初中語文古典詩詞鑒賞學(xué)習(xí)技巧

古典詩詞的簡單賞析是近年來中考語文的?？碱}，要做好此類題目，關(guān)鍵是把握好以下兩點：一是古典詩詞蘊含的思想感情；二是古典詩詞常用的表現(xiàn)手法。

一、如何把握古典詩詞蘊含的思想感情？筆者認(rèn)為可分兩步走：

第一步：弄清中國古典詩詞蘊含的思想感情。

第一類情感：對大自然的熱愛、贊美。

“采菊東籬下，悠然見南山?！保|晉？陶淵明《飲酒》）詩人在低頭采菊與仰頭見山這一不經(jīng)意的瞬間，與籬菊和南山形成了一種若有若無的默契關(guān)系，進(jìn)入了悠閑淡遠(yuǎn)、恬然自適的佳境。

第二類情感：傷春惜春，對人生苦短的慨嘆。

“三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回?！保ū彼?？王令《送春》）以惜春之情來寫送春，新穎別別致。作者通過寫花、鳥，把自然物象點化為情感現(xiàn)象，抒發(fā)出對春的一種執(zhí)著、深厚、纏綿、凄婉的依戀之情。

第三類情感：秋思、秋恨，對離愁別緒的詠嘆。

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。（唐？溫庭筠《夢江南》）“斜暉脈脈水悠悠”一句，既是寫眼中所見，又借景物巧妙地烘托出一種悵然若失的痛苦心情，那凄清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜負(fù)了女主人公的脈脈之情嗎？讀罷使人感同身受，平添一種悵恨。

第四類情感：愛國報國之志。

此類詩歌通常從亡國之痛、壯志難酬這兩個角度來抒發(fā)作者的思想感情。

“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！保ㄌ疲筷懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》）“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！眱删渲苯亓水?dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩人不顧年邁體衰，一心想報效祖國的強(qiáng)烈愿望?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”這兩句借助夢境把詩人的愛國情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。

第五類情感：對統(tǒng)治階級的揭露和控訴。

①不勞而獲。

“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！保ū彼?？梅臣《陶者》）作者通過對比，揭露和批判了統(tǒng)治階級不勞而獲的社會現(xiàn)實。

②政治黑暗（苛捐雜稅、徭役、戰(zhàn)爭）。

“二月賣新絲，五月糶新谷。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿姓君王，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋?！保ㄌ疲柯櫼闹小对佁锛摇罚┓从沉宿r(nóng)民在苛捐雜稅的逼迫下不得將青苗和蠶抵押給債主的悲慘遭遇，呼吁統(tǒng)治者能關(guān)心民生疾苦。

③腐敗無能（南宋、清朝）。

“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸；四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！保ㄇ?？丘逢甲《春愁》）作者將自己的感情與民眾的感情融成一股情感的潮水，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國之情和對清政府腐敗無能的憤怒之情。

第六類情感：對勞動人民的同情和贊美。

“足蒸暑士氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋！保ㄌ疲堪拙右住队^刈麥》）描寫了農(nóng)民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，表達(dá)了對農(nóng)民的深切同情。

第七類情感：對友情、愛情的贊美。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ㄌ?？李商隱《無題》）運用了諧音雙關(guān)和比喻象征的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛情，成為千古名句。

第二步：掌握進(jìn)入古代詩人情感世界的兩條途徑。

（1）由物象（事物的形象）進(jìn)入詩人的情感世界。

裴斐先生說：“客觀存在的月亮只有一個，詩中出現(xiàn)的月亮千變?nèi)f化。物象有限，意象無窮?！币簿褪钦f，月亮本身只是物象，只有在各種情境中被觀照、被表現(xiàn)的月亮才是意象?！拔锵蟆奔词挛锏男蜗?，物象有表義物象、載情物象等。表義物象如“柳”。古人折柳送別，“柳”與“留”諧音，含有“柳”字的詩句往往與離愁別緒有關(guān)。如“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”。載情物象以“雁”為例：“惆悵秦城送獨歸，薊門云樹遠(yuǎn)依依。秋來莫射南飛雁，從遣乘春更北飛”。（《送客還幽州》）以對雁的憐惜寄托羈懷，也就是托物抒情。

（2）由詩人自身進(jìn)入詩人的情感世界。

李白處在唐朝典盛時期，希望營造一個理想的世界，一生蔑視權(quán)貴，一生不與統(tǒng)治者合作。這些思想情感在詩人的筆下表現(xiàn)很強(qiáng)烈。正如《夢游天姥吟留別》中所寫“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。杜甫處于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期，因此，提到“杜甫”就應(yīng)想到他“隴國憂民”的思想；杜詩，乃至他個人情感也融入憂國憂民的思想感情。

南宋是個風(fēng)雨飄搖的朝代，漢人（統(tǒng)治者）被子金人趕到江南（杭州）。因此，南宋詞人在詩詞中大多表現(xiàn)出收復(fù)失地，慷慨報國的壯志。如陸游《示兒》中所寫“王師北定中原日，空祭無忘告乃翁”。辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》所寫“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”

二、中國古典詩詞常用的表現(xiàn)手法有以下幾種：

1、正反對比。

古今對比、美與丑對比、理想世界與黑暗現(xiàn)實對比、田園生活與污濁官場對比。

2、襯托。

①從正面襯托?！敖交某窃碁醣艚闶乔?。一千五百年間事，只是濤聲似舊時?！保懹蔚摹冻恰罚敖交某窃碁醣币痪渚陀昧艘员r悲的表現(xiàn)手法。該句以“荒城”的悲襯托“烏”悲，襯托詩人內(nèi)心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯(lián)。

②從反面襯托。南朝詩人王籍的《入若耶溪》中有一名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”被后世傳為絕唱?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”（唐？杜甫《望岳》）大意是：我一定要登上（泰山）絕項，放眼四望，那所有的山山嶺都會顯得十分渺小。該詩句表面上是在寫景抒情，而實則蘊含著深刻而豐富的生活哲理：只有站得高才能看得遠(yuǎn)?！跋s噪”襯托“林靜”，用“鳥鳴”顯現(xiàn)“山幽”，動中寫靜，充滿生氣，詩中有畫，畫中有詩。

3、虛實結(jié)合的手法。

陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺，夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！焙笪牡奶搶憽拌F馬冰河入夢來”，與前文的實寫“僵臥孤村不自哀”相照應(yīng)，表達(dá)了詞人壯志難酬的無限慨嘆。

4、比喻、擬人、夸張等手法。

“獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。”（南唐。李煜詞《浪淘沙》以自然界的花落、水流、春去不歸三件事比喻離別后的江山如天人相隔，永不能見，沉痛哀婉，十分凄涼。

5、借景抒情。

“一切景語皆情語”，無一純寫景詩。“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！保ㄌ?？韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）這兩句借景語言情思。云橫秦嶺，雪擁藍(lán)關(guān)語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣?！凹液卧凇庇鲗⑦h(yuǎn)走，“馬不前”喻前途艱辛。冰天雪地之中，詩人立馬藍(lán)關(guān)，不獨心系家人，更多的是傷懷國事。景物描寫中露出英雄失路之悲情。

以上只是從整體上對初中古典詩詞鑒賞的基本方法，對古典詩詞鑒賞的還要了解詩人的生平，扣住重點字詞分析詩詞所表達(dá)的意境，平時要多看詩詞賞析的文章等等。

初中語文古典詩詞鑒賞學(xué)習(xí)技巧相關(guān)文章：

1.初中語文閱讀答題技巧

2.初中生詩歌鑒賞名句賞析有哪些答題技巧 關(guān)于語文詩歌鑒賞學(xué)習(xí)技巧...

3.做好語文詩歌鑒賞的技巧

4.初中語文學(xué)習(xí)方法

5.干貨滿滿的初中語文學(xué)習(xí)技巧

6.初中語文有效的學(xué)習(xí)方法和技巧

7.初中階段語文學(xué)習(xí)方法技巧

8.初中語文學(xué)習(xí)技巧,初中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

9.初中語文學(xué)習(xí)6種方法及技巧

10.初中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)初中語文4種高效學(xué)習(xí)方法