部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課課文和知識(shí)點(diǎn)
部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《那個(gè)星期天》寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷,以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課課文和知識(shí)點(diǎn),僅供參考。
部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《那個(gè)星期天》課文原文
我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天,從早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去,去哪兒已經(jīng)記不清了,可能是動(dòng)物園,也可能是別的什么地方。總之她很久之前就答應(yīng)了,就在那個(gè)星期天帶我出去玩,這不會(huì)錯(cuò);一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子,都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨,母親也還是這樣答應(yīng)的:去,當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。
起床,刷牙,吃飯,那是個(gè)春天的早晨,陽(yáng)光明媚。走嗎?等一會(huì)兒,等一會(huì)兒再走。我跑出去,站在街門口,等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后,藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的等一會(huì)兒,我得不出聲地躲藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了,可我忘了嚇唬她,她手里怎么提著菜籃?您說(shuō)了去!等等,買完菜,買完菜就去。買完菜馬上就去嗎?嗯。
這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走,等母親回來(lái),焦急又興奮。我蹲在源自的地上,用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴,爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子,沒(méi)人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫報(bào),那是基本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子,一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草從里看她們,想象他們的家,想象她們此刻在干什么,想象她們的兄弟姐妹和她們的父母,想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色,院子很大,空空落落。
母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開了。走吧,您不是說(shuō)嗎挖回來(lái)就走嗎?好啦好啦,沒(méi)看我正忙呢嗎?真奇怪,該是我有理的事啊?不是嗎,我不是一直在等著,母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎?整個(gè)上午我就跟在母親腿底下:去嗎?去吧,走吧,怎么還不走呀?走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。我還沒(méi)有她的腿高,那兩條不停頓的腿至今走在我眼前晃動(dòng),它們不停下來(lái),它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。
下午吧,母親說(shuō),下午,睡醒午覺(jué)再去。去,母親說(shuō),下午,準(zhǔn)去。但這次怨我,怨我自己,我把午覺(jué)睡過(guò)頭了。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天,還不晚。還去嗎?去。走吧?洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久,可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服,我看著太陽(yáng),看著光線,我一聲不吭,忽然有點(diǎn)兒明白了。
我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化,孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái),并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng),發(fā)現(xiàn)他在哭,在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō),一邊親吻著我一邊不停地說(shuō):“噢,對(duì)不起,噢,對(duì)不起……”那個(gè)星期天,本該是出去的,去哪兒不記得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽(yáng),光線正無(wú)可挽回地消逝,一派荒涼。
部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《那個(gè)星期天》知識(shí)點(diǎn)
我會(huì)寫:
媚:嫵媚 明媚 獻(xiàn)媚 千嬌百媚
磚:磚瓦 磚頭 磚坯 地磚 瓷磚
蟻:雌蟻 工蟻 螞蟻 雄蟻
叨:叨叨 叨嘮 念叨
絆:絆倒 絆腳石 絆馬索 絆手絆腳
諒:諒解 體諒 原諒
耽:耽誤 耽擱 虎視眈眈
揉:揉搓 揉動(dòng) 揉面 揉一揉
綻:破綻 綻放 綻開 皮開肉綻
搓:搓板 搓洗 搓衣服 搓手頓腳
惶:驚惶 惶恐 惶惑 人心惶惶
吻:親吻 吻別 吻合 唇吻
偎:偎傍 依偎 偎貼 偎守
逝:消逝 病逝 去逝 流逝
多音字:
應(yīng):yìng反應(yīng) yīng應(yīng)該
嚇:xià驚嚇 hè恐嚇
提:tí提醒 dī提防
綠:lǜ綠色 lù綠林好漢
近義詞:
盼望——渴望 答應(yīng)——答允
想象——幻想 耽擱——耽誤
急遽——急速 驚惶——驚慌
消逝——消失 荒涼——冷清
反義詞:
答應(yīng)——拒絕 明媚——昏暗
簡(jiǎn)單——復(fù)雜 縹緲——清晰
漫長(zhǎng)——短暫 急遽——緩慢
課內(nèi)詞語(yǔ):
明媚 撥弄 草叢 畫報(bào) 翻箱倒柜 念叨
停頓 晃動(dòng) 耽擱 沉郁 漫長(zhǎng) 休止
時(shí)光 驚惶 親吻 依侵 挽回 荒涼
理解詞語(yǔ):
【惆悵】傷感,失意。
【耽擱】停留;拖延;耽誤
【盼望】殷切地期望。
【明媚】(景物)鮮明可愛(ài);(眼睛)明亮動(dòng)人。
【停頓】(事情)中止或暫停;說(shuō)話時(shí)語(yǔ)音上稍做間歇。
【原諒】對(duì)人的疏忽、過(guò)失或錯(cuò)誤寬恕諒解,不加責(zé)備或懲罰。
【沉郁】低沉郁悶。
【縹緲】形容隱隱約約,若有若無(wú)。
【急遽】急速。
【驚惶】驚慌。
【消逝】消失。
【翻箱倒柜】形容徹底地翻檢、搜查。
【念念叨叨】因惦記或想念而在談話中提到。
【嚇唬】使害怕,恐嚇。
【依偎】親熱的靠著,緊挨著。
段落大意:
第一部分(1):概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。
第二部分(2~6):描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生,但是仍然在焦急萬(wàn)分中耐心等待,卻終于徹底絕望的過(guò)程。
第三部分(7):敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)“我”的安慰。
課文主題:
這篇課文寫了一個(gè)小男孩盼著母親兌現(xiàn)在星期天帶他出去玩的,表現(xiàn)了小男孩由開始時(shí)的興奮期待,到后來(lái)由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生的焦急無(wú)奈,到后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)而感到失望委屈的心理變化過(guò)程,同時(shí)也表現(xiàn)了母親的無(wú)奈以及對(duì)孩子的愛(ài)。
問(wèn)題歸納:
1、“我”的心情經(jīng)歷了什么變化?
興奮期待、愉快、耐心等待、焦急無(wú)奈、失望委屈、絕望……
2、“我”是怎樣等母親買菜回來(lái)的?表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?
母親出去買菜,剩“我”一人在家苦苦等待,只好跳房子、撥弄蟻穴、看畫報(bào)來(lái)打發(fā)時(shí)間。反映了“我”孤獨(dú)、寂寞、無(wú)奈的心理。
3、母親為什么沒(méi)有兌現(xiàn)?
母親洗衣買菜,翻箱倒柜地忙,沒(méi)有一刻休息的時(shí)間,盡管一次次答應(yīng)帶“我”出去,卻一次次耽擱了。
4、你如何評(píng)價(jià)“我”的母親?
這是一位真實(shí)感人的母親,她像大多數(shù)母親一樣,為生活而操勞,難免疏忽了孩子的感受,她答應(yīng)了帶孩子去玩,但又被生活瑣事?tīng)拷O,不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的。但即使忙得不可開交,她也沒(méi)有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子,而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸,她對(duì)孩子的愛(ài)又令人感動(dòng)。
課外拓展:
描寫母愛(ài)的名言:
1、世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親?!郀柣?/p>
2、母愛(ài)是一種巨大的火焰?!_曼·羅蘭
3、世界上有一種美麗的聲音,那便是母親的呼喚?!?/p>
4、慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果
5、人的嘴唇所能發(fā)出的甜美的字眼,就是母親,美好的呼喚,就是“媽媽”?!o(jì)伯倫
6、母愛(ài)是世間偉大的力量?!谞?/p>
描寫母愛(ài)的詩(shī)句:
1、慈母手中線,游子身上衣。
2、愛(ài)子心無(wú)盡,歸家喜及辰。
部編六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《那個(gè)星期天》練習(xí)題
一、下面加點(diǎn)字注音完全正確的一組是( )
A.嚇唬(hǔ) 耽擱(gē) 綻開(zhàn) 沉郁(yù)
B.縹緲(miǎo) 急遽(jù) 惆悵(chàng) 依偎(wèi)
C.消逝(shì) 華僑(qiáo) 擦拭(shì) 叮囑(zhǔ)
D.沉寂(jì) 翻閱(yuè) 包裹(guǒ) 張皇(huāng)
二、下列字形無(wú)誤的一組是( )
A.盼望 明媚 絆腳 翻箱倒柜
B.揉開 驚惶 枕擱 空空落落
C.縹渺 依偎 答應(yīng) 全神貫注
D.滋味 淺顯 鼓厲 胡思亂想
三、下列詞語(yǔ)解釋不正確的是( )
A.明媚:景物鮮明可愛(ài); 急遽:著急的樣子。
B.綻開:裂開; 惆悵:傷感,失意。
C.饒有趣味:十分有趣; 嗚咽:低聲哭泣。
D.自修:自習(xí); 叮囑:再三囑咐。
四、寫出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。
1.我跑出去,站在街門口,等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后,藏了很久。( )
2.我坐在草叢里看她們,想象她們的家,想象她們此刻在干什么,想象她們的兄弟姐妹和她們的父母,想象她們的聲音。( )
3.整個(gè)上午我就跟在母親腿底下:去嗎?去吧,走吧,怎么還不走呀?走吧......( )
部編六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《那個(gè)星期天》練習(xí)題
參考答案:一、C
二、A
三、A
四、1.動(dòng)作描寫 2.細(xì)節(jié)描寫 3.語(yǔ)言描寫
部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文那個(gè)星期天教學(xué)反思
《那個(gè)星期天》是部編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文,是史鐵生寫的回憶性的散文。課文記敘了母親答應(yīng)帶孩子出去玩,但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。文章從孩子的角度,刻畫了母親的形象,讓我們感受到母親對(duì)孩子的愛(ài)。課文大量運(yùn)用心理活動(dòng)的寫法,很好地刻畫了孩子的內(nèi)心的變化,是學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫方法的好教材。
1、教學(xué)效果(思效)
聚焦插圖,體會(huì)人物內(nèi)心。插圖是教材中必不可少的一個(gè)部分,語(yǔ)文書上的插圖非常豐富,是課文重要段落或者難理解段落的一個(gè)形象解釋。教學(xué)中借助插圖可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語(yǔ)言、想象等諸多能力,使課堂活力四射,達(dá)到事半功倍的效果。這一課書中兩幅插圖聚焦課文第四段和第六段即無(wú)聊的活動(dòng)、以景襯情。教學(xué)中我讓學(xué)生仔細(xì)看圖,圖文對(duì)照,第一幅插圖上為什么有四個(gè)“我”?用筆在圖中標(biāo)出“我”分別在干什么?課文段落中,為什么一連寫了五個(gè)“我”?能省略嗎?學(xué)生明白“我”跳房子、看著天、撥弄蟻穴、翻看畫報(bào)是我焦急、無(wú)聊的表現(xiàn)。第二幅插圖重點(diǎn)關(guān)注“我”的表情,朗讀課文,理解“我”的失望,忽然明白了時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了,不再回來(lái)了。通過(guò)聚焦插圖,學(xué)生觀察插圖,說(shuō)說(shuō)插圖,注釋插圖,閱讀能力、理解能力逐漸增強(qiáng)。
2、教學(xué)收獲(思得)
(1)抓住關(guān)鍵詞,品味句子。
抓住關(guān)鍵詞句細(xì)讀文本,緊扣上下文內(nèi)容和文章思想情感是進(jìn)行文本解讀的一種重要方法。文中有一些句子含義較深,需要學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼。在教學(xué)第一自然段中“那是一個(gè)禮拜天,從早晨到下午,一直到天色昏暗下去”時(shí),我問(wèn)學(xué)生:“昏暗下去僅僅是說(shuō)傍晚來(lái)臨,天色暗下去嗎?”學(xué)生通過(guò)閱讀下文,可以知道是母親答應(yīng)帶她出去,而爽約,孩子的心理由期待到失望委屈。接著我告訴學(xué)生作者是運(yùn)用環(huán)境描寫的方法來(lái)寫孩子的心理變化的。這樣抓住“昏暗”這個(gè)關(guān)鍵詞,體會(huì)人物內(nèi)心的變化,學(xué)習(xí)習(xí)作方法,效果明顯。
(2)找出心理變化的詞語(yǔ),把握課文脈絡(luò)。
這篇課文點(diǎn)睛之處是心理活動(dòng)的描寫。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”因此,在上課開始,我就讓學(xué)生獨(dú)立默讀課文,找出“我”心理活動(dòng)的詞語(yǔ):“盼(激動(dòng))——焦急興奮——失望”,這樣既從整體上把握了課文,又給予學(xué)生個(gè)性化的解讀的時(shí)間。