化學教學方法有哪幾種

化學教學方法有哪幾種

　　化學作為一門理科學科，在教學中具有不可代替的地位，因此，更好地教會孩子化學，是很重要的。在此，小編整理了一些化學的教學方法供大家閱讀，希望能幫助到大家。

　　教學過程中使用的教學方法有：講授法、案例教學法、情景教學法、討論法

　　1.講授法：講授法是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。

　　2.案例教學法：在教師的指導下，由學生對選定的具有代表性的典型案例，進行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價。這種教學方法拓寬了學生的思維空間，增加了學習興趣，提高了學生的能力。案例教學法在課程中的應用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實踐性，開發(fā)了學生思維能力，提高了學生的判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)

　　3.情景教學法：情景教學法是將本課程的教學過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應變、實景操作的能力，又活躍了教學氣氛，提高了教學的感染力。這種教學方法在本課程的教學中經(jīng)常應用，因現(xiàn)場教學模式要受到客觀條件的一些制約，因此，提高學生實踐教學能力的最好辦法就是采用此種情景教學法。學生們通過親自參與環(huán)境的創(chuàng)設，開拓了視野，自覺增強了科學意識，提高了動手能力，取得了很好的教學效果。此外，在本門課程的教學中，這種教學方式的運用既滿足了學生提高實踐能力培養(yǎng)的需求，也體現(xiàn)了其方便、有效、經(jīng)濟的特點，能充分滿足教學的需求。

　　4.討論法:在本課程的課堂教學中多處采用討論法，學生通過討論，進行合作學習，讓學生在小組或團隊中展開學習，讓所有的人都能參與到明確的集體任務中，強調(diào)集體性任務，強調(diào)教師放權給學生。合作學習的關鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負責，從而達到共同的目標。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力，讓學生多多參與，親自動手、親自操作、激發(fā)學習興趣、促進學生主動學習。

　　5. 體驗學習教學法：“體驗學習”意味著學生親自參與知識的建構，親歷過程并在過程中體驗知識和體驗情感。它的基本思想是：學生對知識的理解過程并不是一個“教師傳授—學生聆聽”的傳遞活動，學生獲取知識的真實情況是學生在親自“研究”、“思索”、“想象”中領悟知識，學生在“探究知識”中形成個人化的理解。例如，老師在“水的凈化”一節(jié)教學中，組織學生采集水樣，然后進行統(tǒng)計分析，并讓學生設計出解決問題的方案，這種親自體驗的學習，大大地激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，收到了非常好的教學效果。喚起了學生的“求知熱情”，使學生在“求知興趣”和“求知信仰”的支持下熱情地求知，這時，真誠熱情的態(tài)度就化作了理智的力量。

　　新課程標準理念下中學化學有效的教學策略

　　(一)培養(yǎng)學生學習化學的興趣。

　　化學新課程標準中提出教師要在化學教學過程中培養(yǎng)學生持久的學習興趣。興趣是最好的老師，通過激發(fā)學生的學習興趣，能夠調(diào)動起學生學習化學的內(nèi)在動機，從而提高教學的有效性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。常用的教學方法有以下幾種：實驗法，質(zhì)疑解惑法，化學競賽，開展化學課外活動等。

　　(二)聯(lián)系生活實際學習化學。

　　在教學過程中，教師應把復雜的化學知識和身邊的日常生活聯(lián)系起來，讓學生感受到化學對于我們的重要性，從而激勵學生認真學習化學。教師可以讓學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的化學現(xiàn)象，并用所學化學知識解釋這些現(xiàn)象，學以致用。在課堂教學過程中，要搭起書本知識與學生實際生活之間的橋梁，讓學生對生活與知識的密切聯(lián)系有所感知，喚醒學生的生活體驗，讓學生運用生活經(jīng)驗去理解書本知識，用所學的知識去解決實際生活問題。如比較Na2CO3溶液中各種粒子濃度的大小時，學生對電荷守恒中CO32-前邊的“2”感到難以理解，如果把電荷守恒比喻為“用人數(shù)表示胳膊數(shù)”，學生便會豁然開朗。如用“彈簧現(xiàn)象”比喻化學平衡移動原理等。在這個發(fā)現(xiàn)的過程中，教師要用欣賞的眼光去看待每一個學生，肯定他們的每一點進步，激發(fā)他們的持久的學習興趣。