六年級(jí)英語(yǔ)課外閱讀的指導(dǎo)方法
六年級(jí)英語(yǔ)課外閱讀的指導(dǎo)方法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不單單要學(xué)習(xí)好課內(nèi)知識(shí)，因?yàn)檫@是語(yǔ)言學(xué)，所以我們還需要多多閱讀課外知識(shí)，這樣才有助于我們的成績(jī)提高。小編在這里為大家整理了六年級(jí)英語(yǔ)課外閱讀的方法，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
-1-培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣
1、給孩子閱讀越早越好
即使在嬰兒期，讓孩子坐在你的懷里，當(dāng)你說(shuō)話時(shí)，孩子聽(tīng)著你的聲音、看著你的臉，學(xué)習(xí)聽(tīng)到的聲音、韻律和語(yǔ)言模式。
2、“大聲閱讀”受益良多
大聲閱讀會(huì)提高孩子的記憶力，并且記憶力更持久，能聽(tīng)到書(shū)面語(yǔ)言模式。
3、每天定時(shí)閱讀
每天抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀，像晚飯前或睡覺(jué)前。這會(huì)幫助孩子培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)需要積累，每天花一點(diǎn)兒時(shí)間比一周花一大塊時(shí)間的效果會(huì)更好。
4、讓孩子享受有趣的閱讀體驗(yàn)
帶孩子多參加閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子明白閱讀是一種活動(dòng)，可以安排在很多場(chǎng)合，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。
5、避免環(huán)境干擾
關(guān)掉電視、手機(jī)和電腦等干擾孩子閱讀的因素。給孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜的閱讀環(huán)境。
6、嘗試觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)閱讀
當(dāng)家長(zhǎng)陪孩子一起學(xué)習(xí)字母和字母發(fā)音時(shí)，可以在沙子上描繪字母，用磁力字母、積木或按鍵字母。指讀或者做一些閱讀相關(guān)的趣味練習(xí)，拼圖，填色，連線，迷宮等。
-2-激發(fā)閱讀興趣
7、閱讀孩子感興趣的書(shū)
根據(jù)孩子的興趣來(lái)選書(shū)。如果TA喜歡動(dòng)物，就多讀一些小動(dòng)物相關(guān)主題的繪本。
8、讓孩子成為主角
把故事里的角色變成孩子的名字，孩子會(huì)非常高興。
9、表演故事場(chǎng)景
鼓勵(lì)孩子將讀到的有趣場(chǎng)景表演出來(lái)。
10、故事再現(xiàn)
選擇孩子喜歡的故事，和TA一起用畫筆或者其他形式把故事再現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中還可以復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
11、合理安排閱讀時(shí)間
孩子的注意力和控制能力有限，在做一件較難的事情的時(shí)候，容易出現(xiàn)焦躁的情緒，因此每次英文閱讀的時(shí)間要控制在合適的時(shí)間之內(nèi)，避免孩子出現(xiàn)厭惡感。
-3-實(shí)用閱讀技巧
12、放慢閱讀速度
給孩子充足的時(shí)間來(lái)消化故事里的圖片、詞匯和觀點(diǎn)。
13、閱讀是學(xué)習(xí)新詞匯的好機(jī)會(huì)
在故事里挑選些新單詞，討論它們的含義，讓孩子試著用這些新單詞造句。
14、閱讀前充分準(zhǔn)備
閱讀前準(zhǔn)備一些與書(shū)內(nèi)容相關(guān)圖片，幫助孩子理解該故事。閱讀開(kāi)始后，可以先看這些圖片，討論一下這個(gè)故事可能講的是什么。
15、與孩子談?wù)摴适轮黝}
如果你們正在讀的書(shū)是關(guān)于舞蹈的主題，可以和孩子聊一些與舞蹈相關(guān)的知識(shí)，這樣為閱讀做了鋪墊同時(shí)也豐富了孩子的視野。
16、延伸閱讀
在路上或者其他場(chǎng)合遇到各類字母標(biāo)識(shí)，比如“P”、“M”(麥當(dāng)勞)，和孩子一起來(lái)猜一猜他們的含義。可以延伸學(xué)習(xí)到很多有意思的知識(shí)。
17、鼓勵(lì)孩子畫出故事中最喜歡的情節(jié)
當(dāng)孩子畫出自己最喜歡的情節(jié)后，您可以幫助孩子在圖片下寫一個(gè)句子，來(lái)描述這個(gè)場(chǎng)景。
18、一起唱故事
很多英文的繪本里配有兒歌，可以和孩子一起唱出來(lái)。如果沒(méi)有兒歌的繪本，也可以找一首孩子熟悉的旋律，一起來(lái)唱。
19、輪流大聲閱讀
輪流閱讀很有趣，可以減少孩子閱讀時(shí)的恐懼。讓孩子當(dāng)上小老師，一起閱讀一起糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
20、你說(shuō)我猜
讓孩子描述一個(gè)人物或動(dòng)物，然后家長(zhǎng)來(lái)猜是哪一個(gè)。鼓勵(lì)孩子用關(guān)鍵詞和動(dòng)作來(lái)輔助?？梢暂喠魍?，鍛煉孩子的表達(dá)和傾聽(tīng)能力。
21、出去旅行或郊游時(shí)帶上相關(guān)主題的書(shū)
生活和閱讀直接聯(lián)系起來(lái)，或者用這些書(shū)里的內(nèi)容作為出行前的準(zhǔn)備。
22、粉絲效應(yīng)
如果孩子迷戀某個(gè)卡通人物，要鼓勵(lì)TA的這種熱情。讀所有關(guān)于這個(gè)人物的書(shū)。
23、讓孩子給你講述TA最喜歡的角色
鼓勵(lì)孩子給你描述TA最喜歡角色的各種特征，啟發(fā)孩子的想象力。
24、鼓勵(lì)孩子預(yù)測(cè)故事的結(jié)局
鼓勵(lì)孩子大膽預(yù)測(cè)故事結(jié)局，無(wú)論孩子的預(yù)測(cè)與故事的結(jié)局是否相同，在這個(gè)過(guò)程卻鍛煉了孩子的想象力和思維力。
25、故事回顧
和孩子閱讀完，鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言說(shuō)出故事里都發(fā)生了什么。這樣可以鍛煉孩子的表達(dá)能力。
26、和孩子一起改編故事
把故事中比較重要的情節(jié)改編，如果…會(huì)發(fā)生什么?以此來(lái)激發(fā)孩子的想象力。
27、幾個(gè)關(guān)鍵詞幫助孩子理解故事內(nèi)容
閱讀完故事，家長(zhǎng)可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞“who”、 “when”、“where”、“what”來(lái)幫助孩子梳理故事脈絡(luò)。
28、創(chuàng)建一張閱讀進(jìn)度表
孩子獨(dú)立閱讀完一本書(shū)后就貼上一張貼紙作為鼓勵(lì)。
29、對(duì)話練習(xí)
找到有兩個(gè)主人公和大量對(duì)話的故事，讓孩子選TA扮演的那個(gè)人物。你們輪流大聲的讀自己的角色內(nèi)容。
30、鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)作繪本
鼓勵(lì)孩子把全家出游或者其他有趣的活動(dòng)畫下來(lái)。父母可以幫助孩子用英語(yǔ)標(biāo)注每一頁(yè)圖畫的意思。
31、手偶和玩偶把故事表演出來(lái)
模仿故事中人物的動(dòng)作和語(yǔ)言會(huì)讓孩子感受到表演的樂(lè)趣。
-4-詞匯記憶魔法
32、動(dòng)作幫助孩子記憶
試著和孩子一起表演動(dòng)作單詞，通過(guò)肢體語(yǔ)言孩子能更好地記憶這些單詞。
33、幫助孩子學(xué)習(xí)字母發(fā)音，讓學(xué)習(xí)字母發(fā)音變成玩游戲
例如，“I’m thinking of an object that starts with the ‘mmm’ sound.” 我正在想某個(gè)以‘m’發(fā)音開(kāi)頭的物品。給孩子指出任何以m打頭的單詞。
34、學(xué)習(xí)法
每周準(zhǔn)備一個(gè)新的主題，比如音樂(lè)、體育、美食……在這一周里和孩子一起收集和學(xué)習(xí)這個(gè)主題的詞匯。
35、利用圖解詞典，幫助孩子理解新單詞
圖解詞典不是成人的工具書(shū)詞典，像圖畫書(shū)和繪本一樣的圖解詞典，對(duì)單詞進(jìn)行了不同的分類，并設(shè)置了場(chǎng)景和例句，孩子通過(guò)指讀和家長(zhǎng)幫助，可以很快掌握生活中的常用單詞和句子。
36、在日歷上寫新的有趣的單詞
每天，和孩子學(xué)習(xí)拼寫單詞，討論單詞的意思。
37、制作高頻率出現(xiàn)的單詞閃卡
不斷地閱讀高頻詞，孩子很容易就記住了。
38、鼓勵(lì)孩子在故事的配圖里尋找線索
閱讀時(shí)遇到不會(huì)的單詞可以為孩子設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，鼓勵(lì)孩子通過(guò)讀圖來(lái)尋找答案。
39、討論擬聲詞
和孩子討論那些發(fā)音和意思相像的單詞，例如creak, ring-ring, splat(咯吱、鈴鈴鈴、啪嗒)!讓孩子想出更多的擬聲詞!
40、找同義詞
閱讀的時(shí)候跟孩子說(shuō)明有許多意思相近的單詞，叫同義詞。鼓勵(lì)孩子來(lái)做收集同義詞的游戲。
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