六年級上冊語文第二單元知識點

六年級上冊語文第二單元知識點總結(jié)部編版

六年級上冊語文第二單元想必同學們都學完了，那么關于六年級上冊語文第二單元知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些六年級上冊語文第二單元知識點，僅供參考。

六年級上冊語文第二單元知識點

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

批(pī) 掄(lūn) 澗(jiàn) 雹(báo)

(2)難寫的字

冀:上中下結(jié)構(gòu),注意與“翼”字區(qū)別。

掄:右邊是“侖”,不要寫成了“倉”。

盞:不要少寫了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。

隆:右上是“折文”,不要少寫了中間的短橫。

(3)多音字

難 磅 著 繃 更 調(diào) 劃 炸

2.詞

(1)必須掌握的詞

日寇 進犯 游擊 奮戰(zhàn) 轉(zhuǎn)移 險要 沉著

手榴彈 射擊 始終 頂峰 懸崖 斬釘截鐵

沸騰 攀登 依托 居高臨下 繼續(xù)山澗

粉身碎骨 仇恨 眺望 喜悅 沖鋒壯烈

豪邁 驚天動地 政府委員 協(xié)商 匯集

預定 排山倒海 爆發(fā) 就位 鼓舞 宣告

雄偉 肅靜 旗幟 宣讀 語調(diào) 選舉 完畢

檢閱 制服一致 距離 高潮 燈籠 陸續(xù)

五顏六色 游行次序

(2)近義詞

磅礴~雄偉 逶迤~蜿蜒 進犯~侵犯

英勇~勇敢 掩護~保護 屹立~聳立

全神貫注~聚精會神 挺立~聳立 匯集~匯合

飄拂~飄動 揮手~招手 歡躍~歡騰

雄偉~宏偉 宏偉~雄偉 茂密~茂盛

注視~凝視 微弱~微小 猛烈~強烈

憧憬~向往 贊嘆~贊美 璀璨~耀眼

聚精會神~全神貫注 千鈞一發(fā)~萬分危急

(3)反義詞

逶迤→筆直 開顏→愁眉 堅持→放棄

沉著→驚慌 崎嶇→平坦 全神貫注→心不在焉

斬釘截鐵→優(yōu)柔寡斷 完畢→開始 肅靜→喧嘩

消失→出現(xiàn) 匯集→分散 活潑→文靜

啟動→停止 璀璨→黯淡 茂密→稀疏

光明→黑暗 微弱→強烈 暴露→隱蔽

挺進→撤退 聚精會神→心不在焉

千鈞一發(fā)→安然無恙

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:黑魆魆

類似的詞語:笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

②ABAC式詞語:自言自語 各式各樣

類似的詞語:自生自滅 一生一世 無聲無息

③含有近義詞的詞語:粉身碎骨 昂首挺胸

類似的詞語:冷嘲熱諷 左顧右盼 志同道合

④含有數(shù)字的詞語:萬水千山 千千萬萬

類似的詞語:一窮二白 三三兩兩 四面八方

⑤含有夸張的詞語:排山倒海 驚天動地

類似的詞語:日理萬機 寸步難行 天衣無縫

⑥描寫認真的詞語:聚精會神

類似的詞語:全神貫注 一心一意 專心致志

⑦描寫顏色的詞語:五顏六色

類似的詞語:五光十色 色彩繽紛 花花綠綠

⑧描寫精神品質(zhì)的成語:堅強不屈 壯烈豪邁 大公無私 舍己救人 舍己為人 正直無私 表里如一 正大光明 剛正不阿 鐵面無私

⑨量詞:五個戰(zhàn)士 一塊磨盤大的石頭 一道河 五座白石橋 一根電動旗桿 一個師

⑩動詞:扔手榴彈 舉起一塊磨盤大的石頭 跳下深谷 擎著紅旗 提著紅燈 升國旗舞著火把

修飾詞:細小的槍口 崎嶇的山路 嘰里呱啦的叫聲

二、佳句積累

1.比喻句

(1)石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

這句話運用比喻的修辭手法,把石頭比作包子,生動形象地寫出了五壯士對敵人的仇恨。

(2)到了正午,天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動,像海上的波浪。

這句話運用比喻的修辭手法,把參加開國大典的游行群眾比作海洋,把翻動的紅旗比作波浪,生動形象地寫出了開國大典的聲勢浩大和場面壯觀。

2.反復句

(1)這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過無線電的廣播,傳到長城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。

這句話運用反復的修辭手法,突出地表現(xiàn)了人們聽到新中國成立的消息后無比激動、自豪的心情。

(2)兩個半鐘頭的檢閱,廣場上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個高潮接著一個高潮。

這句話運用反復的修辭手法,生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面。

3.精彩句

(1)群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

這句話運用反復的修辭手法,突出地表現(xiàn)了人們對人民子弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。

(2)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。

這句話是對天安門廣場夜晚環(huán)境的描寫, 生動形象地表現(xiàn)了現(xiàn)在的人們過著光明、溫暖的生活,從而體會到現(xiàn)在的幸福生活來之不易。

4.含義深刻的語句

(1)工人隊伍中,有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人,他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會場。

句子中“直奔”一詞,表現(xiàn)了人們參加開國大典的激動又迫切的心情。

(2)三十萬人的目光一齊投向主席臺。

句子中“投向”一詞,表現(xiàn)了人們無比熱愛、崇敬的心理。

辨析句子中的重點詞語是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:

(1)句中哪個詞語用得好?為什么?

(2)句中加點詞語能否刪去?為什么?

三、考試熱點

1.《七律·長征》一課,常以課文內(nèi)容填空和理解文中生難句含義的形式考查。

2.《狼牙山五壯士》一課,第6~9自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《開國大典》一課,課文寫的四個重點場面,常以填空的形式考查。

4.《燈光》一課,課文的寫作特點和中心思想,常以判斷的形式考查。

5.本單元作文,常以“的游戲”為題進行習作考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:王愿堅的《七根火柴》

推薦理由:文章描述了長征途中,暴雨傾瀉在大草原上。一個生命垂危的紅軍戰(zhàn)士把黨證和夾在黨證里的七根焦干的火柴交給戰(zhàn)友,請他轉(zhuǎn)交給黨組織。戰(zhàn)友追上隊伍,為戰(zhàn)士們點燃了篝火,然后將余下的六根火柴和黨證交給了指導員,歌頌了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難,英勇頑強,無私忘我,忠于黨和革命的崇高精神。

閱讀方法:這篇文章可與課文《燈光》進行對比閱讀。先對比兩篇文章的題目,思考這樣命題的妙處;再對比閱讀兩篇文章,根據(jù)主要內(nèi)容和寫作特點,區(qū)分它們的相同點和不同點;最后思考閱讀紅色題材的文章,應當從哪些方面著手,應該從中得到些什么樣的收獲。

六年級上冊語文第二單元生字

5 七律長征

律lǜ：律師 律詩 紀律 嚴以律己

崖yá：山崖 懸崖 懸崖勒馬

渡dù：渡江 渡船 渡口 擺渡

索suǒ：繩索 搜索 線索 思索

6 狼牙山五壯士

寇kòu：草寇 敵寇 賊寇

副fù：副本 副作用 名副其實

榴liú：石榴 榴蓮 榴蓮酥

彈dàn：彈子 彈丸 彈弓

掄l(xiāng)ūn：掄起 掄拳 掄起大錘

貫guàn：一貫 貫穿 貫通 全神貫注

棋qí：象棋 下棋 棋逢對手

懸xuán：懸崖 懸念 懸而未決

沸fèi：沸騰 沸點 人聲鼎沸

澗jiàn：澗水 山澗 溪澗 高山深澗

雹báo：冰雹 雹子雹災

屹yì：屹立 屹然不動 巍然屹立

悅yuè：賞心悅目 愉悅心悅 誠服

屈qū：屈服 寧死不屈 理屈詞窮

7 開國大典

政zhèng：政治 政府 政要 政見

府fǔ：官府 王府 府邸 首府

賓bīn：貴賓 賓客 嘉賓 外賓

欄lán：欄桿 石欄 牛欄 柵欄

匯huì：匯報 匯款 匯合 外匯

爆bào：爆發(fā) 火爆 爆冷門

宣xuān：宣布 宣傳 宣講 心照不宣

幟zhì：旗幟 標幟 獨樹一幟

閱yuè：閱讀 閱覽 批閱 檢閱

制zhì：制定 制服 先發(fā)制人

坦tǎn：坦克 坦白 平坦 坦途

距jù：距離 差距 相距數(shù)里

隆lóng：隆重 克隆 隆冬 興隆

射shè：射擊 反射 發(fā)射 射手

小學六年級語文上冊第二單元練習題

溫故知新

1、看拼音寫詞語

zǔ náo yì rán è liè miǎn lì rě rén jī xiào

chà dào zhēn zhì ménɡ lónɡ qī liánɡ qǐn bù ān xí

2、選字填空

艱 堅

持 巨 固 險 貞 無不摧

強 辛 定 決 苦 舉步維

3、按要求寫句子

①一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。(把這句話改為反問句)

②宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。(把這句話改寫為被字句)

③我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。(修改病句)

4、重新排列下面的句子，使它成為一段連貫的話。

老楊樹上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。

春天，萬物復蘇。

微風吹來，花穗隨風搖曳，遠遠望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。

小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，展示出無限的生機。

花開花落，新葉抽出。

在這綠葉叢中，一串串樹種漸漸長大成熟，吐出了潔白的楊花。

那一縷縷、一團團的楊花，載著樹籽去孕育新的生命。

5、寫出兩句表達愛國情感的名言

①

②

含英咀華

冬季到臺北來看雨

①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

②演出可謂盛況空前。對臺北河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說："我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……"80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說："我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!"他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根啊!

④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母?是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子?還是想起了當年揮淚"十八相送"的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢?

⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒著雨來送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味……

1.作者來臺北干什么?究竟看到了什么?

____________________________

2.下面ABCD四項中"盛"的意思分別與(1)(2)相同的項是什么，請分別填在相應的括號里。

(1)盛情邀請(2)盛況空前

A、參加盛會　　B、盛意難卻　　C、身著盛裝　　D、盛氣凌人

3.第③段"緊緊""抓""久久"和"顫巍巍"四個詞語，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?

答：___________________________

4.老鄉(xiāng)與我們交談時神情"黯然"是因為什么?而"鏗鏘的聲音"又表現(xiàn)了什么?

答：____________________________

5.為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢?

答：___________________________

6.第⑤段中畫線的句子與哪句相呼應?用" "畫出來。

三思而行

學完這一單元的課文， 、 都深深打動了我。在開展綜合性學習的過程中，我大的收獲是：

精雕細琢

學校要舉行以"祖國在我心中"為主題的演講比賽，請你寫一篇演講稿。注意做到感情真摯，語言生動，富有感染力。

語文六年級上冊教案

一、學習目標。

1、回顧本單元所學內(nèi)容，交流感悟。

2、積累諺語。

3、推薦課外讀物。

二、課前準備。

1、至少各摘抄一個有關環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片斷。

2、收集與“誠信”有關的名言警句，可活用在“辯論”運用過的。

3、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學生提前了解相關書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

三、教學過程。

(一)對話導入。

1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動，浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂!今天就讓我們快樂地走進“回顧?拓展三”，進行一場知識大比拼!

怎么比拼呢?請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”三部分內(nèi)容。

2、師生討論比拼方式與方法。

3、總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說得充分的為“演說家”。

比拼一：分享精彩片斷。

4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說明分享理由。

分享精彩片斷一：環(huán)境描寫。

(1)指名讀來自課文的片斷→分析片斷→說明分享理由。其他同學評價、補充。

(2)學生自告奮勇讀來自課外的片斷→分析片斷→說明分享理由。其他同學再評價、補充。

(3)再推薦一名學生讀自己習作中的精彩片斷→自我剖析→說明分享理由。

教師小結(jié)：同學們不僅能用心用情地讀，能充分地表達自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害!希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預祝本次大比拼，人人有所得!

同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。

分享精彩片斷二：心理活動描寫。

(1)組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。

(2)小組推薦一名學生進行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

(3)幾名學生向全班交流，其他學生評價、補充。

(4)教師適時點撥、歸納，關注學生的傾聽習慣、評價措辭、補充的方法。

民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。

比拼二：讀悟警句。

1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

(1)學生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同學都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。

(2)教師適當啟發(fā)、引導，根據(jù)學生實際，難理解的名句進行趣味性操練：同桌互說。

(3)至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實力派選手。

2、朗讀課外收集的有關誠信的`名言警句。

(1)小組長負責：比比本小組誰收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報學習委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。

(2)同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。

(3)小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。

(4)各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長說明推薦理由。

(5)全班參與評選。

3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

比拼三：推薦優(yōu)秀書籍

1、自由朗讀“課外書屋”中對《綠山墻的安妮》一書的介紹。

2、通過談話提問，了解學生通過前一段時間的準備，對文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

3、知識大比拼──課外書屋中，你認為哪本書最值得推薦?我們來發(fā)表演說，說出你的理由?？凑l勇敢;看誰最幽默;看誰的書最有吸引力;看誰的書最值得看!

(1)發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語;還要注意聲音響亮，富有感情;態(tài)度自然大方。老師傳授秘訣：設置懸念;用自己的話講而不是讀。

(2)自練。

(3)自薦，上臺推薦書籍。

(4)學生舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。

(5)評價兩位選手，確定新擂主。

(6)鼓勵學生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價。

(7)根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。

(8)推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

(9)對當選者表示祝賀。

比拼四：合創(chuàng)精美小報。

1、教師小結(jié)過渡：

通過一次一次緊張而快樂的比拼，同學們的收獲更多了，體會更深了，對同學的了解更全面了，對嗎?我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進行信息處理，知識整合，制作成一張一張精美的小報，不僅我們的同學可以學到知識，還可以讓更多的老師、同學了解我們，認識我們，讓他們也獲得知識。讓我們趕快行動吧!

2、尋找合作伙伴，要求：

(1)至少2人，最多3人。

(2)強強合作或強弱合作，杜絕弱弱合作。

3、比拼時間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。

4、一周后評比，評選出一等獎、二等獎、優(yōu)秀獎各若干名。

小學六年級語文上冊教學計劃

一、學生情況分析

本班學生34人，從上學期成績來看，平均分80分以上，整體情況不錯。但根據(jù)我的了解，有個別學生學習很是被動，教師看得緊才學。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

二、全冊教學要求

六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的;全面提高學生的語文素養(yǎng)的目標的實現(xiàn)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組;祖國在我心中和第六組;輕叩詩歌的大門。其中，;輕叩詩歌的大門這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括;活動建議和;閱讀材料兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由;導語;課例;口語交際·習作;回顧·拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了;資料袋或;閱讀鏈接。全冊安排;資料袋三次，安排;閱讀鏈接兩次。;口語交際·習作依然作為一個獨立的欄目。;回顧·拓展由三個欄目組成，;交流平臺;日積月累是固定欄目，另有;展示臺;成語故事;課外書屋;趣味語文穿插安排，其中，;趣味語文;成語故事;課外書屋各安排了兩次，;展示臺安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設;詞語盤點。其中，;讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用;聯(lián)系實際，深入思考的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的.魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學重難點

(一)教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學會理解和運用;展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。

六、改進教法提高教學質(zhì)量的設想

1、培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

2、語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

3、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業(yè)。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

8、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

9、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

10、學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

11、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

(一)后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合

2、感情投資

(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

(4)多關注后進生的學習

a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當評價，正確引導。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。

4、鼓勵學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：;提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，牛頓指出：;沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。

5、在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。