三年級數(shù)學應用題怎么學？
三年級數(shù)學應用題怎么學？
小學三年級是小學一、二年級與小學五、六年級知識的銜接，數(shù)學應用題與實際生活緊密相連，實際上就是數(shù)學知識現(xiàn)實問題中的反映，學好數(shù)學應用題對于三年級學生來說至關(guān)重要，如何才能更好地學好數(shù)學應用題，小編在這里為大家整理了三年級數(shù)學應用題的學習方法，快來學習學習吧!
三年級數(shù)學應用題的解題的步驟一般分為以下幾步:
第一步，認真閱讀應用題，即把握題意，準確理解題目中的生產(chǎn)、生活環(huán)境所涉及到的數(shù)學知識，復雜的問題情境簡單化。
例如：1、一副羽毛球拍38元，施老師要買5副球拍，帶200元錢夠嗎?對題目所涉及的購買生活環(huán)境進行認真閱讀發(fā)現(xiàn)是有關(guān)乘法的數(shù)學知識，很顯然一副羽毛球拍38元，那么五副球拍就是5*38=190(元)。
第二步，找出應用題中給出的已知條件、未知條件(即所要求解決的問題)。
例如：歡樂隊的王強身高是148厘米，謝明身高是1.42米，李蕾身高是139厘米，王小飛身高是1.41米，劉思身高是140厘米。歡樂隊的平均身高是多少厘米?
對題目細致閱讀之后發(fā)現(xiàn)題目中的已知條件是：
歡樂隊的王強身高是148厘米，謝明身高是1.42米，李蕾身高是139厘米，王小飛身高是1.41米，劉思身高是140厘米。
未知條件是：歡樂隊的平均身高是多少厘米?
在這一步驟中，應當注意題目中的關(guān)鍵詞詞語。如表示數(shù)量的“一共”、“幾倍”、“平均值”等，此外也應當特別注意單位的統(tǒng)一。
第三步，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，也是正確解答數(shù)學應用題的關(guān)鍵，這一步驟中對學生的邏輯思維能力的要求特別高。一般來說，三年級學生解答應用題的最基本的思路有兩種分別是綜合法與分析法，綜合法就是根據(jù)題目中的已知條件運用數(shù)學知識或者運算法則進行分步驟的計算，最后求得答案。分析法正好與綜合法相反是從所要求的問題出發(fā)，分析要得出答案需要什么樣的已知條件。若所需的已知條件，題目中全部具備，則可以直接作答，否則還要先求出所需條件。
例2、一輛汽車每小時行駛48千米，上午10時從甲地開出，下午3時到達乙地。甲、乙兩地相隔多少千米?
本題目運用綜合法的思路：每小時行駛48千米(速度)
上午10時從甲地開出，下午3時到達乙地(時間經(jīng)過了5小時)
甲乙兩地相隔多少千米?(路程)
根據(jù)路程等于速度乘以時間就可以得到48*5=240(千米)
分析法的解題思路：甲乙兩地相距多少千米?(路程)
根據(jù)路程等于速度乘以時間就需要題目中的速度(每小時行駛48千米)與時間(上午10時從甲地開出，下午3時到達乙地，經(jīng)歷了5小時)，題目中給出了所給問題的已知條件，顯然得出答案48*5=240(千米)
其次，善于對應用題進行拓展訓練。小學三年級學生對問題的分析還處在直觀解答之上，推理能力還處在萌芽階段，這就需要教師根據(jù)類似的應用題反復訓練，強化記憶，編寫的應用題盡量接近生活、貼近生活，適合本地的校本應用題，逐漸培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
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