蘇教版初三語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間：2024-01-20 13:03:56 躍瀚20由分享

每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些初三語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

1.比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

(1)表示比較的。如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。

(2)表示推測(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。

(3)表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。

(4)表示想象。如：閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

2.擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

5.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

7.設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理

威尼斯商人

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

惻cè隱癖pǐ性簌簌sù

庖páo代中流砥dǐ柱訴訟sòng

變臉

1.給下列加點(diǎn)字注音。

糍粑cíbā睡眼惺忪xīngsōng

打鼾hān徘徊páihuái陰霾mái

棗兒

一、重點(diǎn)字詞

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

童(yáo)謠(mò)驀然

(xiànmù)羨慕(húlún)囫圇吞棗

音樂(lè)之聲

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

崢嶸zhēngróng山麓lù鱗次櫛zhì比

漣漪liányī嬤嬤mómo

彌撒mísa遠(yuǎn)眺tiào

陳毅市長(zhǎng)

一、簡(jiǎn)介

1.課文

《陳毅市長(zhǎng)》是為紀(jì)念上海解放三十周年而創(chuàng)作的，上演后反響強(qiáng)烈。人物原型：陳毅是久經(jīng)考驗(yàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、外交家，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建者和之一，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)住?/p>

九年級(jí)語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)

閱讀

1.記敘文閱讀

(1)閱讀課內(nèi)記敘文，課外一般文藝讀物，能整體感知文章內(nèi)容和記敘的特點(diǎn)，分析記敘的要素、了解人稱、記敘的順序。

(2)閱讀散文能理解其深刻含義，體會(huì)作品思想感情;把握文章的線索，理解文章選材組材特點(diǎn);體會(huì)文章中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句。

(3)能運(yùn)用記敘文的知識(shí)劃分文章段落、層次、概括段意層次意，明確詳寫、略寫與表達(dá)中心的關(guān)系，根據(jù)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納中心意思。

(4)能在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，并加以分析體會(huì)。

(5)能分辨記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達(dá)方式，并分析其表達(dá)作用。

2.說(shuō)明文閱讀

(1)了解說(shuō)明文的主要表達(dá)方式是說(shuō)明，能分辨文中說(shuō)明與敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)其它表達(dá)方式，并領(lǐng)會(huì)它們各自在說(shuō)明文中的作用。

(2)了解說(shuō)明文的分類，能依據(jù)說(shuō)明對(duì)象將說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。

(3)理解說(shuō)明的內(nèi)容，能正確判斷說(shuō)明的對(duì)象及其特征或本質(zhì)，準(zhǔn)確地概括中心意思。

(4)能根據(jù)不同的說(shuō)明對(duì)象及其特征或本質(zhì)理清說(shuō)明的順序，主要掌握空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到具體等)三種，并能領(lǐng)會(huì)說(shuō)明順序的綜合運(yùn)用。

(5)了解說(shuō)明文總分、并列、層進(jìn)等結(jié)構(gòu)層次，并能結(jié)合文章或段落進(jìn)行具體分析。

(6)了解說(shuō)明的方法，主要了解下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、;畫圖表、引資料等說(shuō)明方法，能從文章中找出這些方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的作用。

3.議論文閱讀

(1)了解記敘和議論的區(qū)別，能分辨文中記敘性的語(yǔ)句和議論性的語(yǔ)句;能分辨以記敘為主和以議論為主的段落;進(jìn)一步理解記敘是議論的基礎(chǔ)，有的段落則是議論引出記敘。

(2)掌握論點(diǎn)知識(shí)，能從文中找出或概括論點(diǎn);理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。

(3)會(huì)分辨事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，并了解它們?cè)陉U明觀點(diǎn)方面的作用。

(4)理解例證、引證、對(duì)比論證、比喻論證等論證方法及其在闡明觀點(diǎn)上的作用。

(5)了解議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本論和結(jié)論以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

(6)領(lǐng)會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性和感情色彩。

(7)了解立論、駁論兩種論證方式，了解常見(jiàn)的反駁方法。

4.文言文閱讀

(1)讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。