六年級下冊語文第十七課課文及知識點

部編版六年級語文下冊第17課是《他們那時候多有趣啊》，作者是美國科幻作家艾薩克·阿西莫夫。以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級下冊語文第十七課課文及知識點，僅供參考。

部編版小學(xué)六年級下冊語文《他們那時候多有趣啊》課文原文

那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在日記里了。在2155年5月17日這一頁，她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書!”

這是一本很舊的書?，旂鞯臓敔斢幸淮胃嬖V她，當(dāng)他還是一個小孩子的時候，他的爺爺曾經(jīng)對他講，有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的。

他們翻著這本書，書頁已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。書上的字全都靜立不動，一點兒也不像他們平常在熒光屏上看到的“書”那樣，順序移動。讀到后面，再翻回來看前面的一頁，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。

她問：“你在哪兒找到這本書的?”

“在我們家，”他指了一下，可沒有抬起頭，因為他正在全神貫注地看書。“在頂樓上?！彼终f道。

“書里寫的什么?”

“學(xué)校?！?/p>

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校?學(xué)校有什么好寫的?我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，而且現(xiàn)在比以往任何時候都更憎惡它。那個機(jī)器老師一次又一次地給她做地理測驗題，她一次比一次的糟。后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來。

視察員把機(jī)器調(diào)好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：“這不是小姑娘的錯，瓊斯太太。我認(rèn)為是這個機(jī)器里的地理部分調(diào)得太快了些，這種事是常有的。我把它調(diào)慢了，已經(jīng)適合于十歲孩子的水平了。說實在的，她總的學(xué)習(xí)情況夠令人滿意的了。”說著，他又拍了拍瑪琪的腦袋。

瑪琪失望極了，她本來希望他們會把這個機(jī)器老師拿走。有一次，托米的老師就被搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。

所以她對托米說：“怎么會有人寫學(xué)校呢?”

托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我們這種類型的學(xué)校，那是幾百年前的一種老式學(xué)校?！苯又蛔忠活D說：“幾世紀(jì)前?！?/p>

瑪琪很難過?！班?，我不知道古時候孩子們上什么樣的學(xué)校?！彼镜酵忻咨砗罂戳艘粫耗潜緯?，說：“不管怎么說，他們總得有一個老師吧?”

“當(dāng)然，他們是有老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人!”

“一個真人?真人怎么會是老師呢?”

“是這樣的，他只不過給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問題?！?/p>

“真人可沒那么聰明。”

“當(dāng)然聰明啦，我爸爸就和我的機(jī)器老師知道得一樣多?！?/p>

瑪琪不打算爭吵下去，便說：“我可不想讓一個陌生人到家里來教我功課?！?/p>

拖米大聲尖笑?！澳悴恢赖氖绿嗔耍旂?。那些老師才不到你家里上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學(xué)?！?/p>

“所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎?”

“那當(dāng)然，如果他們年齡一樣的話?！?/p>

“可我媽媽說，老師是需要隨時調(diào)整的，這樣才好適合他所教的每個男孩子和女孩子的智力。另外，對每個孩子的教法也應(yīng)該是不同的?！?/p>

“他們那時候的做法可能和現(xiàn)在不一樣。好了，如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書?！?/p>

“我沒說我不喜歡?！爆旂骷泵φf。她很想知道那些有趣的學(xué)校究竟是怎么回事。

他們還沒看完一半，瑪琪的媽媽就喊了起來：“瑪琪!該上課了!”

瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒莻€小孩子的時候，他們上的那種老式學(xué)校。附近一帶所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們在校園里笑呀、鬧呀，他們一起坐在課堂里上課;上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，做作業(yè)的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。

而且他們的老師是真人……

機(jī)器老師正在屏幕上顯現(xiàn)出這樣的字：“我們把?和?這兩個分?jǐn)?shù)加在一起──”

瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校。她想，他們那時候多有趣啊!

部編版小學(xué)六年級下冊語文《他們那時候多有趣啊》知識點

一、詞語。

憎惡 調(diào)整 有趣 想象

真實 高傲 鄙夷 平整

二、組詞。

憎(憎惡) 傲(高傲) 整(整齊) 像(好像) 調(diào)(調(diào)整)

曾(曾經(jīng)) 遨(遨游) 赦(赦免) 象(象征) 惆(惆悵)

三、多音字

jiào教室 tiáo調(diào)整

jiāo教書 diào調(diào)頭

四、近義詞。

曾經(jīng)—(以前) 憎惡—(厭惡) 測驗—(測試) 干脆—(索性)

熱愛—(喜愛) 全神貫注—(聚精會神)

五、反義詞。

有趣——(無聊) 高傲——(謙虛) 皺皺巴巴——(平平整整) 全神貫注——(三心二意)

部編版六年級下冊語文《他們那時候多有趣啊》練習(xí)題

一、看拼音,寫詞語。

làng fèi(　　)　　píng mù(　　)　　quán shén guàn zhù(　　　　)　　bǐ yí(　　)

二、把詞語補(bǔ)充完整。

(　)(　)有味　　不屑(　)(　)　　爭論(　)(　)　　(　)(　)大笑

三、按要求寫句子。

1.他們翻著已經(jīng)發(fā)黃,皺皺巴巴的書頁。(縮句)

2.她總是不得不用計算器來做作業(yè)和試卷。(變成肯定句)

四、課外閱讀。

我的老師

我喜歡教我英語的王老師，因為她能理解我們的心情。

記得五年級時有個轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué)，他對學(xué)英語毫無興趣，很怕上英語課，連26個英語字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強(qiáng)陳暉對單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母，王老師就會當(dāng)眾表揚他。陳暉學(xué)英語的積極性大大提高了。

王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上，她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事?同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然課老師在做飛機(jī)模型試航。同學(xué)們都希望去陽臺上看一看。頓時，教室里輕輕騷動起來。

王老師見我們不再認(rèn)真聽講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做飛機(jī)模型試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說：“到外面去看看吧!”同學(xué)們都高興地歡呼起來。

回到教室，同學(xué)們一時還安靜不下來。王老師就微笑著說：“你們很喜歡飛機(jī)吧!可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強(qiáng)得多，這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識，而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具?！边@時，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評講試卷了。

這樣的老師怎能不叫人喜歡呢?

1、從文中找出下列詞語的近義詞。

迷惑——(　　)

寧靜——(　　)

2、用“‖”把文章分成三段，并概括段意。

3、你能給文章后一個自然段換一種說法嗎?

4、“我”喜歡的王老師是一個__________的好老師。

部編版六年級下冊語文《他們那時候多有趣啊》練習(xí)題

一、浪費　　屏幕　　全神貫注　　鄙夷

二、津津　　一顧　　不休　　尖聲

三、1、他們翻著書頁。

2、她總是用計算器來做作業(yè)和試卷。

四、1、疑惑　安靜

2、第一、二自然段:王老師十分理解“我們”。

第三至五自然段:王老師還善于引導(dǎo)“我們”。

第六自然段:“我們”都很喜歡王老師。

3、這樣的老師當(dāng)然叫人喜歡了。

4、了解學(xué)生心理、善于正確引導(dǎo)學(xué)生

部編版小學(xué)六年級下冊語文《他們那時候多有趣啊》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。

2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

教學(xué)重點

快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。

教學(xué)難點

大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)設(shè)計

一、情境導(dǎo)入

2155年時，孩子們還要去學(xué)校上課嗎?他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董?讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。

二、自主閱讀讀，檢索信息

1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來上學(xué)方式和今天有什么不同。

2.學(xué)生交流。

①“呀!”托米說，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費呀!我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉!”

②在這個熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，讓她厭煩的是那個槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時候，媽媽就讓她學(xué)會用這種語言和機(jī)器教師對話了。

3.瑪吉喜歡未來的學(xué)習(xí)方式嗎?找到相關(guān)語句。

瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機(jī)器老師拿走。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。

4.你喜歡未來的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的?或者在你的想象中，你覺得未來的生活會是什么樣子的呢?

三、合作交流，展開想象

1.請同學(xué)們大膽想象，未來生活還會發(fā)生哪些變化?

2.學(xué)生交流。

(學(xué)生不再需要每天到學(xué)校上課、每個人都是一個空間穿梭機(jī)，可以穿梭到任何一個地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......)

3.把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報。

四、課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們一起交流了未來的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，讀完《他們那時候多有趣啊》文章,你是不是對現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點珍惜感呢?把你的感想記錄在寫作本上吧!