三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)說(shuō)到底就是句子的學(xué)習(xí)，因?yàn)榫渥邮芈?lián)字詞和文章的橋梁，小編整理了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子知識(shí)點(diǎn)
句子
1、比喻句
(1)燕子的尾巴似剪刀。
(2)翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。
(3)翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。
(4)翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。
(5)咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒(méi)了山村。
(6)高大的橡樹(shù)像哨兵一樣挺立在路旁。
(7)翠鳥的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。
(8)又大又圓的荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
(9)孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。
(10)蒲公英的花好像我們的手掌。
(11)平靜的湖面像鏡子。
(12)彎彎的月亮像小船。
(13)紅紅的太陽(yáng)像火球。
(14)綠綠的草地像地毯。
(15)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
(16)畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。
2、變句式
變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句;陳述句改為反問(wèn)句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法;四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫某些內(nèi)容，寫錯(cuò)別字等。
(1)改為反問(wèn)句。
A、添加表示反問(wèn)的詞語(yǔ)“難道不”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。
例：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)中國(guó)。
我們是中國(guó)人，我們?cè)跄懿粣?ài)中國(guó)呢?
B、將肯定變?yōu)榉穸ā?“就”變?yōu)椤安痪汀?，“是”改為“不是”?
例：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。
馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎?
(2)改為把字句
方法一般是在“誰(shuí) 做了 什么”中，在“誰(shuí)”的后面加上“把”字，把動(dòng)作放最后面。改成“誰(shuí) 把 什么 做了”
例：小明畫好了五角星。
小明把五角星畫好了。
(3)改為被字句
在“誰(shuí) 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰(shuí) 做了”改成“什么 被 誰(shuí) 做了”
例：小明吃了五個(gè)楊桃。
五個(gè)楊桃被小明吃了。
3、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有：
?、啪渥硬煌暾?，缺少成分(一般的完整的句子“誰(shuí) 在干 什么”)→添加缺少的成分
?、朴迷~不當(dāng)(如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò))→換合適的詞語(yǔ)
?、谴钆洳划?dāng)(如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣)→改成合適的搭配
?、日Z(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序
?、汕昂竺?rarr;改或刪
?、手貜?fù)羅嗦→刪
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言不可缺少的組成部分。它能夠在書面語(yǔ)言中表示語(yǔ)句的停頓，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和詞語(yǔ)的性質(zhì)、作用，幫助我們正確理解書面語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容、情感。三年級(jí)學(xué)生要掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其中句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等6種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求學(xué)會(huì)使用。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。
并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。
提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。
書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。
有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。
意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。
喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。
轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)， 表示注釋加括號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確， 文章清楚都稱好。
小學(xué)三年級(jí)第二單元知識(shí)點(diǎn)
第二單元復(fù)習(xí)
一、默寫詞語(yǔ)
禮物 麥子 面粉 雜糧 防止 發(fā)霉 神秘 饅頭 路上 夢(mèng)想 辛勤 勞動(dòng) 其實(shí) 聞味 離開(kāi) 幸福 重要 彌漫 休息 融化 擠在 長(zhǎng)滿 散開(kāi) 旅行 親熱 擦過(guò) 飛翔 幾串 伊索 謊話 歌唱 詐騙 糞便 教訓(xùn) 黃燦燦 胡蘿卜 報(bào)紙卷 蒲公英 小傘兵 小刺猬 小蒼耳 降落傘 白絨球 迫不及待 聰明能干 憨厚可愛(ài) 蓬蓬松松 飄呀飄的 又松又軟 無(wú)能為力
二、易讀錯(cuò)的字
饅(mán)頭 迫(pò)不及待 舔(tiǎn)了舔 紅辣椒(jiāo) 遺憾( hàn) 有點(diǎn)兒癢(yǎng)
彌(mí)漫 隔(gé)壁 羨(xiàn)慕 擦(cā)過(guò)
三、易寫錯(cuò)的字
禮：左邊是“礻”，不是“衤”。
霉：下部是“每”，不要漏寫“?”。
滿：左右結(jié)構(gòu)，不要把“氵”寫在“艸”下面。
四、多音字
磨 迫卷 散
落 教
五、形近字
六、近義詞
禮物—禮品 保存—保留 防止—預(yù)防 神秘—詭秘 收獲—成果 依靠—依賴 辛勤—勤勞 孤獨(dú)—孤單 或許—也許 遺憾—可惜 猶豫—遲疑 空曠—遼闊 格外—分外 親熱—親昵
七、反義詞
保存—丟棄 憨厚—奸詐 親熱—冷淡 羨慕—討厭 空曠—狹窄
驚慌失措—鎮(zhèn)定自若 迫不及待—不慌不忙
八、句子積累
1、“迫不及待”：他剛一到家，就迫不及待地打開(kāi)了生日禮物。
2、卻——他是個(gè)聰明的孩子,卻不認(rèn)真學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。
3、即使……也……——即使天氣寒冷,他也會(huì)堅(jiān)持鍛煉身體。
4、關(guān)于分享的名言：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。
九、課文內(nèi)容考點(diǎn)
4 三袋麥子
1、《三袋麥子》是一篇童話故事。憨厚可愛(ài)的小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了;勤勞節(jié)儉的小牛把麥子保存好慢慢吃;而聰明能干小猴把麥子種下地，收獲更多的麥子。這篇故事告訴我們：一分耕耘，一分收獲。
2、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰(shuí)的做法?為什么?
答：我最贊成小猴的做法，因?yàn)樗斆髂芨?，有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，把麥子種下地，就有了收獲。
3、如果是你，你會(huì)怎么做?答：吃一部分，存一部分，再種一部分。
5兔子的胡蘿卜
1、這篇課文的作者是著名作家王一梅，故事發(fā)生在冬天。兔子極其珍愛(ài)一個(gè)胡蘿卜,但他覺(jué)得雪人更需要胡蘿卜鼻子,于是就把胡蘿卜送給了雪人。讀了這個(gè)故事,我懂得了一個(gè)道理：在得到的時(shí)候?qū)W會(huì)付出，在被愛(ài)的時(shí)候?qū)W會(huì)愛(ài)。
2、對(duì)于兔子來(lái)說(shuō)，幸福是：得到更大更多的蘿卜;對(duì)于雪人來(lái)說(shuō)，幸福是：有一個(gè)胡蘿卜鼻子;對(duì)于小鳥來(lái)說(shuō)，幸福是：站在雪人的胡蘿卜鼻子上。
3、兔子之所以要在冬天抱著胡蘿卜回鄉(xiāng),是因?yàn)樗露旌}卜凍壞了,可以看出兔子對(duì)胡蘿卜的珍愛(ài)。
4、雪人最想要的是胡蘿卜鼻子，它沒(méi)有說(shuō)出來(lái)是因?yàn)樗谎劬涂吹贸鰜?lái)，胡蘿卜對(duì)兔子有多么重要。
5、對(duì)于大樹(shù)來(lái)說(shuō)，能有啄木鳥幫它捉蟲就是幸福。
%1 “小傘兵”和“小刺猬”
1、本課是一篇科普童話, “小傘兵”是指蒲公英，“小刺猬”是指蒼耳。蒲公英依靠風(fēng)力來(lái)傳播種子,“小刺猬”依靠小鹿(動(dòng)物的皮毛)來(lái)傳播種子。
2、說(shuō)蒲公英是“小傘兵”是因?yàn)椋核麄兠咳祟^上長(zhǎng)著一撮蓬蓬松松的白絨毛,活像一群“小傘兵”。說(shuō)小蒼耳是“小刺猬”是因?yàn)椋盒∩n耳身體小小的,像個(gè)棗核,全身長(zhǎng)滿尖尖的刺。
3、許多小傘兵擠在一起,就成了一個(gè)圓圓的白絨球!這句話是個(gè)比喻句，將蒲公英的種子比作“小傘兵”，把許多蒲公英比作了白絨球。
4、植物傳播種子的方法:椰子、睡蓮靠水來(lái)傳播;柳樹(shù)、蒲公英靠風(fēng)力傳播;大豆靠自身彈射來(lái)傳播;葡萄靠小鳥來(lái)傳播。
7 伊索寓言三則
1、《狐貍和葡萄》講狐貍吃不到葡萄卻說(shuō)葡萄是酸的,諷刺了那些做不成事卻找借口說(shuō)時(shí)機(jī)未到的人。故事的結(jié)尾讓我想到俗語(yǔ)：吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸。
2、“饞得直流口水”說(shuō)明狐貍一心想要吃葡萄;“他邊走便回過(guò)頭來(lái)”說(shuō)明狐貍不甘心，卻又無(wú)可奈何，只好自我安慰。
3、《牧童和狼》講一個(gè)牧童屢次大叫“狼來(lái)了”欺騙村民們,當(dāng)“狼真的來(lái)了”,牧童慌忙大叫,誰(shuí)也沒(méi)有去幫助他。告誡人們?nèi)绻?jīng)常撒謊,即使有一天說(shuō)了真話也不會(huì)有人相信。
4、牧童欺騙村民時(shí)喊“狼來(lái)了”是隨意的語(yǔ)氣，他會(huì)想：我就逗逗這些村民們，看他們會(huì)不會(huì)上當(dāng)。狼真的來(lái)了時(shí)的牧童的喊叫是驚恐的語(yǔ)氣。他喊破喉嚨也沒(méi)有人來(lái)救他，是因?yàn)椋捍迕裨僖膊幌嘈潘脑捔恕?/p>
5、《蟬和狐貍》講狐貍想吃蟬,便假裝贊美蟬的歌聲美妙,但蟬看穿了狐貍的詭計(jì),沒(méi)有上當(dāng)。告訴人們要從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。
6、“一個(gè)聰明的人”指蟬，表現(xiàn)蟬聰明的句子是：蟬覺(jué)得其中有詐，就摘一片樹(shù)葉扔下來(lái)?！皠e人的災(zāi)難”指的是別的蟬被狐貍吃掉了，從“你的糞便里摻雜著蟬的翅膀”可以看出。
十、背誦
1、有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟?！逗偤推咸选?/p>
2、一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。《牧童和狼》
3、一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)?！断s和狐貍》
4、背誦并默寫《涼州詞》。
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。——唐 王之渙
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子知識(shí)點(diǎn)相關(guān)文章：
1.部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納
2.三年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
3.三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)整理