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我的閱讀之旅550字六年級(jí)作文

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閱讀,充斥著我的生活,編織出一個(gè)個(gè)故事。閱讀,已在我的心中發(fā)芽、開花,書香,浸潤(rùn)著我的心靈。下面是小編為大家?guī)?lái)的有關(guān)我的閱讀之旅550字六年級(jí)作文,希望大家喜歡。

我的閱讀之旅550字1

我最開心的事情就是讀書。高爾基說(shuō):“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上?!边@是我最喜歡的名言。

在我還不識(shí)字時(shí),媽媽就會(huì)在我睡前或我不開心時(shí)講一兩個(gè)故事,我就像生活在一個(gè)童話世界里。我很久以前就認(rèn)識(shí)了善良的小矮人、美麗的白雪公主、聰明的彼得潘等等。從那時(shí)起,閱讀就已成了我生活中的一部分。

上學(xué)后,我便在老師和媽媽的鼓勵(lì)下開始自己閱讀。特別是到放假時(shí),我便一個(gè)人沉浸在書的海洋里,靜靜地品味書中的樂趣。我曾為灰姑娘變成公主而興奮;也曾為賣火柴的小女孩感到可憐。我就如一只小蜜蜂,在書的花園中采花粉,釀造樂趣。

我經(jīng)常去書城看書,每看到一本好書都想買下來(lái)。甚至還有把書城的書都搬回家的想法。每當(dāng)我得到一本書時(shí),我都會(huì)愛不釋手地看著,享受閱讀帶給我的快樂。

這就我的閱讀故事。

我的閱讀之旅550字2

十二個(gè)春夏秋冬,我在書香校園里,徜徉在書的百花叢中,靜觀片片花香戲蝶。享受我們的悅讀時(shí)光。

我漫步在書的世界里,尋好書,讀好文。在我心中,書,是我們彷徨和徘徊在黑暗中的一縷光線,照亮我們前進(jìn)的道路。書是我們遇到困難時(shí)的良師益友,與我們共渡難關(guān),同甘苦,共患難。書,是茫茫大海中的一座燈塔,指導(dǎo)我們一步步向前航行。那眨眼間,我的目光鎖定上了一本:《安徒生童話》。我輕輕地把它從書柜中抽離,坐在小書亭的木椅上,把它穩(wěn)穩(wěn)地放在并攏的雙膝之間,翻開那泛黃的書頁(yè),領(lǐng)教其中的文字之美。

漸漸地,我對(duì)這本書的喜愛,便充斥心頭。跳躍的小草,清澈的泉水,活潑的陽(yáng)光,人性化的動(dòng)物,不知給心留下了多少悸動(dòng)。一位陌生的女同學(xué),輕輕地邁進(jìn)小/書亭,彎膝坐在我旁邊,探著頭,一雙渴望知識(shí)的大眼睛,對(duì)準(zhǔn)了我手中的書,與我共同掃描著書中精美的文字。就這樣,我與她在書中相識(shí),我們一起為《皇帝的新裝》而捧腹,為《老頭子不會(huì)做錯(cuò)事》而舒懷…………那一篇篇喜與樂,愛與恨的故事,不知給我們的心靈烙下了多少感動(dòng)的痕跡…………

我們還共品了中國(guó)四大名著。我們從春秋戰(zhàn)國(guó)的刀光劍影中穿過(guò),那一次次爭(zhēng)吵,那一場(chǎng)場(chǎng)激戰(zhàn),都蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的真理。我體會(huì)到:與書為伴,會(huì)讓我感受到溫馨;與書為伴,會(huì)讓我充滿著激情和活力;與書為伴,就是與人為伴,就像此時(shí)此刻,我和她一樣。

書香是冰涼的泉水,讓我在酷暑中納涼。書香是漫漫長(zhǎng)夜的一堆火焰,讓我在嚴(yán)寒中取暖。書香校園,令我快樂,伴我成長(zhǎng),使我充實(shí)!

我的閱讀之旅550字3

我從小就喜歡看書,經(jīng)常看得廢寢忘食、如癡如醉,有時(shí)甚至達(dá)到忘我的境界。由于我總喜歡去注意那些廣告之類的只言片語(yǔ),才養(yǎng)成了我愛閱讀的習(xí)慣。

但隨著年級(jí)的增高,做作業(yè)的時(shí)間占了我許多閱讀的時(shí)間。雖然我也希望自己能夠先做作業(yè)再看書,可我常常還是會(huì)忍不住,在寫作業(yè)時(shí)拿本書來(lái)看。

上個(gè)星期,老師讓我們寫關(guān)于“自己的看書方法”的一篇練筆。我打算拿一本書作為范例,重新讀一遍,并把讀書方式記下來(lái)。我從書柜中拿出《窗邊的小豆豆》,努力回想我以前是怎樣讀這本書的。我寫完兩句話,便又開始“回顧方法”。與其說(shuō)我是在寫小練筆,還不如說(shuō)我又津津有味地讀起了書:讀到小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí),我感到新奇,幻想著自己也能在這樣的學(xué)校里上學(xué);讀到學(xué)生們?nèi)ゾ牌贩鹚聟⒓印霸嚹懥俊被顒?dòng)時(shí),我也看得提心吊膽;讀到巴學(xué)園毀滅,我也很留戀、很悲傷,心里升起對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨……直到我差不多把厚厚的一本書全部看完的時(shí)候,我才猛然清醒過(guò)來(lái),想起了我要寫的小練筆,趕緊飛快地寫了起來(lái)。可沒過(guò)一會(huì)兒,我又神不知鬼不覺地看起書來(lái)……等我終于把小練筆寫完,這本書已經(jīng)被“手賤”的我看了快兩遍??烧l(shuí)有辦法呢?只要讓我看上一小段,就能使我牽腸掛肚。

書籍不光能使我浮想聯(lián)翩,還是我的“避難所”。每當(dāng)我遇到傷心事或受了委屈、挨了罵,我就會(huì)拿起一本書津津有味地讀。往往,閱讀能使我忘掉悲傷。

書,帶給我們豐富的知識(shí),是一位無(wú)聲的老師,也是一位隨時(shí)陪伴著我的知己。劉向說(shuō):“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!钡矣X得書不光能醫(yī)愚,還能治愈心靈!

我的閱讀之旅550字4

中華古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,是前人留給我們的一筆寶貴財(cái)富。有言曰:“讀萬(wàn)卷書。”我想,中國(guó)的古典文學(xué)是遠(yuǎn)不止萬(wàn)卷之多的。先暫且不說(shuō)唐詩(shī)宋詞元曲諸類等等,單是那數(shù)不勝數(shù)的明清小說(shuō)中,為四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》就令我魂?duì)繅?mèng)縈于中國(guó)古典文學(xué)那深深的魅力中了。

記起我第一回讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)好像十歲都不到,具體多大也記不太清了,只記得那回是因?yàn)榕c伙伴賭氣——語(yǔ)文老師上課時(shí)偶然提起四大名著,說(shuō)其中《紅樓夢(mèng)》最深?yuàn)W,我們還小,看不懂,不推薦我們閱讀。小時(shí)的我好奇心強(qiáng),老師這么說(shuō),倒引起我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的興趣了:這《紅樓夢(mèng)》到底是有多“深?yuàn)W”呢?我倒要試試看看。我便把我的想法告訴了小伙伴,誰(shuí)知她卻滿臉的鄙夷:連老師都說(shuō)深?yuàn)W,你肯定是看不懂的!她這句話令我氣憤極了,誰(shuí)說(shuō)我看不懂,誰(shuí)說(shuō)老師說(shuō)的就一定是對(duì)的?我還不信呢,我一定要讓你看看我是怎么把《紅樓夢(mèng)》看懂的!

帶著這樣的賭氣,我艱難地翻完了一本白話文版的《紅樓夢(mèng)》。這本《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容雖然比原著刪減了許多,但是年幼的我尚不懂這當(dāng)中復(fù)雜的人物糾葛。要求不過(guò)是不求甚解地翻完一遍,但于我而言我也是十分吃力的。可那時(shí)的我不以為然,覺得把書看完一遍就是懂了。再將大人口中的傳述與書本內(nèi)容隨便地一結(jié)合,我得出了一個(gè)并不正確的結(jié)論:《紅樓夢(mèng)》一點(diǎn)也不難懂,不就是賈寶玉和林黛玉的愛情故事么?淘氣的我生怕人家聽不懂我的結(jié)論,還將書本扉頁(yè)的插圖上畫涂鴉。攜著幾分令人哭笑不得的孩子氣,就這樣,我第一次接觸到《紅樓夢(mèng)》這本舉世聞名的著作了。

第二回讀《紅樓夢(mèng)》也同樣是收到的小學(xué)老師的啟發(fā)。不過(guò)站在三尺講臺(tái)上的,已不是曾經(jīng)那位老師。每當(dāng)提到《紅樓夢(mèng)》,我的老師總是面色紅潤(rùn),異常激動(dòng),甚至可以一口氣講一中午的時(shí)間。她對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解自然與曾經(jīng)的那位老師不同。她推薦我們讀背《紅樓夢(mèng)》里的詩(shī)句,我想起了自己曾經(jīng)讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的有趣經(jīng)歷,重新去找了一本帶有注釋的文言文版。盡管帶著注釋,讀起來(lái)也并非容易,生辟字、意思的復(fù)雜帶入使得我覺得《紅樓夢(mèng)》讀起來(lái)生硬無(wú)趣。那時(shí)我五年級(jí),正是沉迷于小說(shuō)故事的年紀(jì)。于是,讀到后來(lái)我索性不顧書中的細(xì)節(jié)(詩(shī)句、釋義、發(fā)音等),不明白的直接跳過(guò),只想著看書中跌宕起伏的故事情節(jié),便覺得有趣,以為自己這樣是真正的把《紅樓夢(mèng)》看透了。

那是最真切的記憶就是后來(lái)過(guò)年,居住武漢的親戚都來(lái)我家里相聚。我的一位老爺爺問(wèn)我今天都讀了什么書,我隨口告訴他說(shuō)我讀了《紅樓夢(mèng)》。老爺爺很激動(dòng),因?yàn)槲夷芨惺艿剿o握著我的手更用勁兒了,還在不停的抖動(dòng)。他已是耄耋之年的老人了,這下卻一會(huì)努力的顫巍巍地站起,一會(huì)又緩緩坐下。素日里,他總是靠在躺椅上,連坐起也不愿的。此時(shí)的老爺爺兩臉泛光,我好像從他的臉上,看到了曾經(jīng)同樣出現(xiàn)在我的語(yǔ)文老師臉上的東西。只聽得老爺爺一遍又一遍含糊不清地呢喃道:“《紅樓夢(mèng)》,好書!好書呀……”仿佛他的嘴里含著一顆糖。我盯著老爺爺?shù)墓舛d禿的透著風(fēng)的牙床,出了神。那時(shí)候,我莫名的臉像發(fā)燒了一樣的滾燙,像是被人扇了一巴掌,火辣辣的。有一股羞愧之情涌上我的心頭。

之后是在六年級(jí)那個(gè)空閑的令人發(fā)慌的暑假里,我突然對(duì)古代文學(xué)常識(shí)產(chǎn)生了極濃厚的興趣。但是要弄清當(dāng)時(shí)的文化、社會(huì)風(fēng)氣,四大名著是關(guān)鍵的突破口。我首先看的就是《紅樓夢(mèng)》。這一回,我讀的是原著。不是經(jīng)過(guò)他人的推薦,而是我自己真真正正的想要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言文字的奇妙。這一回,我揣懷的是一種與曾經(jīng)不同的心境——一種欣賞,一種尊敬。我想要感受到作者賦予它的思想,賦予它的心跳,賦予它的作為一本書的吸引人的魅力。它本身就是一個(gè)傳奇——高鶚是有多大的本事,才能將曹雪芹離世時(shí)未遂的殘?jiān)m(xù)接得如此自然?作者是需要多厚的文字功底,才能以不同的風(fēng)格寫出這般多的佳句?作者是該有多深的品格思想,才能將一部原本普通的愛恨情纏寫得如此富有內(nèi)涵?至少在我本身,我已經(jīng)突破了以前狹隘的局限思想,開始學(xué)會(huì)品味這本書。而它正需要這種非凡的格調(diào),才能體現(xiàn)其作為古典文學(xué)代表的超凡脫俗的魅力!

三讀《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典,一層更比一層深。閱讀本應(yīng)基于文字本身,對(duì)于文言文的閱讀更是如此。因?yàn)樗械膬?nèi)涵必是由感而發(fā),由心而啟。因?yàn)橛辛恕都t樓夢(mèng)》,我們方能知道封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí),“滿紙荒.唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰(shuí)解其中味!”正如這《紅樓夢(mèng)》開篇語(yǔ)。讓我走近古詩(shī)文,親近古詩(shī)文,跨越時(shí)空的界限,與古人交談。

這,便是我與我的朋友《紅樓夢(mèng)》之間的故事了。

我的閱讀之旅550字5

列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“理想的書籍,是成功的鑰匙?!币粋€(gè)人要想提高文化素質(zhì),就必須打開“文學(xué)”這扇門,而打開這扇門的秘笈就是————-閱讀。

我成了一名中學(xué)生,面前的一切都是新的,因此我有了新的閱讀計(jì)劃。在這個(gè)學(xué)期我準(zhǔn)備主要閱讀《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》。我會(huì)每天讀一章節(jié),在閱讀本上摘錄下好詞好句好段并收藏在自己的腦海里,把讀后的感受隨時(shí)記錄下來(lái),這樣不僅能提高自己的寫作水平,還能提高對(duì)文章的整理和感悟能力。

其次,讀完整本書后,我會(huì)及時(shí)歸納這本書之所以能成為名著的主要原因和優(yōu)點(diǎn),還會(huì)整理一下這本書告訴我們的小知識(shí),學(xué)習(xí)這本書的寫作手法,了解本書要反映的中心思想,之后寫成一篇讀后感,我相信這一定是一個(gè)有趣的過(guò)程。如果時(shí)間夠用的話,我還會(huì)繼續(xù)讀一些課外書,拓寬自己的視野,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,陶冶情操。就像歌德說(shuō)的那樣:“讀一本好書,就是和一位高尚的人談話?!?/p>

我會(huì)真正的看透文字背后的內(nèi)容,把書“煮”熟,真正與書成為知己,相信在這個(gè)學(xué)期,我會(huì)認(rèn)真履行我的計(jì)劃,讓我的寫作水平如芝麻開花————-節(jié)節(jié)高。

莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不讀書?

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