高考?xì)v史問(wèn)題的評(píng)價(jià)方法
高中歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)高中歷史各題型答題技巧。首先對(duì)史實(shí)的掌握，一個(gè)事情是什么就是什么，下面給大家分享一些關(guān)于高考?xì)v史問(wèn)題的評(píng)價(jià)方法，希望對(duì)大家有所幫助。
高考?xì)v史問(wèn)題的評(píng)價(jià)方法
(1)堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。人民的立場(chǎng)、進(jìn)步的立場(chǎng)、愛(ài)國(guó)的立場(chǎng)、全球利益的立場(chǎng)等等，就是正確的立場(chǎng)。比如說(shuō)希特勒的所作所為，完全是在拉歷史的倒車(chē)，他違背了人性，企圖從根本上抹煞人類(lèi)文明。因此，希特勒是整個(gè)人類(lèi)的公敵，為人不恥，遭人唾棄。
(2)堅(jiān)持歷史評(píng)價(jià)而非道德評(píng)價(jià)。這條原則涉及到的主要是人物的評(píng)價(jià)。對(duì)歷史人物，應(yīng)根據(jù)他們對(duì)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步在客觀上所起作用來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能用道德來(lái)衡量一個(gè)歷史人物。
(3)評(píng)價(jià)歷史應(yīng)堅(jiān)持階級(jí)分析方法。一般而言，歷史人物生活在階級(jí)社會(huì)，客觀上都代表一定階級(jí)的利益。因此，只有運(yùn)用階級(jí)分析方法，才能更深刻地揭示其活動(dòng)的本質(zhì)。運(yùn)用階級(jí)分析方法，首先，在分析歷史人物的歷史活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給歷史人物以階級(jí)定位，注意確定階級(jí)屬性的標(biāo)準(zhǔn)不是觀其出身而是觀其言行代表哪個(gè)階級(jí)的利益。如康有為出身于封建官僚家庭，自幼飽讀四書(shū)五經(jīng)，一生從未當(dāng)過(guò)資本家，但其思想主張和行為卻符合民族資產(chǎn)階級(jí)上層的利益，因此他是民族資產(chǎn)階級(jí)上層的代表人物。其次，對(duì)一定歷史人物或社會(huì)集團(tuán)，應(yīng)該用其階級(jí)屬性來(lái)解釋其言行。如太平天國(guó)之所以失敗，從主觀原因來(lái)講，是由于農(nóng)民階級(jí)的局限性。另外，在運(yùn)用階級(jí)分析方法時(shí)，注意不要簡(jiǎn)單化、一刀切，如認(rèn)為只要是地主階級(jí)就一定反動(dòng)、腐朽，只要是農(nóng)民階級(jí)就當(dāng)然肯定。
(4)評(píng)價(jià)歷史事物應(yīng)堅(jiān)持效果第一，動(dòng)機(jī)第二。歷史是復(fù)雜和矛盾的。在歷史文明的進(jìn)程中，主觀上的善良愿望未必都能得到善的效果，惡的動(dòng)機(jī)又常常成全了善的效果，以至以往文明處處交織著這種善與惡的二律背反。在評(píng)價(jià)歷史時(shí)，應(yīng)將效果與動(dòng)機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，不可偏廢，同時(shí)應(yīng)將對(duì)效果的評(píng)價(jià)放在首位，因?yàn)閷?duì)歷史起作用較大的是結(jié)果而不是動(dòng)機(jī)，同時(shí)動(dòng)機(jī)對(duì)效果的實(shí)現(xiàn)又有一定的關(guān)系，所以也要兼顧動(dòng)機(jī)。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略
歷史成績(jī)與會(huì)不會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)不會(huì)考試有一定的關(guān)系。因此，考試前，特別是在高考前的復(fù)習(xí)要努力做到以下幾點(diǎn)：
第一，吃透考試的要求，對(duì)考試的內(nèi)容，范圍，能力要求有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
第二，仔細(xì)看課本，在考試前，特別是高考前要仔細(xì)地看課本。很多優(yōu)秀考生，他們不僅看一遍課本，有的還要看三、四遍，每遍有每遍的感受。看得遍數(shù)多了，吃透了課本，就能更牢靠地把握基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)更加熟練。
第三，融會(huì)貫通，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要把課本知識(shí)貫通起來(lái)。為了融會(huì)貫通，使繁雜的知識(shí)變成簡(jiǎn)化的知識(shí)，最好能用圖表來(lái)表示，使這些知識(shí)看起來(lái)一目了然，便于記憶，運(yùn)用。這樣就能在頭腦中形成歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
第四，培養(yǎng)分析、綜合與解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)歷史是古為今用，因此，要善于用歷史的觀點(diǎn)來(lái)看待社會(huì)中的重大事件、國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重要熱點(diǎn)及焦點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用，就會(huì)把知識(shí)學(xué)活、學(xué)通，在考試時(shí)就回得心應(yīng)手。
高考歷史學(xué)習(xí)方法及考試技巧
1.越是臨近高考越是要抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，將“應(yīng)該拿的分”都拿到。
每年都會(huì)有一些考生在考完后為丟了“應(yīng)該拿的分”而捶胸頓足。這些應(yīng)得分題，依據(jù)考生的實(shí)際水平，完全有可能答對(duì)，但若考生對(duì)其中的基礎(chǔ)性知識(shí)識(shí)記欠準(zhǔn)確，也極有可能丟分。因此，沖刺階段仍然應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)為主，多做一些背誦和基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不是很準(zhǔn)確的內(nèi)容記準(zhǔn)記牢。
2.有針對(duì)性、計(jì)劃性做練習(xí)題，一定要講究實(shí)效。
要在老師指導(dǎo)下，針對(duì)教材的重點(diǎn)，易考的熱點(diǎn)，自己的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，做到缺什么補(bǔ)什么。側(cè)重對(duì)選擇題的訓(xùn)練，因其不用書(shū)寫(xiě)，可以在短時(shí)間內(nèi)做相對(duì)較多的試題;選擇題是分?jǐn)?shù)最大的題型，有著舉足輕重的地位。其他類(lèi)型的試題，則需要有選擇地做一部分。為了節(jié)省時(shí)間，簡(jiǎn)答題只要寫(xiě)上三言兩語(yǔ)的要點(diǎn)。回答題可只寫(xiě)審題角度，歷史小論文也要練習(xí)，但寫(xiě)上四五篇即可，不必用過(guò)多精力。
3.完整地做幾套近幾年的歷史高考題。
“熱身賽”對(duì)考生很有幫助，一方面，能夠幫助大家進(jìn)一步掌握答題思路和技巧;另一方面，也有助于考生熟練把握答題節(jié)奏。此外，考生還可以通過(guò)實(shí)戰(zhàn)積累心理調(diào)適的經(jīng)驗(yàn)。遇到不會(huì)做的題怎么辦、遇到模棱兩可難以選擇的題怎么辦、怎樣化解緊張情緒等。
4.時(shí)間安排上也應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃。
考慮到歷史高考一般都在上午舉行，因此做題時(shí)最好也在上午訓(xùn)練，并且注意限時(shí)，完全按照高考的模式來(lái)。
5.整理筆記，仔細(xì)閱讀以前做的練習(xí)試卷。
這些筆記和卷子記錄著你的學(xué)習(xí)過(guò)程，從中可以回顧史實(shí)，調(diào)整視角，了解如何審題，如何解答。對(duì)筆記中的特別記述要再認(rèn)知，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題要多加審視，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
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