中考地理復(fù)習(xí)策略
在地理的復(fù)習(xí)中，若能按照完善的步驟，結(jié)合自身特點(diǎn)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能使復(fù)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)、完善，使自已的各種能力和地理素質(zhì)得以提高，從而取得更好的成績(jī)。小編整理了中考地理復(fù)習(xí)策略精選，希望能幫助到您。
中考地理復(fù)習(xí)策略
把握聯(lián)系，理解記憶
地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識(shí)之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們理解了知識(shí)之間的這種聯(lián)系，并把握住這些聯(lián)系，縱然知識(shí)是千頭萬(wàn)緒，我們也會(huì)記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背，一方面不能將知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用;另一方面也容易丟三拉四，背了后面忘記了前面。地理學(xué)科知識(shí)紛繁復(fù)雜，千條萬(wàn)緒。學(xué)會(huì)抓住知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶對(duì)于我們學(xué)好地理具有很大的益處。
例如：關(guān)于日本，課本介紹的內(nèi)容是很多的，這么多的知識(shí)單憑機(jī)械記憶是不行的，應(yīng)當(dāng)找到知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶，但這些豐富而紛雜的內(nèi)容之間具有什么樣的聯(lián)系呢，我們能不能根據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶呢?電視機(jī)前的同學(xué)可以和我一起試一試：
日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個(gè)群島國(guó)家，這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風(fēng)氣候，海洋性的季風(fēng)氣候降水豐富，加上國(guó)土狹小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富;在濕潤(rùn)的氣候條件下，山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林;日本的礦產(chǎn)資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利的條件，大量地進(jìn)口工業(yè)原料和燃料，由于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，大量的工業(yè)品需要出口，所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸;群島國(guó)家的附近海域漁業(yè)資源豐富，日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)。象這樣是不是好記一些了呢?
注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣
復(fù)習(xí)教學(xué)的主要任務(wù)，是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，并加以鞏固。雖然此階段學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)，在課堂上注意力也很集中，但老是“炒冷飯”式的重復(fù)其效果必然不好，久之就會(huì)生厭。為了提高復(fù)習(xí)效果，教師必須進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行新包裝，不斷推陳出新。課堂上可以采用自己設(shè)計(jì)比較適合學(xué)生口味的新資料;利用導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)新情境，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)入課堂。
復(fù)習(xí)要會(huì)抓關(guān)鍵
初三復(fù)習(xí)階段地理教師要?jiǎng)?wù)之一是抓關(guān)鍵，使學(xué)生復(fù)習(xí)方向明確、功效明顯。這首先要會(huì)抓復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。地理要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，而考到的只有小部分。如果無(wú)重點(diǎn)，就好比毫無(wú)目標(biāo)地在大海里到處撒網(wǎng)捕魚，其復(fù)習(xí)內(nèi)容多，過(guò)程長(zhǎng)，而收益卻無(wú)法把握。其次是會(huì)抓能力落實(shí)。地理中考試題多采用新材料、新情境、來(lái)檢測(cè)考生解決新問(wèn)題的能力。所以僅僅記住重點(diǎn)內(nèi)容還是不夠的，必須活用它們。第三是基本技能的訓(xùn)練。如圖表、數(shù)據(jù)的判讀、應(yīng)用等，這些技能是解決地理問(wèn)題的必備素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)要注重引導(dǎo)
學(xué)生中考成績(jī)好壞，跟教師的復(fù)習(xí)教學(xué)水平有很大關(guān)系，但直接面對(duì)中考的畢竟是學(xué)生，教師教學(xué)水平的高低，復(fù)習(xí)效果的好壞，只有通過(guò)學(xué)生才能得以體現(xiàn)。所以依靠教師的外部努力，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生欲取得好成績(jī)是極其困難的。因此，教師還必須是學(xué)生自主復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者。
1、督促學(xué)生多用地圖，地圖是地理信息的重要載體之一，是地理學(xué)習(xí)者必備的工具，也是地理中考試題最主要的組題材料。但經(jīng)常有同學(xué)說(shuō)自己不知如何讀地圖，究其原因主要是用圖太少，用法不當(dāng)所至。因地圖的信息量既龐大又繁雜，如果無(wú)主題、無(wú)目的去看，是無(wú)多大意義的。只有在運(yùn)用中才能學(xué)會(huì)用圖、讀懂地圖。所以，必須要求學(xué)生在平時(shí)要勤查閱，多用圖，當(dāng)遇到如地名、空間位置、分布規(guī)律、地理信息等不盡明了時(shí)，都要及時(shí)到地圖上去查找確定。
2、鼓勵(lì)學(xué)生好疑多問(wèn)。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大多是會(huì)問(wèn)善問(wèn)的學(xué)生。因此，要求學(xué)生在平時(shí)的看書或做習(xí)題中，要多問(wèn)個(gè)為什么，給自己創(chuàng)設(shè)思考空間。唯有此才能深究，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)遇到自己不能解決疑問(wèn)時(shí)要及時(shí)請(qǐng)教求助，在學(xué)生的問(wèn)疑中，教師才會(huì)發(fā)現(xiàn)其不足之處與問(wèn)題所在，復(fù)習(xí)時(shí)才具針對(duì)性，才能彌補(bǔ)缺陷，使學(xué)生的水平得到有效地提高。
3、教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，當(dāng)遇到難題時(shí)，先不要不思就問(wèn)，而要主動(dòng)地去查閱書本、資料、圖冊(cè)、從中尋找解決途徑，形成自己?jiǎn)栴}自己解決的習(xí)慣。
善用地理復(fù)習(xí)策略
1、善于使用不同方式表達(dá)地理信息。
文字和圖表是地理信息最主要的兩種表達(dá)方式。讀文字信息時(shí)，要善于抓住“關(guān)鍵詞語(yǔ)”，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解題目條件和要求。歷屆會(huì)考都非常重視對(duì)圖形知識(shí)的考查。復(fù)習(xí)階段要加強(qiáng)地圖的學(xué)習(xí)，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，努力提高讀圖、識(shí)圖、填圖、用圖和析圖的能力。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要善于觀察各種圖表上有哪些基本要素，掌握閱讀各類圖表的基本方法。讀圖要注意以下要領(lǐng)：(1)先讀圖名，確定知識(shí)范圍(2)細(xì)辯圖例和注記、發(fā)現(xiàn)圖像信息(3)看圖像特征，尋找標(biāo)志數(shù)據(jù)(注意輔圖)，如可通過(guò)地理事物的位置或形象特征來(lái)認(rèn)識(shí)其分布(4)相互聯(lián)系，全面綜合分析、判斷(5)讀圖時(shí)要注意突破思維定勢(shì)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注我們身邊的事情。
利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋身邊的現(xiàn)象，能“盤活”理論知識(shí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，關(guān)注與日常生活相關(guān)的或當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)心的地理事實(shí)材料，將這些問(wèn)題落實(shí)到一定的區(qū)域，回歸到課本，合理地尋找熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的鏈接點(diǎn)，用地理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析、闡述和評(píng)價(jià)、提高信息處理能力和解決新問(wèn)題的能力，如熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題有：人口、資源與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題、西部大開(kāi)發(fā)與重點(diǎn)工程、中國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域問(wèn)題、臺(tái)灣與祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題、災(zāi)害與災(zāi)難問(wèn)題等。
3、善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，找到回答問(wèn)題的策略。
會(huì)考復(fù)習(xí)應(yīng)是應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，它可檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的把握程度及開(kāi)闊思路，這是復(fù)習(xí)鞏固地理知識(shí)、提高地理知識(shí)遷移和應(yīng)用能力的有效方法，也是培養(yǎng)地理思維的必要手段。在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要精選練習(xí)試題。對(duì)這些試題的處理要做到“一題三用”，首先做完試題后進(jìn)行訂正評(píng)析;其次，聽(tīng)老師進(jìn)行試題命題思想的剖析和點(diǎn)評(píng);再次，會(huì)考前抽點(diǎn)時(shí)間重新拿出試題進(jìn)行回顧、體會(huì)，發(fā)現(xiàn)題目背后所蘊(yùn)涵的學(xué)科思想，思考同類試題的處理方法。通過(guò)典型試題的練習(xí)，掌握同類試題的解題思路方法。如通過(guò)對(duì)京九鐵路的區(qū)位作用，考慮青藏鐵路全線開(kāi)通的重要意義。
初二地理中考備考方案
為做好初二級(jí)地理中考備考工作，確保地理備考工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、高效性，根據(jù)本級(jí)學(xué)生實(shí)際及年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定本方案。
一、基本情況
初二地理總復(fù)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊，只有16周左右，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，涉及了自然地理、中國(guó)地理和世界地理，空間跨度大，知識(shí)要點(diǎn)多。而今年本年級(jí)地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也不樂(lè)觀，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，讀圖能力較差，對(duì)地圖的閱讀理解能力不強(qiáng)，還沒(méi)養(yǎng)成運(yùn)用地圖分析和解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，解題缺乏耐心，做題不夠仔細(xì)。所以既要在有限的時(shí)間里，努力提高復(fù)習(xí)效率，復(fù)習(xí)好中考要求的考點(diǎn)，同時(shí)又要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。這樣才有望在今年中考中取得較好成績(jī)。
近些年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。同時(shí)，重視地理基礎(chǔ)知識(shí)的積累,重視考查學(xué)生的讀圖, 用圖的能力，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、備考計(jì)劃及具體措施
中考地理考試涉及范圍廣，從“自然地理”到“世界地理”和“中國(guó)地理”?？臻g跨度大，要在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行所有知識(shí)點(diǎn)得復(fù)習(xí)，還要讓學(xué)生獲得好成績(jī)?？茖W(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選
擇復(fù)習(xí)資料。是取得中考勝利的關(guān)鍵。
1、復(fù)習(xí)要求
(1)注重基礎(chǔ)知識(shí)，提高讀圖能力
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要將地理知識(shí)系統(tǒng)化，注重地理知識(shí)之間的相關(guān)性，以教材為依據(jù)，以中考贏分練為指導(dǎo)。把握好地理知識(shí)，地理要素之間的聯(lián)系。并特別注意學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練，地圖是地理學(xué)習(xí)的重要載體，是地理學(xué)習(xí)的重要工具。學(xué)生讀圖能力的好壞，直接關(guān)系到考試成績(jī)。因而在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注重學(xué)生讀圖能力的提高，做到圖文順利轉(zhuǎn)換，做到心中有圖，腦中有圖。
(2)注重考試能力的培養(yǎng)
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要應(yīng)對(duì)考試題型的變化，經(jīng)常給學(xué)生變換題型，將十分有利學(xué)生應(yīng)對(duì)能力的提高。同時(shí)，要要求學(xué)生注意答題的規(guī)范性，讓學(xué)生注意在答題過(guò)程中語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。并引導(dǎo)學(xué)生在考試過(guò)程中養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。爭(zhēng)取多拿分，少丟分。
2、復(fù)習(xí)階段
在認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的前提下，將復(fù)習(xí)劃分為以下幾個(gè)階段：
(1)立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)(3月—4月)
這一階段的復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，在考試大綱的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生正確研讀課本：課文中的大小標(biāo)題、活動(dòng)題、插圖圖表，重要閱讀資料，均不能放過(guò)。同時(shí)注重提高學(xué)生的讀圖基本能力，把握基本的方法和技巧。只有這樣，才能應(yīng)對(duì)各種題型的變化，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。
(2)梳理體系，講練結(jié)合(5月—6月初)
梳理體系，注重打破課本與課本、章與章、節(jié)與節(jié)之間的界限。以圖、資料為載體，將知識(shí)點(diǎn)融合成一個(gè)完整的知識(shí)體系。幫助學(xué)生提高綜合使用地理知識(shí)點(diǎn)得能力。
講練結(jié)合，重在習(xí)題的精選、精講、精練。既要有專題訓(xùn)練，也要有綜合測(cè)試。注意結(jié)合歷年中考題型和方向，合理選擇訓(xùn)練題，要注重訓(xùn)練題的基礎(chǔ)性、代表性、典型性。并注意在習(xí)題中幫助學(xué)生歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路。切實(shí)幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)試題的能力。并針對(duì)學(xué)生在習(xí)題中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺。使復(fù)習(xí)真正做到切實(shí)有效。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練、沖刺中考(6月初——6月中考)
在最后階段，選擇幾套精心挑選的中考模擬題，給學(xué)生一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地糾正、提高。讓學(xué)生具備真正的能力應(yīng)對(duì)中考。
全體地理初二備課組成員將以最大的信心和決心，在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的帶領(lǐng)下，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。
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