六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷及答案
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷及答案
語(yǔ)文考試日益臨近，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試是對(duì)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況的考察，那么六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷及答案，僅供參考。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷
基礎(chǔ)百花園(39分)
一、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面打“√”。(4.5分)
獰(níng líng)笑 擱(gē gé)板 勢(shì)不可當(dāng)(dāng dǎng)
保佑(yòu ròu) 寡(gu?！ǎ)婦 蜷(quán juǎn)縮
咔嚓(cā chā) 后備役(yì yù) 縫(féng fèng)縫補(bǔ)補(bǔ)
二、正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)
shēn yín fèi huà liú tǎng jiū zhù
( ) ( ) ( ) ( )
zhòu méi xiōnɡ yǒnɡ lín shī xī miè
( ) ( ) ( ) ( )
三、照樣子給下列漢字加偏旁組成新字，再組詞。(5分)
包 曹
敖
四、寫(xiě)出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。(4分)
1.屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。( )
2.車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。( )
3.老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”( )
4.木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。( )
五、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。(4.5分)
1.忐忑不安：____ ____不____ ____ ____不____
____ ____不____
2.不假思索：不____ ____ ____ 不____ ____ ____
不____ ____ ____
3.跌跌撞撞：____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____
六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。(8分)
寧可……也不…… 不但……而且……
盡管……還是…… 既……又……
桑娜( )從早到晚地干活，( )只能勉強(qiáng)填飽肚子。她( )關(guān)心自己的丈夫和孩子，( )對(duì)西蒙一家也很同情。她看到西蒙死了，( )自己受苦受累，( )讓西蒙的孩子受罪。她真是一個(gè)( )勤勞( )善良的人。
七、按要求寫(xiě)句子。(5分)
1.桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。(改為反問(wèn)句)
_________________________________________________________
2.老漢很兇。(改為比喻句)
_________________________________________________________
3.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。(縮句)
_________________________________________________________
4.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。(改為肯定句)
_________________________________________________________
5.他說(shuō)：“這位可憐的夫人就是我的妻子?！?改為轉(zhuǎn)述句)
_________________________________________________________
主題訓(xùn)練營(yíng)(16分)
八、日積月累。(6分)
1.________________________________，鄉(xiāng)音無(wú)改______________。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，________________________________。
2.《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)是________代詩(shī)人________寫(xiě)的。從“______________”一詞中可以看出“我”回家鄉(xiāng)時(shí)已經(jīng)年邁。
九、理解課文內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(5分)
1.《窮人》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)，記敘了窮人漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。( )
2.由桑娜害怕丈夫不同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子可知，漁夫只顧自己，不為別人著想。( )
3.《橋》一文中的老漢把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。( )
4.《在柏林》是一篇短篇小說(shuō)，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和渴望和平的愿望。( )
5.“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”這兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。( )
十、主題鏈接：最讓我感動(dòng)的人物形象。(5分)
提示：最近的閱讀中，哪個(gè)人物形象最讓你感動(dòng)?為什么?
________________________________________________________________________________________________________________
讀寫(xiě)展示臺(tái)(45分)
十一、課內(nèi)閱讀。(8分)
屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門(mén)的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，①一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似( )的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。②顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均( )勻而平靜，睡得正香甜。
1.在文中的括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。(2分)
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)
顯然( ) 均勻( ) 寧?kù)o( ) 蜷縮( )
3.按提示將這一段分為三層，在文中用“‖”標(biāo)出。屋內(nèi)環(huán)境——西蒙——兩個(gè)孩子。(2分)
4.讀文中兩處畫(huà)“____”的句子，體會(huì)句意，回答問(wèn)題。(2分)
(1)讀畫(huà)線(xiàn)句①，想一想，西蒙想要抓住什么?
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)讀了畫(huà)線(xiàn)句②的描寫(xiě)，你有什么感受?
_________________________________________________________
十二、課外閱讀。(12分)
一天，一個(gè)叫霍華德·凱利的貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正挨家挨戶(hù)地推銷(xiāo)商品。饑寒交迫的他摸遍全身，卻只有一角錢(qián)。于是他決定向下一戶(hù)人家討口飯吃。
然而，當(dāng)一位美麗的年輕女子打開(kāi)房門(mén)的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不知所措了。他沒(méi)有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問(wèn)道：“我應(yīng)該付多少錢(qián)?”
年輕女子微笑著回答一分錢(qián)也不用付我媽媽教導(dǎo)我施以愛(ài)心不圖回報(bào)男孩說(shuō)那么就請(qǐng)接受我由衷的感謝吧說(shuō)完，霍華德·凱利就離開(kāi)了這戶(hù)人家。此時(shí)的他不僅渾身是勁兒，而且更加相信這個(gè)世界。
數(shù)年之后，那位女子得了一種罕見(jiàn)的重病，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生對(duì)此束手無(wú)策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市，由專(zhuān)家會(huì)診治療。大名鼎鼎的霍華德·凱利醫(yī)生也參加了醫(yī)療會(huì)診。當(dāng)他看到病人生活的那個(gè)城鎮(zhèn)的名字時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭霎時(shí)間閃過(guò)他的腦海。他馬上起身直奔她的病房。
身穿手術(shù)服的凱利醫(yī)生來(lái)到病房，一眼就認(rèn)出了恩人?；氐綍?huì)診室后，他決定要竭盡所能來(lái)治好她的病。從那天起，他就特別關(guān)照這個(gè)對(duì)自己有恩的病人。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的工作，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，他看了一下，便在通知單的旁邊留下一行字。當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到她的病房時(shí)，她不敢看。因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會(huì)花費(fèi)她整個(gè)余生來(lái)償還。最后，她還是鼓起勇氣翻開(kāi)了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來(lái)：
醫(yī)藥費(fèi)已付：一杯牛奶
霍華德·凱利醫(yī)生
喜悅的淚水溢出了她的眼眶，她深信愛(ài)已通過(guò)人類(lèi)的心靈和雙手傳播了。
1.根據(jù)故事內(nèi)容給短文擬個(gè)題目：_____________________________(2分)
2.在第三段的方框里加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)
3.凱利醫(yī)生在醫(yī)藥費(fèi)通知單上寫(xiě)“一杯牛奶”表達(dá)了什么意思?在正確的說(shuō)法后打“√”。(1分)
(1)告訴患者，凱利就是當(dāng)年接受過(guò)她那杯牛奶的小男孩。( )
(2)凱利付醫(yī)藥費(fèi)是對(duì)當(dāng)年那一杯牛奶的回報(bào)。( )
(3)當(dāng)年的那一杯牛奶所表現(xiàn)出的愛(ài)心與現(xiàn)在的醫(yī)藥費(fèi)一樣，是昂貴的。( )
(4)對(duì)于富有的凱利而言，醫(yī)藥費(fèi)就像一杯牛奶那樣，不算什么。( )
4.短文寫(xiě)了兩個(gè)故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行概括。(4分)
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
5.你覺(jué)得這篇文章的作者通過(guò)寫(xiě)這樣的故事想表達(dá)什么樣的思想?(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________
十三、習(xí)作展示。(25分)
題目：特別的愛(ài)給特別的你
要求：①記敘一個(gè)故事，可以是生活中的真實(shí)故事，也可以虛構(gòu)。
②注意題目要在文章中得到照應(yīng)。
③500字左右。
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元試卷參考答案
一、níng√ gē√ dāng√ yòu√ guǎ√ quán√
chā√ yì√ féng√
二、呻吟 廢話(huà) 流淌 揪住 皺眉 洶涌 淋濕 熄滅
三、示例：咆 咆哮 糟 糟糕 遭 遭遇
熬 熬夜 傲 驕傲
四、1.干燥 2.瘦弱
3.清脆 4.快樂(lè)
五、示例：1.自 強(qiáng) 息 處 變 驚 坐 懷 亂
2.約 而 同 由 自 主 速 之 客
3.兢 兢 業(yè) 業(yè) 熙 熙 攘 攘 洋 洋 灑 灑
六、盡管 還是 不但 而且 寧可 也不
既 又
七、1.桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，怎能不感到心驚肉跳呢?
2.示例：老漢兇得像只豹子。
3.桑娜補(bǔ)破帆。
4.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得一定得這樣做。
5.他說(shuō)，那位可憐的夫人就是他的妻子。
八、1.少小離家老大回 鬢毛衰 笑問(wèn)客從何處來(lái)
2.唐 賀知章 鬢毛衰
九、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
十、示例：最讓我感動(dòng)的是孫家棟，他是中科院院士，探月工程總設(shè)計(jì)師，在他的領(lǐng)導(dǎo)下所發(fā)射的衛(wèi)星奇跡般地占整個(gè)中國(guó)航天飛行器的三分之一，他少年勤學(xué)，青年擔(dān)綱，是國(guó)家的棟梁。
十一、1.shì jūn
2.示例：明顯 勻稱(chēng) 寂靜 收縮
3.……陰冷?！瓜聛?lái)。‖……香甜。
4.(1)西蒙想要抓住的是兩個(gè)孩子的命運(yùn)。在自己即將離開(kāi)人世時(shí)，兩個(gè)孩子是她放心不下的。她無(wú)力決定兩個(gè)孩子的歸屬與未來(lái)。
(2)我體會(huì)到西蒙是一個(gè)善良的母親，她為兩個(gè)孩子付出了最后的母愛(ài)，令人感動(dòng)。
十二、1.示例：一杯牛奶的回報(bào)
2.： “ ?！?， ， 。 ”?。骸 啊?，
! ”
3.(1)√ (2)√ (3)√
4.(1)當(dāng)年，貧窮的小凱利饑寒交迫，年輕女子給了他一杯牛奶，不圖回報(bào)。
(2)凱利醫(yī)生認(rèn)出了當(dāng)年給他一杯牛奶的那位女子，為她成功做了手術(shù)，并付了醫(yī)藥費(fèi)。
5.示例：作者是想告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)愛(ài)心，愛(ài)心是可以傳遞的，也是可以得到回報(bào)的。
十三、思路點(diǎn)撥：可以寫(xiě)生活中的真人真事，也可以虛構(gòu)一個(gè)故事，無(wú)論是真事還是虛構(gòu)的故事，都要以“愛(ài)”為主題，把這份特別的愛(ài)寫(xiě)清楚、具體，注意抓住事情的經(jīng)過(guò)來(lái)寫(xiě)，最后可照應(yīng)題目，深化主題?！±穆浴?/p>
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生26人。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛(ài)閱讀，書(shū)寫(xiě)也美觀(guān)，一類(lèi)是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20%學(xué)生的語(yǔ)文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要法寶。
二、教材分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：繪景篇，愛(ài)國(guó)篇，探索篇，微小說(shuō)，生活篇，熱愛(ài)土地、藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。其中有的還安排了“我愛(ài)閱讀”和“趣味語(yǔ)文”使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和語(yǔ)文園地四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這些課文從精讀、略讀按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
(二)教材的主要特點(diǎn)
1.專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣
如學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些基本的說(shuō)明的方法。有的專(zhuān)題雖然在前幾冊(cè)有類(lèi)似的單元出現(xiàn)，如“祖國(guó)在我心中”，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng)，讓孩子從小立志做一個(gè)對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人。
2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確
(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
本冊(cè)教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《窮人》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》等，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如《竹節(jié)人》，《盼》《夏天里的成長(zhǎng)》《好的故事》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《橋》《青山不老》等。
本冊(cè)教材體裁多樣，課文中包含了散文、古詩(shī)、微小說(shuō)以外，還有兩則文言文——《伯牙鼓琴》《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?。每個(gè)單元除了先前的口語(yǔ)交際和習(xí)作外，語(yǔ)文園地個(gè)別還增加了快樂(lè)讀書(shū)吧，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
首先，課文后的“思考.練習(xí)”，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。
其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語(yǔ)交際.習(xí)作”單列。
5.增加“快樂(lè)閱讀吧”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
(三)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
1.全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
2.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
3.閱讀教學(xué)
(1)精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語(yǔ)言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。
(2)略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。
(3)課外閱讀的指導(dǎo)
①繼續(xù)大量積累經(jīng)典語(yǔ)言(平均每周二首詩(shī)，5個(gè)成語(yǔ)，5句名言)。
②大量閱讀課外書(shū)，每周兩次閱讀記錄
③加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫(xiě)的題目，讓孩子去寫(xiě)一些貼近生活與自我的事情、人物。
(4)口語(yǔ)交際教學(xué)
本冊(cè)安排4次口語(yǔ)交際，這4次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話(huà)題;有的單元只提供一個(gè)話(huà)題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如寫(xiě)倡議書(shū))的能力。
(5)習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如“有你真好”。習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)話(huà)、寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)和套話(huà)。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。
(6)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
①充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
②合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
③根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)共性目標(biāo)(參考教學(xué)參考書(shū))
1.會(huì)寫(xiě)180個(gè)生字，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于20萬(wàn)字。
9.樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
11.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常見(jiàn)、最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1.精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。
3.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。
4.隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。
5.堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。