2020年九年級(jí)月考語(yǔ)文試題

　　考試的目的是為了讓學(xué)生們檢驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)自己是否有不足的地方，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是否掌握牢固，下面是小編給大家?guī)?lái)的2020年九年級(jí)月考語(yǔ)文試題，希望能夠幫助到大家!

　　19-20學(xué)年上學(xué)期月考試題

　　九年級(jí) 語(yǔ)文

　　(時(shí)間：110分鐘 分值：120分)

　　一、積累與運(yùn)用(共28分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.應(yīng)屆/應(yīng)聘 流露/鋒芒畢露 參差不齊/差強(qiáng)人意

　　B.煙蒂/取締 沾染/如坐針氈 孜孜不倦/勝券在握

　　C.泊車/湖泊 處罰/處心積慮 相形見絀/咄咄逼人

　　D.癖好/開辟 重荷/一丘之貉 供不應(yīng)求/共商國(guó)是

　　2.下列各組中書寫完全正確的一組是( )(2分)

　　A.禪師 給予 瞥見 佝僂

　　B.廣袤 要決 妥當(dāng) 坍塌

　　C.津懷 制裁 寬宥 困厄

　　D.窗靈 褻瀆 麾下 馳騁

　　3.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2分)

　　A、目前家電市場(chǎng)硝煙彌漫,空調(diào)降價(jià)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。

　　B、在學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候,我們要善于虛張聲勢(shì)把大家的自信心樹立起來(lái)。

　　C、日本軍國(guó)主義所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難,可是日本本部省卻別出心裁地一再修改日本中學(xué)教科書,掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

　　D、聽到有人落水了,正在江邊消夏的人們紛紛忘乎所以地跳入水中去營(yíng)救。

　　4.下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　?、龠@些經(jīng)典作品，經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。

　　②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。

　?、坶喿x是一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

　?、軐?duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其與要旨。

　?、葸@種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說(shuō)的精讀。

　　A.④②①③⑤

　　B.③⑤①④②

　　C.②③⑤①④

　　D.③⑤①②④

　　5.古詩(shī)文默寫(共8分)

　　(1)_________ __，月是故鄉(xiāng)明。

　　(2)秋草獨(dú)尋人去后， ___________。

　　(3)________________ ， ___________ ，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

　　(4)我們的國(guó)家江山如畫，我們的人民英雄輩出，令人不禁想起《沁園春·雪》中的句子： , 。

　　(5)《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是 ，

　　。

　　6.閱讀名著片段，回答下列問(wèn)題。(共8分)

　　魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打!”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死,灑家和你慢慢理會(huì)!”一頭罵，一頭大踏步去了。

　　(1) 魯達(dá)為什么“大踏步去了”?從以上言行中，你讀出了魯達(dá)怎樣的性格。(4分)

　　(2) 請(qǐng)寫出這則故事的名稱，然后再寫一個(gè)與魯達(dá)相關(guān)的經(jīng)典故事名稱。(4分)

　　7.閱讀下面材料，按照要求答題。(共4分)

　　面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，某校為培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，舉辦了以“美麗中國(guó)，綠色生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

　　同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中搜集到以下材料，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容概括空氣嚴(yán)重污染的原因。

　　材料一：1月10日，連續(xù)的微風(fēng)天氣，使北京遭遇自今年元月1日開始按新空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)測(cè)后首個(gè)嚴(yán)重污染日。1月12日，北京PM2. 5指數(shù)瀕臨“爆表”，空氣質(zhì)量持續(xù)達(dá)到六級(jí)嚴(yán)重污染。直到15日，一場(chǎng)小雪帶著西北風(fēng)，才驅(qū)走了籠罩京城六天之久的濃霾，1月23日，令人厭惡的霧霾又一次降臨。

　　材料二：近二十年來(lái)，我國(guó)每?jī)|元GDP產(chǎn)生的指數(shù)一直呈下降趨勢(shì)，但燃煤、用油的數(shù)量以及鋼鐵、水泥業(yè)的增長(zhǎng)卻大大超出預(yù)期，導(dǎo)致污染排放總量持續(xù)上升。以煤炭為例，發(fā)達(dá)國(guó)家煤炭在能源消費(fèi)中的比重普遍已降到30%以下，而我國(guó)迄今仍在70%的高位徘徊，幾乎占全球煤炭消費(fèi)量的一半。

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　(一)閱讀下文，完成第8—12題(共15分)

　　母 愛 的 硬 度

　　①關(guān)于母親的很多故事，我都是從祖母的口中慢慢得知的。長(zhǎng)大以后，我甚至忘記了母親懷抱的味道，回避和拒絕她任何形式的親近和主動(dòng)示好，似乎只有和她對(duì)抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當(dāng)?shù)木嚯x。

　?、谀赣H很勤快。她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣，如今我都還記憶猶新。

　?、勰赣H除了種菜還大搞養(yǎng)殖，圈里養(yǎng)著十多頭豬，豬菜的事情分配給她的孩子們，柴火的事情她親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド缴希谒h利的斧頭下，不一會(huì)兒功夫就能滿載而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負(fù)的擔(dān)子，行走在山路上的情景，母親巴不得一次就把山背到家里。每當(dāng)我發(fā)出怨言與抗議，母親就會(huì)罵我偷懶，并立刻舉出我的小伙伴們誰(shuí)比我小但背得比我還多的例子。

　　④在母親的辛勞付出之下，一個(gè)家過(guò)得紅紅火火，這讓她在家里的地位顯得至高無(wú)上。

　?、菽赣H對(duì)孩子的教育是從來(lái)不肯松懈的，總是嚴(yán)厲地要求她的每一個(gè)孩子。常常是我們?cè)谕夥噶隋e(cuò)回來(lái)，劈頭就會(huì)挨一頓棍棒，等父親回來(lái)也許還會(huì)第二次挨打。我們家的正門背后豎著一根根細(xì)細(xì)的棍子，那是她的家法。它們侵略過(guò)母親每一個(gè)孩子的身體，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕跡，后已分不清痕跡間的距離。她永遠(yuǎn)奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小樹不剪不成材”的成長(zhǎng)規(guī)律。

　　⑥母親給我的愛總是很堅(jiān)硬，她除了不斷的要求與責(zé)備，就是嚴(yán)厲。她的每一個(gè)孩子都是六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她喜歡關(guān)心考試的結(jié)果。每一次我考得九十分以上，她總是要懷疑我是抄襲別人的，即使那已經(jīng)是全班最高分。如果偶然考低了，她定會(huì)拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責(zé)罵我是個(gè)貪玩的孩子。

　　⑦母親高高地?fù)P著家法，訓(xùn)斥我、恐嚇我說(shuō)：“丫頭，你念不好書，就甭想吃飯，甭想整天瘋跑，將來(lái)我就把你嫁到大山深處去。”那時(shí)候的我心里充滿了對(duì)未來(lái)的惶恐。見祖母一把將我拉進(jìn)懷里，母親不高興地說(shuō)這孩子要是將來(lái)不成氣候定是祖母的責(zé)任。扔下些傷祖母的話，她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了，我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過(guò)河十只羊過(guò)河”的道理，鼓勵(lì)我做好領(lǐng)頭羊，給弟弟妹妹們作出好榜樣。

　　⑧母親的四個(gè)孩子一個(gè)個(gè)變成鳳凰飛到了梧桐樹上，她暴力的教育模式迅速在周圍的村莊里推廣開來(lái)。這時(shí)候的母親再?zèng)]有舉起過(guò)手中的棍棒，說(shuō)話的聲音也日漸溫柔，甚至偶爾會(huì)當(dāng)面表?yè)P(yáng)下我，我在不知所措間眼里裝滿了淚水，我知道那是一種久違的情愫涌動(dòng)而出。

　　⑨我一直不敢把對(duì)母親心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)，哪怕是在文字里。從小到大的作文里，一次也沒有過(guò)關(guān)于母愛的記載。對(duì)于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出，習(xí)慣地接過(guò)她的給予。總是不敢離她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體。于是，我與母親就習(xí)慣了以一種特殊的方式對(duì)峙著，直到我有了孩子。

　?、饣貞浭且粓?chǎng)溫暖的綻放，多年以后，我才明白正是母親有硬度的愛，撫平了我內(nèi)心所有的脆弱，給了我足夠的堅(jiān)強(qiáng)。

　　8.整體感知全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“母愛的硬度”體現(xiàn)在哪些事上。(3分)

　　9.請(qǐng)從修辭的角度，賞析下面的句子。(3分)

　　“她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。”

　　10.結(jié)合文意，請(qǐng)理解第⑨段劃線句子的含義。(3分)

　　“總是不敢離她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體?！?/p>

　　11.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)最后一段有什么好處 ? (3分)

　　12.讀完本文，你是否贊同文中母親的教育方法，并說(shuō)明理由。(3分)

　　(二)閱讀下文，完成第13-16題(共14分)

　　品讀經(jīng)典，聆聽高處的聲音

　　白 龍

　?、僬驹诓煌叨鹊臅希藗兛吹降娘L(fēng)景各異;從低處的一葉障目到高處的霞光萬(wàn)丈，閱讀的厚度，決定了人生格局與眼界心胸。如果把人類文明比作一座山峰，那么雄踞高山之巔的，就是歷經(jīng)世代淘洗而篩選出的經(jīng)典文本。

　?、陂喿x經(jīng)典，如同聆聽山巔之城的智者們穿越時(shí)空的遙遠(yuǎn)回響。經(jīng)典作品代表著人類精神的復(fù)雜性，標(biāo)志著我們共同的先輩曾經(jīng)抵達(dá)過(guò)的精神高度和思想深度。它對(duì)人心的理解和體恤，猶如一雙越過(guò)時(shí)空的溫暖臂膀，環(huán)住一個(gè)個(gè)困在冰冷湖面的靈魂。它以銳利的穿透力，讓那些只知和現(xiàn)實(shí)討價(jià)還價(jià)的人們，懂得什么叫對(duì)這個(gè)世界愛得深沉,什么叫思想的力道和思考的痛感。

　　③然而，在紛紜萬(wàn)狀的信息社會(huì)，進(jìn)入經(jīng)典文本所構(gòu)成的精神世界是困難的，也是奢侈的。那似乎是一個(gè)和我們置身其間的世界相平行的空間，獨(dú)立、縹緲而易碎，一個(gè)電話或者微信的侵?jǐn)_，就能迅速把我們拉回現(xiàn)實(shí)。古人說(shuō)，閉門即是深山，讀書隨處凈土。而現(xiàn)在，對(duì)于奔波忙碌的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，僅僅閉門恐怕是不夠的，只有在靜謐無(wú)聲的夜晚，待一天的工作結(jié)束，關(guān)上手機(jī)，才能翻開泛黃的書頁(yè)，小心翼翼地捕捉來(lái)自遙遠(yuǎn)時(shí)空的細(xì)弱聲響。那個(gè)高處的世界并不許諾我們具體的好處，但入得其門，就會(huì)產(chǎn)生一種“只有高貴純潔心靈能夠感受的歡愉”。

　?、?正如登山需要階梯，進(jìn)入經(jīng)典作品的世界同樣需要拾階而上。經(jīng)典作品中的主題，一般歷千載而不變，充滿泛著古老銅綠的端莊大詞，諸如民族和命運(yùn)、歷史與興衰等等。理解這些主題是困難的，需要借助思想的階梯。有時(shí)，通過(guò)一部經(jīng)典去理解另一部經(jīng)典，方能參透義理之精妙，醉心于云蒸霞蔚的經(jīng)典意象，比如國(guó)學(xué)上“以傳注經(jīng)”的傳統(tǒng)就是如此。有時(shí)，理解經(jīng)典也需要人生的準(zhǔn)備。正如陳年老茶需要用沸水才能澆出厚重余味,理解經(jīng)典也需要我們用老水手般的人生閱歷，用經(jīng)久不息的溫?zé)醿?nèi)心，澆開經(jīng)典作品中只屬于獨(dú)特個(gè)體的專屬氣息。唯其如此，方能找到每個(gè)人心中的哈姆雷特，讓經(jīng)典的鑒賞者代代不絕。

　?、?經(jīng)典會(huì)讓人變得謙遜，因?yàn)橐娮R(shí)了大海而更懂得什么叫沉潛往復(fù)，登上了群山之巔而更能體會(huì)山花的璀璨只若指間流沙。而愈了解人類精神的由來(lái)和思想的系譜，人們才會(huì)愈發(fā)認(rèn)清自己在這個(gè)世界所處的位置，從而擁抱真正屬于自己的未來(lái)，寫下屬于我們時(shí)代的經(jīng)典。

　　13.本文提出的中心論點(diǎn)是什么?(共3分)

　　14.選文第③段的畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(共3分)

　　15.在選文第④段中，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣去理解經(jīng)典?(共4分)

　　16.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有不少同學(xué)熱衷于閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、動(dòng)漫作品，覺得這些比經(jīng)典作品要通俗、有趣、刺激。結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法。(共4分)

　　三、古詩(shī)文閱讀

　　閱讀下列兩則文言文，完成17—20題(13分)

　　[甲]環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

　　[乙]昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂(lè)之。次日過(guò)訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地;由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎?(節(jié)選自鄭燮《游江》)

　　[注]八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。

　　17.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)(4分)

　?、儆型ひ砣慌R于泉上 ②醉翁之意不在酒

　?、坌母`樂(lè)之 ④學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏

　　18. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)

　?、偕剿畼?lè)，得之心而寓之酒也。

　?、诖稳者^(guò)訪其家，靜坐久之。

　　19.乙段作者“由中望外”欣賞到怎樣的美景?(用原文作答)(2分)

　　20.甲、乙兩段借山水各表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)聯(lián)系文段談?wù)劇?3分)

　　四、作文(共50分)

　　21.任選一題作文

　　(1)生活中，我們不經(jīng)意間就能感受到某些東西：登泰山看黃河，我們感受到了祖國(guó)名山大川的雄奇與秀美;讀唐詩(shī)學(xué)宋詞，我們感受到了中華民族文化的博大與精深;上電腦玩手機(jī)，我們感受到了日新月異的科技帶來(lái)的方便與精彩……

　　請(qǐng)以《我感受到了______的魅力》為題寫一篇文章。

　　要求：①把題目補(bǔ)充完整，可填“山川”“文學(xué)”“網(wǎng)絡(luò)”等;②自選文體;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名等。

　　(2)閱讀下列材料，然后按要求作文。[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)]

　　有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，

　　于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢?”

　　讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟?請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

　　要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名等

　　答案：

　　一、1.D 2.A 3.A 4. B

　　5.(1) 露從今夜白 (2)寒林空見日斜時(shí) (3)不以物喜，不以己悲(4)江山如此多嬌 ，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 (5)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

　　6.(1)怕吃官司 粗中有細(xì) (2)大鬧五臺(tái)山、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、單打二龍山、大戰(zhàn)呼延灼等。

　　7. 材料一主要從不良天氣的角度談空氣的污染，連續(xù)的微風(fēng)帶來(lái)了“濃霾”。材料二主要從排放污染物質(zhì)的角度談空氣的污染。(將兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)即可得出答案)

　　8.管教我們勞動(dòng);嚴(yán)懲我們犯錯(cuò);嚴(yán)格管教我們學(xué)習(xí)。(每點(diǎn)1分，共3分)

　　9.用排比的修辭方法(1分)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，更突出了母親的勤快能干、心靈手巧(要強(qiáng))(2分)。

　　10.文中是指在感情上我與母親保持一定的距離，表明母親的嚴(yán)厲及我對(duì)母親的敬畏。(意思對(duì)即可，共3分)

　　11.寫出母親對(duì)我的影響，表達(dá)我對(duì)母親的理解和感激之情，點(diǎn)明中心(深化主題)(2分)。照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文(收束全文)(1分)。

　　12.贊同。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，文中的母親雖然嚴(yán)厲，但嚴(yán)中有愛，她對(duì)孩子的嚴(yán)格要求更有助于孩子的健康成長(zhǎng)。

　　不贊同。因?yàn)槟赣H對(duì)孩子的教育過(guò)于嚴(yán)厲，忽略了對(duì)孩子思想上的教育，方法簡(jiǎn)單粗暴，容易讓孩子產(chǎn)生距離感。

　　13.品讀經(jīng)典，聆聽高處的聲音。

　　14.對(duì)比論證，(1分)將古人與現(xiàn)代人的閱讀環(huán)境進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了“在紛紜萬(wàn)狀的信息社會(huì)，進(jìn)入經(jīng)典文本所構(gòu)成的精神世界是困難的，也是奢侈的”這一觀點(diǎn)，使論證更加深刻。(2分)

　　15.①借助思想的階梯，通過(guò)一部經(jīng)典去理解另一部經(jīng)典;②需要人生的準(zhǔn)備,需要我們用老水手般的人生閱歷，用經(jīng)久不息的溫?zé)醿?nèi)心，澆開經(jīng)典作品中只屬于獨(dú)特個(gè)體的專屬氣息。

　　16.示例：我認(rèn)為這些同學(xué)的觀點(diǎn)是不對(duì)的。經(jīng)典作品是思想豐富的作品，閱讀它們會(huì)讓人思想厚重，給人以“一覽眾山小”的感覺;而網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、動(dòng)漫作品雖然通俗、有趣、刺激，但思想膚淺，沒有教育意義，甚至還會(huì)將讀者引入歧途，作為一時(shí)的娛樂(lè)可以，長(zhǎng)期閱讀還是經(jīng)典作品能提升一個(gè)人的氣質(zhì)與精神。

　　17. ①臨：靠近。 ②意：情趣。

　　③樂(lè)：以……為樂(lè)(把……當(dāng)作快樂(lè)的事)。 ④誠(chéng)：確實(shí)(果真;實(shí)在)。

　　18.①句：欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。

　?、诰洌旱诙欤野菰L了這戶人家，靜靜地坐了很久。

　　19.(1)依照題意，用原文填空。若畫面或語(yǔ)句不完整，酌情扣分。

　　示例：青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。

　　20.(2)聯(lián)系文段內(nèi)容，言之成理。甲段，1分;乙段2分;若表達(dá)不好，酌情扣分。

　　示例：甲段作者借游歷山水表達(dá)自己對(duì)山水的喜愛;乙段作者既表達(dá)了對(duì)山水的喜愛，又從眼前的山水悟出了一個(gè)哲理：作畫、寫文章，乃至做學(xué)問(wèn)都應(yīng)多角度，多層次地去思考或欣賞。