九年級下冊語文月考試卷及答案

九年級語文考試就要到來了,為了語文取得好成績,不妨來做一份試卷練習一下吧，以下是小編準備的一些九年級下冊語文月考試卷及答案，僅供參考。

九年級下冊語文月考試卷

一、基礎知識與名著閱讀。(23分)

1.下列加點字注音和字形完全正確的一組是(3分)

A.黃暈(y?n) 著落(zhu?) 棱鏡(líng) 大相徑廷

B.蒞臨(wèi) 粗獷(guǎng) 竦峙 (zh?) 垂垂墓老

C.氣氛(fēn) 揩油(k?i) 門框(ku?ng) 千均重負

D.休憩(q?) 調羹(gēng) 羸弱(léi) 花團錦簇

2.下列句子中加點詞語使用恰當的一項是(3分)

A.乒乓小將邱貽可在47屆世乒賽上一鳴驚人，以4：2總比分擊敗世界排名第一的德國選手波爾。

B.九年級全體同學刻苦鉆研，合作探究，同學們相互不恥下問，形成了良好的學風。

C.阿爾及利亞發(fā)生了強烈地震，頃刻間天翻地覆，不少高大建筑紛紛倒塌，人員傷亡嚴重。

D.桌凳壞了，有人悄悄修好;地上有紙屑，有人隨手撿起，同學們對身邊小事無所不為。

3.下列句子沒有語病的一項是(3分)

A.“全民閱讀”活動是豐富市民文化生活，引導市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現百姓精神追求的生活方式。

B.《求是》雜志發(fā)表的《深入理解新發(fā)展理念》指出，要著力形成對外開放新體制，必須主動順應經濟全球化潮流，堅持對外開放，充分運用人類社會創(chuàng)造的先進科學技術成果和有益管理經驗。

C.國務院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準新增食鹽定點生產批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內銷售，允許它們開展跨區(qū)域經營。

D.在線教師時薪過萬的消息自從引發(fā)社會關注后，每一個教育工作者都應意識到，如何與力量巨大的互聯網相處正成為教育不得不直面的問題。

4.下列各項中，表述正確的一項是(3分)

A.陸游在《游山西村》提到了社日的熱鬧圖景，立春后的第五個戊日為社日，社日又稱春社日，是春季祭祀土地祈求豐收的日子。

B.“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！边@個復句的第一層是條件關系。

C.“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘?！边@一句用了比喻、對偶的修辭手法。

D.“無數的城市歷史告訴我們，城市的記憶不是歷史教科書中枯燥的數字和資料，而是活生生存留于城市空間和時間中的生命的熱度、歲月的痕跡、文化的積淀?！本渲屑狱c字的詞性依次為助詞、連詞、介詞?！案嬖V我們”“歷史教科書”“數字和資料”“生命的熱度”短語類型各不相同。

5. 綜合性學習(5分)

閱讀下面材料，按要求答題。

一家青少年研究所進行項調查活動，分別對日本、美國和中國大陸的初中生進行“受你尊敬的人物”的問卷調查,下面是調查結果的統(tǒng)計表。(空白處內容已刪除)

(1)從這張調查表中你發(fā)現了什么問題?請針對出現的問題寫一條你的建議。(3分)

(2)為加強子女與父母的溝通，班委會決定創(chuàng)辦一份刊物，刊物已設計了“成長路”、“寸草心”等欄目，請你為這份刊物你一個恰當的刊名，再為該刊物擬兩個新欄目。(每個欄目名稱不超過6個字)(2分)

6.名著閱讀

(1) 《昆蟲記》中揭開了昆蟲世界一個又一個的奧秘，蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期;( )善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人;( )能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當的圓葉片來做巢穴的蓋子。(2分)

(2)《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么?書中哪些想像事物如今已經變成現實，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關系嗎?(4分)

二、現代文閱讀。(32分)

(一)實用類文本閱讀。(10分)

DNA數據

①“歡迎來到DNA數據保護中心!您現在正在檔案館里?！敝v解員微笑著做了一個手勢，示意我們可以仔細觀察這間屋子。僅僅三十多平方米的房間，儲藏這全世界三分之一人口的所有數碼信息，包括數千億張家庭照片、音樂、文件和其它影像資料。

②這個場景一點也不“科幻”，就像在“硬盤”上保存數據一樣，人們已經知道怎么在DNA上保存數據了。2016年4月，著名的好萊塢影視技術公司特藝集團的研發(fā)團隊宣稱自己已經在幾段DNA上儲存了100萬份電影《月球旅行記》的拷貝。

③特藝集團的成就并非創(chuàng)舉。早在2012年和2013年，就有兩個團隊將一本300頁的書、若干圖像、一個PDF文件，甚至聲音成功地儲存在了DNA上。而這次新奇之處在于第一次成功地把視頻資料儲存到了DNA上。這也說明現在已經可以在DNA上存儲一切數碼信息。

④如今，人類產生越來越多的信息，而儲存它們變得越來越困難。在電腦和手機的時代，我們現在每年制造出來的數據要比人類有文字以來產生的數據總和還要多!預計從2013年到2020年，這一數據量將增長11倍，且這種趨勢并無逆轉跡象。根據數據儲存專業(yè)公司易安信的計算，如果用內存為128GB的蘋果ipad Air來儲存這些數據，所需的ipad Air疊起來可以在地球到月球之間堆六摞。人類呼喚比現有儲存系統(tǒng)更高效的新系統(tǒng)。

⑤DNA恰能滿足以上需求，數十億年來，它一直是生物遺傳信息的載體。DNA能將數量驚人的數據儲存在極小的體積里，因此也是最高效的：在體積不到一只螞蟻的百分之一的人類細胞核中，DNA包含有35億對堿基，而堿基是編碼遺傳信息的最基本的材料。在硬盤上，信息以“字節(jié)”(0或1)形式記錄，每個字節(jié)要占200納米(0.0002毫米)的空間;而在DNA上，記錄一個字節(jié)只需0.2到0.3納米。

⑥如今，Google、facebook和亞馬遜為了儲存數據，需要多個面積數倍于標準足球場的數據中心的支持，而且這還很耗電。而用DNA這種新型載體，只需一個汽車后備廂就能滿足它們所有數據的儲存需求。

⑦那么，DNA如何去錄視頻的呢?特藝集團請來美國基因學家當顧問。他們首先將電影數碼化，轉化成電腦能識讀的二進制語言，也就是轉化成一系列0零和1的編碼。然后研究人員將這些二進制編碼轉化成由四個。劍姬堿基(A、C、C、T)構成的DNA編碼。得到這這串編碼后，就能制成相應的DNA序列，并在合成器(一組能自動拼接A、C、C、T的機器)的幫助下，拷貝數千份。這樣就獲得了DNA片段，它他們如同發(fā)絲一樣漂浮在裝有液體的玻璃容器里，每一分都包含著電影的一個片段。

⑧DNA儲存的另一張王牌就是它的持久性。只要儲藏空間保持寒冷干燥且避光，保存時效可能長達數千年，即使在惡劣環(huán)境中其半衰期也超過500年?，F有的其他載體，無論是硬盤、CD還是DVD，最多只能保存數十年。并且，這些載體一旦過了保存期限，硬件就會更新換代，再也找不到能讀取它們的機器了。但DNA儲存就沒有此類問題：只要有人類存在，就一定會有破譯編碼的技術。

⑨不過DNA儲存還無法立即取代硬盤。讀取(排序)，尤其是寫入(合成)所需的時間還是太漫長了。不僅如此，這兩個步驟目前耗資甚巨，合成成本可達數百至數千歐元。

⑩但數十年后，或許DNA儲存就會普及。對于沒有迫切使用需求的信息，我們就可以考慮用DNA來儲存。事實上，DNA儲存已經引起了電影公司、博物館、檔案館，還有諸如亞馬遜、Google之類有長期信息儲存需求的機構的興趣。

⑾信息技術巨頭微軟公司即于2016年4月宣布，將購買1000萬條DNA,用于研究數據儲存。這次，科學終于追上了科幻小說的步伐! (選自《青年文摘》2017年第2期,有刪改)

7.對本文內容分析不準確的一項是。( )

A.這篇文章是一篇說明文，說明的對象是DNA儲存數據技術。

B.本文列舉了大量的數據，使語言表達準確嚴密，符合客觀事實。

C.本文從優(yōu)越性、局限性、發(fā)展前景等幾個方面介紹DNA儲存技術。

D.本文主要采用時間順序介紹了DNA儲存數據技術的有關知識。

8.下列關于DNA儲存數據的說法，不符合原文意思的一項是( )

A.DNA儲存與現有儲存系統(tǒng)相比較具有高效能和持久性這兩大優(yōu)點。

B.如今人類運用現有科學技術已經可以在DNA上儲存一些數據信息。

C.特藝集團與兩個團隊一起首次成功的將視頻資料儲存到DNA上。

D.DNA儲存目前存在的問題是讀取、寫入所需的時間長，耗資巨大。

9.試分析文章第⑤自然段劃線句子使用的說明方法及其作用。(4分)

(二)論述類文本閱讀。(9分，每小題3分)

人生立志須趁早

趙九如

①近來讀書，歷覽前人事狀，深刻體會到少時立志的重要性。有人說“成名要趁早”，其實，莫如說立志須趁早。

②“夫志，氣之帥也”。對個人而言，不患才不及，而患志不立?！霸紫嘀堋睆埦诱龑懴隆霸敢陨钚姆顗m剎，不予自身求利益”，躬身改革、不計毀譽，將個人得失置之度外;民族英雄林則徐樹立救國為民的高遠志向，在虎門銷煙、抗擊英軍、安撫叛亂等歷史事件中，始終做到了“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。注重立志，善養(yǎng)“浩然之氣”，就能涵養(yǎng)從容內斂的氣質，蓄積堅定自信的精氣神。

③立志非常必要，趁早立志尤為重要。晚清名臣左宗棠青年時代就志向篤定，于23歲時自題對聯以明志：“身無半畝心憂天下，讀破萬卷神交古人?！彼彩肿⒅丶绎L家教，告誡自己的孩子“志患不立，尤患不堅”“小時志趣要遠大，高談闊論固自不妨”。縱觀左宗棠的一生，從辦理洋務、主持船政到收復新疆、抗擊法軍，他一以貫之地踐行自己的志向;他的孩子長大后能夠報效國家、不辱使命，也與其早立志、立長志的教導密不可分。盡早確立志向，明確人生奮斗的方向，可以助人避免隨波逐流、亦步亦趨，不被誘惑所誤導。

④當然，美好的愿景不會自動實現，早立志僅僅是成長的起點。人生路途漫漫，如何堅守信念、矢志不渝，是生命歷程各個階段都需要作答的命題。特別是在屢遭挫折或逆境時，更加考驗一個人意志和勇氣。歷史上，司馬遷獄中遭受苦難不曾移志，堅韌中寫就巨著;蘇武異邦牧羊數十載不折其志，最終夢圓歸鄉(xiāng)。事實證明，一個人的志向如何，直接影響著成就的取得，也只有為志向執(zhí)著付出，才能不斷抵近心中的理想抱負。志向引領行動、行動考驗志向，兩者相輔相成，演繹著立志與逐夢的交響。

⑤“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣”。立志當胸懷寬廣、眼界開闊，大膽追求遠大的志向。而這背后，離不開理想信念的支撐。人生如寄，何以才能不枉此生?每個人都會有自己的答案，但如果沒有堅定的理想信念，人生就容易迷航。

⑥今天，為了“能被知識的亮光照到”，四川涼山州“懸崖村”的孩子曾在峭壁上留下瘦削的身影;為了觸碰大山之外的世界，重慶雙坪村村民用雙手鑿出一條“懸崖天路”……那些看不見的理想信念與志向追求，正迸發(fā)著強大的能量。

⑦哲人有言，“沒有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一樣，它時刻都會被狂風巨浪襲擊而沉沒海底?！睋P起理想的風帆、握緊志向的羅盤，不為風雨所阻、不被顛簸所攔，人生這一葉輕舟才能自信駛過萬重山。

10.下列作為本文的中心論點最適合的一項是(3分)

A.人生須立志。

B.人生立志須趁早。

C.一個人的志向如何，直接影響著成就的取得。

D.人生應該立怎么樣的志。

11.下列對本文采用的論據和論證方法分析正確的一項是(3分)

A.論據可分為道理論據和事實論據，選文第②段只用了事實論據。

B.“孔融讓梨”的故事家喻戶曉，可以作為本文的論據。

C.第③④段運用了道理論證和舉例論證兩種論證方法。

D.本文采用的論證方法有：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。

12.下列對本文的理解和分析正確的一項是　(3分)

A.文章分為三個部分，第①②段提出問題，第③④⑤段是分析問題，第⑥⑦段是解決問題。

B.第②③段是并列關系，所以這兩段的位置可以調換。

C.第⑤段的畫線句子，引用名言，運用排比句式，告訴我們要大膽追求遠大的志向，豐富文章內涵，使表達的情感更加真摯細膩。

D.人生如寄，何以才能不枉此生?每個人都會有自己的答案，但如果有了堅定的理想信念，人生就不容易迷航。

(三)文學類文本閱讀。(13分)

麻雀的氣性

①校園像個池塘。下課鈴一打，學生涌到操場上玩，就是漲潮。上課鈴一打，學生回教室，校園安靜下來，如退潮。

②退潮的時候，食堂的師傅燒菜、門衛(wèi)整理收發(fā)室信件，司機在車庫沖洗校車。小羅背著他的修理箱走來走去，去修跑道的護欄，修花圃的柵欄，修領操臺的臺階。偌大一個校園，每天總有東西壞，小羅總有東西要修。任何人都可以差遣他，老師的辦公室要裝個燈泡、修個抽屜，只要對著校園空地喊一聲“小羅、小羅”，他總會小跑著來應一聲。

③其實小羅當時也已中年，但老師們大都比他年長些。后來，即便新分配來做老師的大學生也跟著叫?！靶×_去做那個”，“小羅過來修這個”，小羅滿臉笑著應承，聽憑這些比他小十幾歲的老師指揮。

④小羅沒有辦公室。平時忙完了，就在自行車棚里搭個椅子棲身。每逢周五有勞動課，高年級的學生被要求去打掃校園，包括擦自行車棚。到了車棚，就是到了校園的背陰處，老師們管教不了，幾個調皮的要去拔車棚里自行車的氣門芯。

⑤小羅見狀，緊張地起身，像驅趕瓜田里的猛一樣“咻咻”揮手，要把我們趕走。但學生知道他的身份，并不因為他是成年人而畏懼。帶頭的孩子撿起石頭敲著自行車的鐵欄桿，大家浪潮一般有節(jié)奏地大叫“小羅，小羅，豬玀，豬玀”。小羅青著一張臉。

⑥我見過他一個人把一棵臺風天倒伏的羅漢松從花圍拖走，我見過他用鋸子將廢棄的大塊黑板分開。但現在他對著一群半大的孩子，雙手緊握在褲兜里，一句話也不回嘴。

⑦老師們私下議論，說小羅也精得很。說他天天把校長的自行車擦得锃亮，說他打了木凳子木桌子送給管事的老師做籠絡，說他這不就成功地把鄉(xiāng)下的老婆也弄進校園做保潔了嘛。

⑧那年暮春時，我在校園的竹林里玩?？匆娨恢皇軅穆槿冈诘厣咸?，雙手一攏就抓住了。一時同學們都過來圍觀。扛著修理箱經過的小羅看到，也停下來看。他瞅了一眼就斷言“養(yǎng)不活的”?！拔乙欢莛B(yǎng)活?！迸d頭上的我，不高興被一個修理工潑冷水。我百般撫慰麻雀的羽毛，發(fā)誓會好吃好喝對待它。回到家里，父母幫著準備了大米又買來小米和玉米碎。但麻雀什么都不吃。折騰數日后，它飛到書櫥底下躲藏，偶然傳出幾聲哀鳴，但任憑我在外面撒米倒水地誘惑，它怎么也不出來。又如此幾日，等到最終被找出來時，已是一具尚有余溫的鳥尸。

⑨回到學校，小羅見我，問：“麻雀吶?”我咬牙不響。小羅說：“麻雀氣性大，你們城里人不懂的?！蔽业芍麊?，“什么氣性不氣性?”小羅本來扛著一扇碎了玻璃的窗。這時放下窗，摸了摸我的頭。我嫌他手臟，一溜煙跑了。

10過了暑假，再回校園。門衛(wèi)還是門衛(wèi)，食堂師傅還是食堂師傅，但卻不見了小羅。他還在放假嗎?我想問問老師。但老師們一臉茫然。我想了一想，我甚至不知道小羅的全名呢。

?有一天放學，我在門衛(wèi)處坐著避雨。聽到門衛(wèi)在聊天，小羅的名字忽然從門衛(wèi)嘴里傳出?！澳莻€原來修東西的羅師傅啊，他帶老婆回老家了。不來了?！薄霸趺戳?”“好像說干得沒意思，不如回家種地舒坦。”

?忽然想起有過這么一個下午，我走過小羅身邊，一迭聲叫他“小羅，小羅，小羅”。他停下手里的活，抬頭說：“你得叫我羅老師?！闭f完，拍了拍手上和衣襟上的灰，看著我的眼睛，“小羅，是他們才可以這樣叫的。你是小孩子，你不可以，不然就是沒規(guī)矩?！?/p>

?我說：“對老師才講規(guī)矩呢?！?/p>

?他說：“我和他們一樣的，也是你的老師。我在這里工作，也就是這所學校的老師?！?/p>

13、對小說第①段在文中的作用，理解不恰當的一項是( )(3分)

A.開門見山，交代了記敘要素之一——故事發(fā)生的地點是大家熟悉的學校。

B.以“池塘”“潮水” 為喻，形象地描繪了校園時而喧鬧時而寧靜的特點。

C.以“池塘”“潮水” 為喻，暗示校園的不平靜，為下文故事發(fā)展作鋪墊。

D.自然過渡，引出下文對上課后校園情況的交代，引出本文的主人公小羅。

14、請說說文章第⑧⑨兩段在文中的作用。 (5分)

15、本文以我對“小羅”的一段回憶結尾(第?-?段)，請你說說這樣寫的好處。 (5分)

三、古詩文閱讀。(25分)

(一)古詩文默寫。(4分，每空1分)

16.⑴龔自珍辭官后，應好友之邀來到鎮(zhèn)江。在丹陽云陽書院，他嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用自己的行動踐行了他在《己亥雜詩》(其五)中的諾言：“ ， ”

⑵.李白《行路難(其一)中的“ ，忽復乘舟夢日邊”和蘇軾《江城子?密州出獵》中的“持節(jié)云中，何日遣馮唐”都用典故表達了渴望得到朝廷重用的愿望。

⑶.孟子《生于憂患，而死于安樂》中，用“ ”從國內的層面闡釋了國家滅亡的原因。

(二)文言文閱讀。(15分，17-19題每小題3分，20題6分)

漢元年①十月，沛公兵遂先諸侯至霸上②。秦王子嬰素車白馬，系頸以組③，封皇帝璽符節(jié)，降枳道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王④遣我，固以能寬容，且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮?，遂西入咸陽，欲止宮休舍。樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上，召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族⑤，偶語⑥者棄市。吾與諸侯約，先入關⑦者王之。吾當王關中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐!吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷刷嗯c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻餉軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費人。”人又益喜，唯恐沛公不為秦王。

[注]①漢元年：指劉邦被封為漢王后的第一年，即公元前206年。② 沛公：即漢高祖劉邦。霸上;古地名。③組：繩索。④懷王：即楚懷王。⑤族：滅族，殺害違犯者及其親屬。⑥偶語：相對私語。棄市：古代在鬧市執(zhí)行死刑，并將尸體暴露在街頭，稱為棄市。⑦關：指函谷關，古代要塞、天險。⑧吏人：指當時的大、小官員。案堵：同“安堵”，即安定。???????

17.下列句中加點的詞語解釋錯誤的一項( )(3分)

A固以能寬容: 固執(zhí) B父老苦秦苛法久矣_: 苦于

C先入關者王之: 稱王 D還軍霸上: 駐軍

18.下列句子中加點的字意義和用法相同的一項是( )3分

A.乃以秦王屬吏 策之不以其道

B.年且九十 且欲與常馬等不可得

C.凡吾所以來 此后漢所以興隆也

D.待諸侯至而定約束耳 執(zhí)策而臨之

19.對本文理解有誤的一項是( )3分

A.秦王投降后，沛公把秦王交給主管官吏，就向西進入咸陽。

B.沛公不想在秦宮中休息，還下令把宮中的貴重寶器財物和府庫都封存好。

C.秦人“唯恐沛公不為秦王"的原因是沛公度除秦法，寬容的對待朝中官吏，他的軍隊紀律嚴明，秋亳無犯，讓百姓安定。

D.從文章中可以看出楚漢之爭劉邦勝利的原因是占據關中有利的地理位置;禮賢下士，聽人勸告，不貪圖享受;約法三章，取得關中人心。

20.把文中的劃線句子翻譯成現代漢語。(6分)

(1)吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。

(2)乃使人與秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。

(三)古詩詞賞析。(6分，每小題3分)

21.閱讀下面詩歌，完成(1)-(2)題

夜上受降城聞笛 李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

(1)下列對這首詩的賞析不恰當的一項是( )(3分)

A.本詩前兩句描寫了一幅邊塞月夜圖。烽火臺下一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原;高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。

B.“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜”，這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡，讓人強烈地感受到置身邊塞絕域的孤寂。

C.本詩把詩中的景色、聲音、感情三者融合為一體，將詩情、畫意與音樂美熔于一爐，組成了一個完整的藝術整體，意境渾成。

D.詩歌后兩句則側面寫情?！安恢翁帯?，寫出了詩人月夜聞笛時的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“盡望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。

(2)結合全詩內容，簡要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情?(3分)

四、寫作表達。(50分)

22.閱讀下面的文字，根據要求作文。

曾子曰：吾日三省吾身。在我們的人生過程中只有經常反省自己，才能更好地認識自己，才能改正缺點彌補不足，從而不斷完善自己。

請以“ 讓我深刻反省”為題寫一篇具有真情實感的文章。

要求：(1)文體自選(詩歌除外);(2)文中不得出現泄露考生真實情況的信息;(3)書寫規(guī)范，不少于600字。

九年級下冊語文月考試卷

1.D 2.A 3.B 4.A

5.①第一問：中國學生對父母的尊敬程度遠遠不如日本和美國。

第二問.(答出下面其中一條即可)(1)全社會都應該對學生加強愛父母的教育;(2)作父母的要注意教育子女的方式方法,(3)學生應該理解父母,多與父母溝通等。

②刊名示例:《心之橋》、《溝通》、《心音》;欄目示例:“舔犢情”、“我心你心”。(本小題為開放性的,刊名和欄目名抄襲題干上的示例均不得分。)

6.①(螳螂)(切葉蜂)

② 示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現實?？苹眯≌f往往也是科學研究基礎上的的推理和預言。曲折的情節(jié)和對海洋知識的介紹 潛水艇、潛水服、電的使用等等 在一定程度上促進科學的發(fā)展

7.D 8. C

9.運用了列數字、做比較的說明方法，把“在硬盤上信息所占的空間”和“DNA儲存數據占的空間”比較，突出說明DNA儲存數據的高效。

10.B 11. C 12.D 13.C

14.①兩段交代了小羅告訴“我”麻雀氣性大養(yǎng)不活一事， 最終，麻雀的死亡也印證了他的話;②表現了“小羅”對“我”的關愛和教導;③兩段和本文標題形成呼應;

④兩段中對麻雀氣性的描寫對小羅有隱喻作用，為下文小羅生氣離校的情節(jié)作鋪墊，為形象地表明生活中的小人物，普通人同樣有尊嚴的底線的主題作了鋪墊。(5 分)

結尾回憶了小羅要求“我”喊他羅老師的一段往事，塑造了校工小羅熱愛孩子，懂得自尊，并渴望得到尊重的不卑不亢的形象，含蓄地揭示了小羅離校的原因，同時也隱含了“我”對小羅的理解及對不尊重小羅的后悔，也借主人公小羅的心聲，呼吁讀者要理解、尊重、關愛身邊默默付出的普通人，深化文章的主題。

(5分)

16. ⑴落紅不是無情物，化作春泥更護花

⑵閑來垂釣碧溪上

⑶入則無法家拂士

17.A 18. C 19. B

20(1)我駐軍霸上的原因是想等著諸侯到來，共同制定一個規(guī)約罷了。(2)于是派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視，向百姓講明情況。

21 ①D ②詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為寫戍邊將士的思鄉(xiāng)奠定了情感基調;后兩句則通過寫 “蘆管”聲的橫空而出,立刻引發(fā)了戍邊將士的鄉(xiāng)思之情。

提高初三語文成績的方法

1.循序漸進

語文學習應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。

2.熟讀精思

就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

3.自求自得

就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

九年級上冊語文教案

【知識與技能】

1.理解、積累“妖嬈、風騷、紅裝素裹、一代天驕”等詞語。

2.體會寫景、議論、抒情相結合的寫作特點。

【過程與方法】

1.大聲地、流利地、有感情地朗讀。

2.品味詩歌語言，培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

了解詩人，領會贊美祖國山河和無產階級革命英雄的思想感情，激發(fā)學生的情感共鳴。

1.體會寫景、議論、抒情相結合的寫作特點。

2.通過誦讀詩歌，感受詩人熱愛祖國山河的豪情和博大胸襟。

3.品味凝練貼切的詩歌語言，培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力。

第1課時

一、一千多年前的唐朝詩人柳宗元，也曾描寫過蒼莽雪飛的大世界：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！蹦鞘且粋€孤寂死滅、了無生氣的世界。在偉人的筆下，又將是一個怎樣的雪的世界呢?被冰雪覆蓋的世界不僅沒有沉寂，相反，詩人之心激活了歷史的靈魂，讓雪世界呈現出生機勃勃的景象。如此多嬌的江山，上演過多少驚心動魄的歷史壯舉啊!同樣是寫雪為何會有如此大的不同呢?(出示課題《沁園春·雪》)

二、朗讀課文，初步感知

1.聽讀課文，初談感受。

播放朗讀錄音，學生聽讀，并做好標記。

(1)字詞積累

分外(fèn)莽莽(mǎng)妖嬈(ráo)

折腰(zhé)成吉思汗(hán)稍遜風騷(xùn)

莽莽：①形容草木茂盛。②形容原野遼闊，無邊無際。(詞中取第②義。)

妖嬈：嬌艷美好。

折腰：①彎腰行禮。②“表示敬慕、傾倒”的意思。(詞中取第②義。)

風騷：原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文學，有時也用來指代文學才華。

(2)交流反饋聽讀感受。提示：豪放，氣勢磅礴，令人振奮……

2.教師介紹寫作背景，引導學生體會詩人情感。

本詞寫于1936年抗戰(zhàn)前夜。當時偉人同志率領長征部隊到達陜北，日本帝國主義加強對中國的侵略，而國民黨__奉行不抵抗主義，中國處在生死存亡的危急關頭。1936年2月，偉人率領抗日先鋒隊準備東渡黃河，開赴抗日戰(zhàn)爭前線。渡河前，適逢大雪，偉人曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上觀察地形，面對祖國的大好河山，詩人滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅定信念，豪情激蕩地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。(教師要充滿激情地朗誦這一節(jié)，繼續(xù)為課堂營造豪邁的氛圍)

3.學生模仿錄音自讀，提醒學生注意把握好重音、節(jié)奏、語調、語速等朗讀技巧。

三、探討朗誦，品味語言

1.語文活動設計：你喜歡讀哪句詞?你認為應該怎樣讀?請選讀詞句，并結合詞句所呈現的畫面和表達的情感，說說這樣讀的原因。

學生朗讀，然后進行小組間的交流。

2.交流反饋。學生朗讀詞句，表達自己的見解。教師點評，指導學生朗讀，引導學生揣摩富有表現力的、凝練的語言。

A.賞析詞作上片：

“北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！?/p>

重讀“千”“萬”，感受雪景的廣闊、意境的開闊、氣魄的宏大。重讀“封”“飄”，“封”凝然安靜，“飄”舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態(tài)。三句總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。

“望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。”

重讀“望”，它一字領起了描繪長城、黃河、山脈、高原這些雄偉景觀的詞句。“惟”“頓”重讀，強化了白茫茫的壯闊雪景以及寒風之烈、變化之速。

“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！?/p>

這一句運用比喻，充滿生機與活力，“欲”和“天公”重讀，讀出精神奮發(fā)之感。

“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！?/p>

“須”字重讀停頓，這三句寫的是虛景，是作者想像雪后晴日當空的景象。

教師點撥：詩人王國維曾經說過：一切景語皆情語。借景抒情、情景相生是本詞的一個特點。

學生齊聲朗讀詞作上片。

B.賞析詞作下片：

“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰?！?/p>

教師補充材料：這首詞在1936年并沒有發(fā)表，它發(fā)表于1945年抗戰(zhàn)勝利后。國民黨__在美帝國主義的扶持下，玩弄和平陰謀，妄圖奪取勝利果實。1945年8月28日，偉人親自飛往重慶，同國民黨進行了43天的談判。重慶談判期間，他應柳亞子先生索句的要求，把這首《沁園春·雪》抄贈給他。不久，這首詞就發(fā)表在重慶的《新民晚報》上，一時震動了文壇，傳遍了全國。據說，當蔣介石看到之后，是又急又氣，嚇壞了，馬上召集了很多反動文人也來寫詩填詞，歌頌國民黨。結果，沒有一首能比得上偉人的《沁園春·雪》，蔣介石的陰謀不得不又一次破產。這正表明《沁園春·雪》詞才是真正的千古絕唱，當年柳先生讀過后曾寫過一首和詞，對它進行了高度贊賞，其中有兩句“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”。它是由《沁園春·雪》詞中的“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”化用而來的，這兩句在詞中起到承上啟下的作用?！案偂弊种刈x，寫出英雄之間激烈的爭斗，寫出一代代英雄的相繼崛起。

“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”

學生介紹五位帝王的業(yè)績。“惜”重讀停頓，總領七個句子，定下評論基調，意味豐富?！跋А焙?，肯定了秦皇、漢武等是中國歷的英雄;又委婉地批評了這些英雄的不足，批評他們短于“文治”;包含后來居上的偉大氣概，體現了無產階級革命英雄必將勝過前人的堅定自信?！奥暂敗薄吧赃d”重讀，兩詞照應“惜”字，措詞極有分寸?！皬澒浯蟮瘛眰魃竦乇憩F了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。

“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”

教師補充材料：偉人在青年時代就有“自信人生二百年，會當擊水三千里”的鴻鵠大志。1925年，分析了當時的革命形勢后，面對生機勃勃的遼闊大地，他感慨萬千，在《沁園春·長沙》中寫下了這樣一句：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主浮沉?”11年后的1936年，作者同樣面對祖國的壯麗山河，審時度勢，在《沁園春·雪》中作出了有力的回答，道出了自己的心聲。同學們想一想：誰主浮沉?——無產階級領導下的人民群眾!

教師點撥：詞作下片，作者通過評論歷代英雄，贊頌今朝人物，抒發(fā)了豪情壯志。

學生齊聲朗讀詞作下片。

3.總結并引導學生體會本詞寫景、議論與抒情有機結合的特點。

這首詞，上片寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁;下片轉入抒情、議論，氣雄萬古，風流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結合，渾然一體。意境壯美雄渾，氣勢磅礴，感情奔放，胸懷豪邁，頗能代表偉人詩詞的豪放風格，是中國詞壇杰出的詠雪抒懷之作。

4.教師引導學生回顧新中國舉世矚目的業(yè)績，渲染濃濃愛國氛圍并激發(fā)學生樹立為祖國再創(chuàng)輝煌而努力的遠大志向。

第2課時

一、檢查作業(yè)

檢查學生朗誦，教師給予點評。

二、品味詩詞，感受偉人

偉人的詩詞向來意境開闊，氣勢雄渾。正因為詩人有經天緯地之才、再造乾坤之志，有著奮發(fā)向上、永不消沉的性格，才決定了他的詩詞風格豪放、不同凡響，足以雄視萬代、輝映千秋。再次品味詩詞，感受一代偉人偉人的魅力。

1.請同學們細讀課文，從遣詞造句上品析詩詞，用下面的句子來交流：“從課文句子________________，我發(fā)現詞人偉人__________________”。

教師給學生示范：從課文句子“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，我發(fā)現詞人偉人善于用詞，善于造境，簡練的“冰封”“雪飄”“千里”“萬里”，一靜一動，意境開闊，氣魄宏大。

學生自己進行閱讀實踐，課堂交流提高。

2.再細讀詞句，從情感內容上體會，用“從課文句子________________，我感受到偉人偉人____________________”的句子來交流。

九年級上學期語文教學計劃

一、教材簡析

北師大版《義務教育課程標準實驗教科語文》七～九年級教材中，九年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧體裁。九年級下冊六個單元分別認為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)申明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主如果從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

1、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感立場和價值觀三個維度設計。各單元的“單元申明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的知識和技術并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

2、要注意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

3、熟讀這些課文，要從中領會論述、描寫等表達體例，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文如何抓住特征來介紹事物，理清申明順序，掌握常用的申明方法，體味申明文準確、周密的語言。默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在幾次誦讀中體味它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在幾次誦讀中，領會借景抒情的寫法，體味作品的語言特色。

三、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思維認識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，凸起重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應凸起學生的實踐，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技術，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生現實精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學體例，凸起重點和難點。要提倡矯捷多樣的教學體例，尤其是開導式和會商式，激勵運用探究性的學習體例。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通講義內外、講堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機緣。

6)作文教學，切近糊口現實，富有糊口氣息，矯捷命題，形式多樣，多寫漫筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同條理的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展合作互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習樂趣和成績。

9、優(yōu)化功課管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、功課的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同窗生的特點。

11、利用競賽，學科勾當法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高樂趣。

12、課前五分鐘演講，包括毛遂自薦，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達能力。

13、組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達和語文知識的運用。

14、組織采訪和調查至少一次。

15、要求寫一篇小論文。

16、做好開首的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少攻訐，讓學生樹立起學習語文的信心。

18、開展收集輔助教學。對家庭有前提的同窗激勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培育輔差計劃指導思惟：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得恰當前進，讓差生在教師的教誨和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文基本能力。培化計劃要落到實處，挖掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助教員進行輔差勾當，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

輔差對象：

定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差勾當中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協助教員實施輔差工作，幫助差生取得前進。輔差對象能按照教員的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。閱讀和寫作)。

定內容：培優(yōu)主如果繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能矯捷運用，提高寫作條理，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施：

1、課外教誨，利用晚修、體裁課時間，組織學生加以教誨訓練。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、講堂上創(chuàng)造機緣，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點前進都給予肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給機緣表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分領會差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、顧及中等成績學生，連結其成績穩(wěn)定和提高。

9、需要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。