，也是高考中非常重要的科目之一。下面小編為大家整理了高中生物各類型選擇題解題技巧，希望對同學(xué)們有所幫助。下面就和小編一起來看看吧!

高中生物各類型選擇題解題技巧

1、判斷型選擇題

判斷型選擇題是選擇題中最常見的題型，題目中常常以“下列說法或描述正確的、不正確的、合理的、不合理的”等語句作出明確要求。這類題型在選材上，主要側(cè)重于考查課本上的基本概念、基本原理及相關(guān)知識點的應(yīng)用。又可分為概念迷惑型、表述絕對型、新詞干擾型、直接判斷型、分析判斷型、實驗評價型等。解答這種類型的選擇題，最重要的是正確理解生物學(xué)基本概念、基本知識和原理的內(nèi)涵和外延，正確辯析各種生命現(xiàn)象，運用直選法、排除法、推理法等進行綜合分析，最終作出正確判斷。

2、圖表型選擇題

圖表型選擇題常借助題圖設(shè)置的新情景和提供的新材料來考查考生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，識圖、識表的能力，以及知識遷移能力，獲取和整理圖表信息的能力等。即主要考查考生判斷、推理、分析、綜合等多個方面的思維能力。該題型主要包括表格、曲線圖、柱型圖、實驗裝置圖、生理功能示意圖、遺傳系譜圖等等。解答這種類型的選擇題，應(yīng)認真讀圖表，仔細觀察和比較，找出圖表中所給的各種有效信息，并確定各要素在圖表中的含義;另外還要仔細分析圖表，尋求圖表中各要素間的關(guān)系并盡量使用生物學(xué)術(shù)語進行描述，必要時可以進行圖表的轉(zhuǎn)換，最終通過剖析圖表、運用圖表特征和規(guī)律來解決具體問題。

3、組合型選擇題

組合型選擇題一般包括異同組合型、排序組合型和綜合比較型等，是由多項選擇題演變而來的單項選擇題。該題型考查的知識范圍較廣，而且會設(shè)置一些模糊概念、或?qū)⒁蚬怪?、以偏概全等等。主要考查考生的分析綜合能力、概念辯析能力、實驗操作能力等。解答這種類型的選擇題，首先是審題要仔細，充分研究題干的要求;其次是辯析題支，要對題支表述的正確性進行全方位的分析，看其是否與已知的觀點一致，不一致的必須舍去;再次是辯析題干和題支的關(guān)系，分析題支是否符合題干的要求，特別是對于那些相似、相近、易于混淆的干擾題支必須進行排查，才能提高答題的準(zhǔn)確率。

如何才能學(xué)好高中生物

1、掌握規(guī)律：規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，可以較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

2、觀察比較：觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學(xué)是實驗科學(xué)，觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。而高中生物的原理、規(guī)律都是在觀察實驗的基礎(chǔ)上得來的。

3、綜合歸納：教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。高中生物在進行綜合歸納是要做到“三抓”：一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點。

4、靈活運用：這是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵，認識的目的全在于應(yīng)用。靈活運用知識才能記得牢，學(xué)了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，尤其是后者正是高中生薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視

5、學(xué)會記憶：記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

6、掌握良好的學(xué)習(xí)常規(guī)：建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，是學(xué)好生物學(xué)知識的重要保證，我們所說的學(xué)習(xí)常規(guī)，是指我們學(xué)習(xí)過程中必須注意的幾個步驟，

高考生物選擇題答題技巧

1.順推法：順推法是從高考生物題目給定的已知條件出發(fā)，運用生物學(xué)的基本知識、基本概念和基本原理，“順藤摸瓜”似地進行推理，最后得到問題答案的一種解題方法。順推法是最常見、運用最多的一種方法。

2.轉(zhuǎn)換法：如果高考生物的一個問題用常規(guī)方法難以思考或計算比較繁瑣，則可變換方式進行思考，從而把原問題轉(zhuǎn)化成另一種新問題進行解答，以達到化難為易、化繁為簡的目的。

3.列舉法：有些高考生物題目提出的問題比較復(fù)雜，或者涉及的數(shù)量關(guān)系較為隱蔽，此時我們可以根據(jù)題目的要求，將可能解決該問題的成串的知識點一一列舉出來，也可把問題的答案全部列舉出來，還可將問題分解成不重復(fù)、不遺漏的各種情況列舉出來，通過解決各個小問題，最終使整個問題得到解決。

4.分解組合法：有些綜合性的高考生物問題涉及的知識點眾多，需要對問題進行分解，即將問題變成若干個小問題，求解出小問題的答案，經(jīng)過恰當(dāng)?shù)慕M合得到問題的最終答案。

5.圖解法：將高考生物文字材料轉(zhuǎn)換成圖解呈現(xiàn)出來，有利于問題的直觀化、形象化，同時還可減少閱讀量，降低理解難度。圖解法在描述復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象或生理過程等方面有著廣泛運用。

6.驗證法：驗證法是將高考生物題目所提供的選項代入題干的條件中.將得到的結(jié)果與題干所述的條件進行對照，從而得出正確答案的一種方法。

7.就熟避生法：就熟避生法是指在選項中既有熟悉的知識又有陌生的信息時，可以從對熟悉的知識判斷入手，從而達到破題的一種方法。

8.反證法：反證法是指先假設(shè)結(jié)論正確或成立，然后順著該結(jié)論逆推，如果得到需要滿足的條件與題設(shè)條件相矛盾，由此可說明原假設(shè)不成立。

9.綜合分析法：對于一些不易直接判斷出高考生物正確答案的選擇題，常要進行細致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄_的判斷才可能得出正確答案，這種方法稱為綜合分析法。

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