高一期中語文試卷答案上學(xué)期
學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度是停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復(fù)始，又費(fèi)精力又費(fèi)電，很難喝到水。下面給大家分享一些關(guān)于高一期中語文試卷答案上學(xué)期，希望對(duì)大家有所幫助。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)的土語，可以說是人們真正的母語。鄉(xiāng)音并不是簡(jiǎn)單的交際工具，而是一方水土養(yǎng)育的人文精粹，它承載著祖祖輩輩的認(rèn)知和智慧，凝聚著令人魂?duì)繅?mèng)繞的情感，積淀著當(dāng)?shù)毓餐臍v史記憶。鄉(xiāng)音是無比敏感的情感觸發(fā)器，激發(fā)的是濃烈的鄉(xiāng)情，“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪江”的感人情景充分說明了人們?yōu)槭裁窗燕l(xiāng)音當(dāng)作情感寄托和精神慰藉。鄉(xiāng)音的消失，無疑會(huì)導(dǎo)致情感的失落和心靈的漂泊。
在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，鄉(xiāng)音超越了地城群體建構(gòu)，發(fā)揮著階層群體建構(gòu)的作用。進(jìn)城務(wù)工人員往往憑借鄉(xiāng)音尋找鄉(xiāng)親，重建社會(huì)聯(lián)系，以化解孤獨(dú)，消解都間，舒緩壓力，尋找精神慰藉和歸屬。而這種以老鄉(xiāng)為組帶的社會(huì)群體又進(jìn)一步擴(kuò)大為操各種外地方言的進(jìn)城務(wù)工人員的相互認(rèn)同，從而形成“外地方言共同體”。這種共同體對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定具有不可低估的作用。
鄉(xiāng)音的消失，會(huì)使人們的精神失去依歸。鄉(xiāng)音是情感的寄托和心靈的慰藉，缺乏鄉(xiāng)音的撫慰，人們將會(huì)失去精神依歸，產(chǎn)生飄零感和孤獨(dú)感。鄉(xiāng)音的消失，會(huì)使群體失去紐帶。鄉(xiāng)音是人的精神家圓和情感維系，因此，對(duì)鄉(xiāng)音的認(rèn)同和忠誠(chéng)成為維護(hù)群體凝聚力和向心力的一大要素。千百年來，中國(guó)人在自然經(jīng)濟(jì)環(huán)境下形成的安土重遷、葉落歸根的觀念更加強(qiáng)化了鄉(xiāng)音等鄉(xiāng)土文化的特質(zhì)和凝聚力。一旦這種凝聚力被弱化，群體的紐帶就會(huì)松弛，向心力就會(huì)減弱，從而會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。鄉(xiāng)音的消失，會(huì)使歷史失去根脈。鄉(xiāng)音是一方歷史的縮影、結(jié)晶和活化石。它承載著地域文化積累，珍藏著族群發(fā)展史、語言演變史、民俗演化史等珍貴歷史記憶。任何鄉(xiāng)音的消失，都將導(dǎo)致歷史失憶和一方文化根脈受損。鄉(xiāng)音的消失，會(huì)使文化失去色彩。中國(guó)語言的多樣性，為中國(guó)文化的多樣性奠定了最重要的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)音是地域文化的最重要載體和集中體現(xiàn)，滋養(yǎng)了豐富多彩的中國(guó)文化形態(tài)。例如蘇州評(píng)彈、京韻大鼓、黃梅戲、越劇等曲藝戲劇，都是以各地方言為基礎(chǔ)和給養(yǎng)的;韓慶邦《海上花列傳》的吳越風(fēng)情，老舍《正紅旗下》的京腔京韻，馮驥才《怪世奇談》的地道津味，無不借助方言彰顯其特色。如果相關(guān)方言消失，上述鮮活的文化形式將不復(fù)存在，文化多樣性就會(huì)受到損害，中國(guó)文化就會(huì)黯然失色。
鄉(xiāng)音的衰微和消亡，將會(huì)導(dǎo)致地方文化特色的消退、人文底蘊(yùn)的貧乏和歷史傳承的中斷，乃至鄉(xiāng)魂的衰竭。其實(shí)質(zhì)，傷害的是中國(guó)文化的根基和源泉——因?yàn)檎俏宀世_紛的地域文化共同鑄就了博大精深的中國(guó)文化。
(摘編自趙世舉《城鎮(zhèn)化務(wù)須可護(hù)鄉(xiāng)音》)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.鄉(xiāng)音是情感觸發(fā)器，承載著祖祖輩輩的認(rèn)知和智慧，積淀著民族的歷史記憶。
B.“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”是人們把鄉(xiāng)音當(dāng)作情感寄托和精神慰藉的體現(xiàn)。
C.只要人們認(rèn)同、忠于鄉(xiāng)音，群體的凝聚力和向心力就能輕而易舉地得以維護(hù)。
D.中國(guó)語言的多樣性，莫定了中國(guó)文化多樣性的基礎(chǔ)，使人形成安土重遷的觀念。
2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章首段交代了鄉(xiāng)音的含義，并重點(diǎn)論述了鄉(xiāng)音在人們情感交流中的作用。
B文章論述了鄉(xiāng)音消失的危害，指出其實(shí)質(zhì)上傷害的是中國(guó)文化的根基和源泉。
C.文章列舉事例論證了鄉(xiāng)音是地域文化的載體和體現(xiàn)，滋養(yǎng)了中國(guó)的文化形態(tài)。
D.對(duì)于“外地方言共同體”文章先分析了其形成原因及方式，然后指出其作用。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.操各種外地方言的“外地方言共同體”由一種以老鄉(xiāng)為組帶的社會(huì)共同體擴(kuò)大而成。
B.鄉(xiāng)音是一方歷史的縮影、結(jié)晶和活化石，是維系群體的組帶，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有較大作用。
C.如果相關(guān)方言消失，一些地方曲藝戲劇將會(huì)消失，中國(guó)文化的多樣性將不復(fù)存在。
D.鄉(xiāng)音的消失不僅會(huì)導(dǎo)致情感失落和心靈漂泊，還會(huì)導(dǎo)致一方歷史傳承中斷，鄉(xiāng)魂衰竭。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)
閱讀下面的文字，完成4-6題。
孤兒
鄧元瓊
我是天下最自由的孩子
小時(shí)候，除了上學(xué)，就是每家輪著去吃飯。誰敢對(duì)我不好，他家就遭報(bào)應(yīng)，不是新衣服突然冒個(gè)洞，就是他家的菜莫名其妙地消失。我能不知不覺拿走任何一家的東西。我知道哪家桃最甜，哪家桔最酸，哪家鴨子下綠蛋……
十歲那年的春天，隊(duì)里來了一男一女。隊(duì)長(zhǎng)說，大家注意，這是當(dāng)年的小地主陳友文，和他老婆從英國(guó)回來，曾在省城做大學(xué)教投。他們是特務(wù)，牛鬼蛇神。我問了所有的小孩，有的說，男的是牛神，女的是蛇神。有的說可能白天是人，晚上就是鬼和神。我也覺得他們有問題，首先皮膚比一般人白，走路的樣子也不一般，特別是那女人，只有神仙和妖怪才會(huì)那么好看。
晚上，我?guī)纤畼?，鉆進(jìn)了他們床底下，想著等他們變?；蜃兩邥r(shí)，就給他們，看他們還變不變。他們用野菜拌稀粥后，就在那慢條斯理地咽，我等得不耐煩，就撕扯他們的毯子。飯后，他們舉著昏暗的煤油燈，來到另一個(gè)屋里，我輕輕跟上。他們神神秘秘地下了地窖，我毛發(fā)就豎了起來：快變了!突然一陣顫抖，水槍也掉了。先聽到一陣嘩啦嘩啦的聲音，然后就靜下來。我悄悄來到地窖口，我的媽呀，地客里全是書!他們就坐在煤油燈下看著，那神情很專注。我突然激動(dòng)起來，偷!不，是拿!半夜里我抱走了一摞書?？赐旰?，我就悄悄還回去。當(dāng)然，弄臟了些，沒辦法，又換另外的看。過了段時(shí)間，我還發(fā)現(xiàn)了兒童故事書，有一本《安徒生童話》，和蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，我好喜歡。
早上，看他們靜靜地去放牛，天黑時(shí)，靜靜地帶著野菜回家，好像什么都沒發(fā)生。我想特務(wù)真笨。有一天，那個(gè)女特務(wù)舉倒在男特務(wù)的背上，我聽一個(gè)婦女在說：“造孽啊，飯都沒得吃，都快餓死了。”我就突然一陣心酸，眼淚涌了出來。那一刻，我根驚奇，自己居然會(huì)哭，好像從前從來沒有流過淚。不能讓他們餓死。我才想起，已經(jīng)好久沒偷過東西了。晚上去了一趟隊(duì)長(zhǎng)家的雞窩，還真有兩個(gè)蛋。換書時(shí)，偷偷地放到他們?cè)钌?。我常常到小河去，捉了魚，悄悄放在他們盆子里，有時(shí)也順便拿集體種的一些菜和嫩玉米紅苕之類的給他們。
秋天的時(shí)候，我的小床上，爛席換成了一床線毯，還有兩套改小了的舊衣服。我的淚又出來了，我知道那線毯就是我撕過的那床。
那個(gè)冬天好暖和。
春節(jié)的時(shí)候，我被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”，沒有誰替我高興。我把獎(jiǎng)狀名字抹去，悄悄放在他們桌上。也不知道為什么要那么做。像往常一樣我抱著書翻窗而去，卻被兩個(gè)人影堵在窗下：“孩子，不要跑了?！迸貏?wù)聲音很溫柔，“走，到屋里去說話。”我發(fā)現(xiàn)桌上放著一碗回鍋肉，還有三大碗蒸飯，口水就不停往下咽，男特務(wù)聲音有些沙啞：“今晚我們專門請(qǐng)你吃飯，因?yàn)槲覀兠魈炀鸵吡?。我們平反了，也就是說，我們不是特務(wù)了?！被劐伻饩投略谖业难屎砝?，下不去，上不來，任眼淚往下淌。我多么希望他們永遠(yuǎn)在這里當(dāng)特務(wù)。女人給我擦干眼淚，它又流下來了。女人也哭了，緊緊地把我接在懷里：“孩子，我們——從來——沒想——過，在這——里教我們——命的是一個(gè)這么小的——孤——兒……”
他們走的時(shí)候，送了我一地窖書。
4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小說開頭寫“我是天下最自由的孩子”，不僅為下文中“我”的許多“出格”行為作鋪墊，還暗扣標(biāo)
題“孤兒”。
B.小說寫小朋友們對(duì)春天來的一男一女的推測(cè)以及“我”對(duì)他們的感覺，是為了印證隊(duì)長(zhǎng)的話：他們是
特務(wù)，牛鬼蛇神。
C.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，女“特務(wù)”暈倒后，一個(gè)婦女說“造孽啊，飯都沒得吃”體現(xiàn)了普通人
的善良。
D.從“我”與素不相識(shí)的一對(duì)“特務(wù)”之間的故事，能看出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，
也是幫助自己。
5.小說三次寫到了“我”流淚，每次流淚的原因是什么?這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(5分)
6.小說以“他們走的時(shí)候，送了我一地窖書”結(jié)尾有怎樣的用意?請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分)
(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成7-9題。
任新民是我國(guó)航天事業(yè)的開拓者和莫基者之一，他和黃緯祿、屠守鍔、梁守槃一起被譽(yù)為“中國(guó)航天四老”。
任新民是安徽省寧國(guó)市人。1940年，任新民畢業(yè)于重慶軍政部兵工學(xué)校大學(xué)部，赴美留學(xué)后獲得美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)研究院碩士學(xué)位和博士學(xué)位，被布法羅大學(xué)機(jī)械工程系聘為講師。1949年8月回國(guó)。
1952年，任新民進(jìn)入新中國(guó)第一個(gè)軍事學(xué)院——哈爾濱軍事工程學(xué)院工作。錢學(xué)森在東北參觀重工業(yè)工廠時(shí)注意到了任新民，邀請(qǐng)他一起創(chuàng)建中國(guó)的航天事業(yè)，任新民欣然應(yīng)允。1956年8月調(diào)任北京參加國(guó)防部第五研究院的籌建工作。從此，任新民開啟了自己的“航天人生”，他的一生就與中國(guó)航天事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。
一開始，任新民在五院擔(dān)任的是總體技術(shù)研究室主任，后來很快任液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)部主任。他第一個(gè)任務(wù)是去接收從國(guó)外引進(jìn)的P-1導(dǎo)彈模型，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行測(cè)繪仿制，探索導(dǎo)彈和火箭知識(shí)，大家互教互學(xué)。在導(dǎo)彈研制沖刺階段，外國(guó)專家全部撤走。1960年11月5日，我國(guó)仿制的第一枚近程導(dǎo)彈發(fā)射成功。
在中近程導(dǎo)彈的自行設(shè)計(jì)工作中，任新民擔(dān)任副總設(shè)計(jì)師，主管發(fā)動(dòng)機(jī)研制工作?！皷|風(fēng)二號(hào)”于1964年6月29日飛行試驗(yàn)取得圓滿成功。之后，由任新民全面負(fù)責(zé)研制工作的“東風(fēng)三號(hào)”研制成功，使中國(guó)僅僅用了10年的時(shí)間就完全獨(dú)立地?fù)碛辛酥谐虒?dǎo)彈。
任新民曾作為運(yùn)載火箭的技術(shù)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射;曾擔(dān)任試驗(yàn)衛(wèi)星通信、實(shí)用衛(wèi)星通信、風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星等6項(xiàng)大型航天工程的總設(shè)計(jì)師，被親切地譽(yù)為航天的“總總師”。
在1958年的中共八大二次會(huì)議上，第一次表示，我們也要搞人造地球衛(wèi)星。該衛(wèi)星最后被定名為“東方紅一號(hào)”，而運(yùn)載它的火箭為“長(zhǎng)征一號(hào)”。任新民擔(dān)任該運(yùn)載火箭的總負(fù)責(zé)人。經(jīng)過5年多的艱苦奮斗，1970年4月24日，長(zhǎng)征一號(hào)成功發(fā)射了中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星。從而揭開了中國(guó)航天事業(yè)的序幕。任新民和科學(xué)家錢學(xué)森等研制試驗(yàn)的有功人員，被周總理稱為“中國(guó)放衛(wèi)星的人”。
1980年5月18日，中國(guó)向南太平洋預(yù)定海城成功發(fā)射了第一枚遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭，任新民擔(dān)任發(fā)射區(qū)技術(shù)總指揮。
在1986年到1990年5年的時(shí)間里，任新民相繼領(lǐng)導(dǎo)研制和發(fā)射成功了5顆通信衛(wèi)星，為我國(guó)的電視、廣播、電教、通信、數(shù)據(jù)庫(kù)提供了有效的服務(wù)，取得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
1986年前后，年逾古稀的任新民，又被任命為風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星工程、改進(jìn)的返回式遙感衛(wèi)星工程、新型返回式遙感衛(wèi)星工程、發(fā)射外國(guó)衛(wèi)星工程等5個(gè)工程的總設(shè)計(jì)師。1988年9月，長(zhǎng)征四號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)射第一顆風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星獲得圓滿成功，當(dāng)天就收到衛(wèi)星云圖照片。
1986年他被任命為對(duì)外商務(wù)發(fā)射衛(wèi)星工程的總設(shè)計(jì)師。1990年初春，他坐鎮(zhèn)西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，首次主持長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭的發(fā)射，成功地將亞洲一號(hào)通信衛(wèi)星準(zhǔn)確送入預(yù)定地球同步軌道，圓滿完成了發(fā)射任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)用國(guó)產(chǎn)運(yùn)載火箭進(jìn)行國(guó)際商業(yè)發(fā)射零的突破。
1992年中國(guó)的載人飛船工程在全國(guó)各地有關(guān)單位全面開展起來。此時(shí)任新民已經(jīng)是77歲的老人，但他仍然堅(jiān)持參加研制中的各重大技術(shù)難題研討會(huì)、各類評(píng)審會(huì)。后來的神舟一號(hào)到神舟五號(hào)的發(fā)射他都要親臨現(xiàn)場(chǎng)。
2003年10月15日，邁入88歲高齡的任新民，再一次來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，目送著神舟五號(hào)飛船將中國(guó)首位航天員楊利偉載上太空遨游。
有人說，任老的一生波瀾壯闊，因?yàn)閰⑴c了眾多航天工程的論證、實(shí)施。但他自己卻說：“我一生只干了航天這一件事。”
7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.任新民受過良好的教育。早年畢業(yè)于重慶軍政部兵工學(xué)校大學(xué)部，赴美留學(xué)后獲得密執(zhí)安大學(xué)研究院碩土學(xué)位和博士學(xué)位。
B.任新民是我國(guó)航天事業(yè)的元老。參與國(guó)防部第五研究院籌建工作，與黃緯祿、居守得、梁守一起被譽(yù)為“中國(guó)航天四老”。
C.任新民為我國(guó)中近程導(dǎo)彈研制作出了貢獻(xiàn)。他全面負(fù)責(zé)“東風(fēng)二號(hào)”“東風(fēng)三號(hào)”的研制工作，其成功使中國(guó)完全獨(dú)立地?fù)碛辛酥谐虒?dǎo)彈。
D.任新民始終獻(xiàn)身祖國(guó)航天事業(yè)。在他已是77歲的老人時(shí)，他仍然堅(jiān)持參加載人飛船研中的各重大技術(shù)難題研討會(huì)、各類評(píng)審會(huì)。
8.下列材料內(nèi)容的分析與概括，正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.任新民的人生是“航天人生”，自1952年他進(jìn)入哈爾濱軍事工程學(xué)院工作后，他的一生就與中國(guó)航天事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。
B.任新民1960年參與了我國(guó)獨(dú)立研制的第一枚近程導(dǎo)彈的發(fā)射，還作為運(yùn)載火箭的技術(shù)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射。
C.任新民1958年開始負(fù)責(zé)研制“東方紅一號(hào)”，在“長(zhǎng)征一號(hào)”成功發(fā)射“東方紅一號(hào)”后，周總理稱任新民等為“中國(guó)放衛(wèi)星的人”。
D.任新民88歲時(shí)，不顧年邁再一次來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，目送著神舟五號(hào)飛船將中國(guó)首位航天員楊利偉載上太空。
E.本文按時(shí)間順序敘述了任新民一生對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的重大貢獻(xiàn)，大部分章節(jié)都以年份開頭，使文章讀起來?xiàng)l理清晰。
9.任新民領(lǐng)導(dǎo)研制并成功發(fā)射的通信衛(wèi)星有什么意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10-13題。
劉基，字伯溫，青田人。
方國(guó)珍起海上，掠郡縣，有司不能制。行省復(fù)辟基為元帥府都事?；h筑慶元諸城以逼賊，國(guó)珍氣沮。及左丞帖里帖木兒招諭國(guó)珍，基言方氏兄弟首亂，不誅無以懲后。國(guó)珍懼，厚賂基?；皇?。亡何，山寇蜂起，行省復(fù)辟基剿捕，與行院判石抹宜孫守處州。經(jīng)略使李國(guó)鳳上其功，執(zhí)政以方氏故抑之，授總管府判，不與兵事?；鞐壒龠€青田，著《郁離子》以見志。時(shí)避方氏者爭(zhēng)依基，基稍為部署，寇不敢犯。
及太祖下金華定括蒼聞基及宋濂等名以幣聘基未應(yīng)總制孫炎再致書固邀之基始出既至陳時(shí)務(wù)十八策。太祖大喜，筑禮賢館以處基等，寵禮甚至。初，太祖以韓林兒稱宋后，遙奉之。歲首，中書省設(shè)御座行禮，基獨(dú)不拜，曰：“牧豎耳，奉之何為!”因見太祖，陳天命所在。太祖問征取計(jì)，基曰：“士誠(chéng)自守虜，不足慮。友諒劫主脅下，名號(hào)不正，地?fù)?jù)上流，其心無日忘我，宜先圖之。陳氏滅，張氏勢(shì)孤，一舉可定。然后北向中原，王業(yè)可成也?！碧娲髳傇唬骸跋壬兄劣?jì)，勿惜盡言?！?/p>
基喪母，值兵事未敢言，至是請(qǐng)還葬。會(huì)苗軍反，殺金、處守將胡大海、耿再成等，浙東搖動(dòng)。基至衢，為守將夏毅諭安諸屬邑，復(fù)與平章邵榮等謀復(fù)處州，亂遂定。
太祖即皇帝位，基奏立軍衛(wèi)法，初定處州稅糧，視宋制畝加五合，惟青田命毋加，曰：“令伯溫鄉(xiāng)里世世為美談也?！钡坌毅炅海c左丞相善長(zhǎng)居守?；^宋、元寬縱失天下，今宜肅紀(jì)綱。令御史糾劾無所避，宿衛(wèi)宦侍有過者，皆啟皇太子置之法，人憚其嚴(yán)。八年三月，帝親制文賜之，遣使護(hù)歸。抵家，疾篤，居一月而卒，年六十五。
(節(jié)選自《明史?劉基傳》)
10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.及太祖下金華/定括蒼/聞基及宋濂等名/以幣聘/基未應(yīng)/總制孫炎再致書固邀之/基始出/既至陳/時(shí)務(wù)十八策
B.及太祖下金華/定括蒼/聞基及宋濂等名/以幣聘/基未應(yīng)/總制孫炎再致書固邀之/基始出/既至/陳時(shí)務(wù)十八策
C.及太祖下金華/定括蒼/聞基及宋濂等/名以幣聘/基未應(yīng)/總制孫炎再致書固邀之/基始出/既至陳/時(shí)務(wù)十八策
D.及太祖下金華/定括蒼/聞基及宋濂等/名以幣聘/基未應(yīng)/總制孫炎再致書固邀之/基始出/既至/陳時(shí)務(wù)十八策
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.字，我國(guó)古代常在本名之外另取一個(gè)一般和本名意思有某種關(guān)系的名字。
B.中書省，我國(guó)古代皇帝直屬的中樞官署之名，明清時(shí)期廢其名稱。
C.中原，洛陽至開封一帶的長(zhǎng)江中下游地區(qū)，與外族對(duì)應(yīng)B時(shí)又泛指中國(guó)。
D.皇太子，指封建社會(huì)皇位的第一順位繼承人。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.劉基深受恩寵。太祖專門建造禮賢館來安排劉基居住，對(duì)他十分寵愛;確定糧稅時(shí)，唯獨(dú)劉基的家鄉(xiāng)青田沒有增加。
B.劉基有軍事才能。劉基建議修筑慶元諸城來逼迫賊寇，方國(guó)珍氣勢(shì)受阻;山賊蜂擁而起，他奉命前去圍剿，成功駐守處州。
C.劉基有戰(zhàn)略眼光。劉基向太祖諫言，建議先滅掉張士誠(chéng)再滅掉陳友諒最后攻取中原奪取天下，這一策略得到了太祖的認(rèn)可。
D.劉基胸懷大局。劉基的母親去世多日，直到戰(zhàn)事稍緩才請(qǐng)求回鄉(xiāng)舉行奠禮：;他留守京城，認(rèn)為應(yīng)該整肅綱紀(jì)，下令御史檢舉無所顧忌。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)及左丞帖里帖木兒招諭國(guó)珍，基言方氏兄弟首亂，不誅無以懲后。(5分)
(2)經(jīng)略使李國(guó)鳳上其功，執(zhí)政以方氏故抑之，授總管府判，不與兵事。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-~15題。
陪王郎中尋孔征君
韋應(yīng)物
俗吏閑居少，同人會(huì)面難。
偶隨香署①客，來訪竹林歡②。
暮館花微落，春城雨暫寒。
甕間聊共酌，莫使宦情闌。
【注】①香署：指京畿省臺(tái)之類的官署。②竹林歡;典出“竹林七賢”，喻指文人放蕩不羈，或指獨(dú)立于世俗之外，或喻朋友的交情深厚。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.詩(shī)歌的首句，以“俗吏”點(diǎn)明所要找的人孔征君的身份，“閑居少”說明孔征君相當(dāng)繁忙。
B.頷聯(lián)兩句寫了詩(shī)人陪著王郎中前去拜訪孔征君，“來訪”一詞突出王郎中尋才、愛才心切。
C.頸聯(lián)“花微落”“雨暫寒”表現(xiàn)了春天寒暖交替之際的時(shí)令特點(diǎn)，充滿著早春氣息。
D.頸聯(lián)中“幕”字從側(cè)面烘托出詩(shī)人陪王郎中跟征君相見之歡，到暮晚仍未告辭。
E.尾聯(lián)寫詩(shī)人、王郎中和孔征君二人在“甕間”且聊且酌，把盞言歡，極具生活感。
15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，5分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)嘆息是詩(shī)人遣興抒懷常見做法，在古代詩(shī)文中也屢見不鮮，李白《蜀道難》中在寫山高得用手可觸摸星辰之后發(fā)出了“▲”的嘆息;杜甫在《登高》中用“▲”寫自己人生坎坷、青絲轉(zhuǎn)白的悲嘆。
(2)往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感.李商隱《錦瑟》中表達(dá)這種感受的兩句詩(shī)是“▲?▲”。
(3)人們常說，活到老，學(xué)到老，子《勸學(xué)》篇中的“▲”印證了這句話。
三、語言文字運(yùn)用(20分
17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)
①人有些不良嗜好無可非議，但對(duì)黨員而言，既然面對(duì)黨旗宣過，就要時(shí)刻想到自己是黨的人，是組織的一員，就意味著要守紀(jì)律、講規(guī)矩。
②農(nóng)村建設(shè)工作，千頭萬緒?！班l(xiāng)村振興”作為一個(gè)大戰(zhàn)略，實(shí)施起來當(dāng)然不能困立竿見影、藥到病除，該做的是穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)。
③“兒童邪典視頻”并不因某國(guó)某地的禁止而銷聲匿跡，反而流入其他國(guó)家，這既說明網(wǎng)絡(luò)是個(gè)命運(yùn)共同體，也說明各國(guó)需要緊盯互聯(lián)網(wǎng)上漓水不漏的“暗角落”。
④“錢寶網(wǎng)”案中所謂直接與“保證金”的數(shù)額掛鉤的“工資”，實(shí)質(zhì)上并非是真正的勞動(dòng)報(bào)酬，只是對(duì)“本金”“利息”一種掩人耳目的說法。
⑤我們中國(guó)雖無意與美國(guó)對(duì)抗，但卻要在世界民族之林中占據(jù)立錐之地，在世界事務(wù)中扮演相應(yīng)角色，我們不能受霸權(quán)主義或任何旁人的擺布。
⑥中央紀(jì)委監(jiān)察部同站開設(shè)“四風(fēng)”曝光臺(tái)，說明反“四風(fēng)”問題仍任重道遠(yuǎn)，但只要我們練就火眼金睛，任憑不正之風(fēng)“七十二變”，我們也能掀出來。
A.①③⑥B.①③⑤C.②④⑤D.②④⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.每個(gè)人的一生都難免會(huì)有缺憾，我們無力改變事實(shí)，但我們可以改變看待這些事情的態(tài)度，用平和的態(tài)度和精神來對(duì)待生活中的缺憾。
B來自全世界的女巫在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)出的“召集令”，要集體向特朗普施加咒語，以期“綁住”特朗普，使他無法再繼續(xù)執(zhí)政，危害國(guó)家。
C.市場(chǎng)就在那里，未來的中國(guó)智能手機(jī)能否找到打開市場(chǎng)大門的鑰匙，關(guān)鍵在于中國(guó)智能手機(jī)能真正擁抱前沿技術(shù)、瞄準(zhǔn)需求痛點(diǎn)。
D.德國(guó)的產(chǎn)業(yè)是社會(huì)救助產(chǎn)業(yè)—從業(yè)人員有200萬，相當(dāng)于德國(guó)汽車業(yè)、建筑業(yè)、采礦業(yè)、鋼鐵業(yè)及能源行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量的總和。
19.下面一則通知在表達(dá)上有三處不妥之處，請(qǐng)指出并改正。(3分)
通知
為了迎接“五四青年節(jié)”的到來，弘揚(yáng)時(shí)代精神，彰顯青春氣息，青草文學(xué)社特邀請(qǐng)我市略有薄名的青年作家張萌來我校作報(bào)告。報(bào)告會(huì)定于本周五下午三點(diǎn)開始，地點(diǎn)在文藝樓六樓階梯教室。請(qǐng)各位文學(xué)社社員按時(shí)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，來時(shí)可攜帶自己的作品，請(qǐng)張作家拜讀。
青草文學(xué)社
2018年5月2日
(1)將___________改為_______________
(2)將___________改為_______________
(3)將___________改為_______________
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)
食品添加劑不但能防腐保鮮，①。食品的酸、甜、鮮通常不是食品天然擁有的口味，往往是由添加劑“調(diào)”出來的。除此以外，②，如在面粉里面添加鈣粉、維生素等，能使面粉的營(yíng)養(yǎng)更加全面。現(xiàn)代食品工業(yè)發(fā)展離不開食品添加劑，食品添加劑的使用也直接影響食品安全。③，各國(guó)都制定了嚴(yán)格的法律法規(guī)。
21.使用下面的詞語寫一段文字，要求至少運(yùn)用兩種修辭手法，不超過80個(gè)字。(5分)
春桃花寒風(fēng)生機(jī)勃勃
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
材料一：“沒有人能隨隨便便成功”，有人提醒，對(duì)于衡水中學(xué)的學(xué)生們，不要只記住他們的高考成績(jī)，而忽視了他們?cè)谄渌矫娴陌l(fā)展，比如奧賽獎(jiǎng)牌、體育競(jìng)賽、發(fā)明創(chuàng)造專利等。據(jù)了解，2017年，衡水中學(xué)有30多人因?yàn)槠渌亻L(zhǎng)和全面發(fā)展，獲得了清華、北大保送或者自主招生資格——這也從一個(gè)側(cè)面證明了衡水中學(xué)并非浪得虛名。
材料二：人們擔(dān)心，受衡水中學(xué)的刺激，整個(gè)教育界會(huì)在應(yīng)試教育道路上一直走下去，會(huì)變本加厲地?cái)D壓學(xué)生。有人發(fā)問，難道僅僅是衡水中學(xué)這樣嗎，其他學(xué)校又能好到哪去?真是一語道破天機(jī)。一味復(fù)制街水中學(xué)的模式，卻沒有學(xué)到衡水中學(xué)的精髓，沒有衡水中學(xué)那樣突出的表現(xiàn)，這才表現(xiàn)出對(duì)衡水中學(xué)的不屑。這樣的心理，是當(dāng)前中國(guó)教育的問題。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【答案】
1.B(A項(xiàng)“積淀著民族的歷史記憶”錯(cuò)誤，原文是“積淀著當(dāng)?shù)毓餐臍v史記憶”：C項(xiàng)說法過于絕對(duì)，由第三段“對(duì)鄉(xiāng)音的認(rèn)同和忠誠(chéng)成為堆護(hù)群體凝聚力和向心力的一大要素”可知，認(rèn)同井忠于鄉(xiāng)音只是維護(hù)群體凝聚力和向心力的一大要素：D項(xiàng)“形成了安土重遷的觀念”與“中國(guó)語言的多樣性”并無關(guān)系)
2.D(“先分析了其形成原因及方式”錯(cuò)誤，“方式”屬于無中生有，原文沒有體現(xiàn))
3.C(“中國(guó)文化的多樣性將不復(fù)存在”錯(cuò)誤，由第三段可知，應(yīng)為中國(guó)文化的多樣性會(huì)受到損害)
4.B(“為了印證隊(duì)長(zhǎng)的話：他們是特務(wù)，牛鬼蛇神”錯(cuò)，應(yīng)是反映小朋友們的幼稚無知，也為后面“我”對(duì)他們態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆)
5.①第一次是因?yàn)槿说膼烹[之心的自然流露。(1分)②第二次是因?yàn)楸蝗岁P(guān)懷的感動(dòng)與知錯(cuò)后的愧疚。(1分)③第三次是因?yàn)榧磳⒎蛛x的眷念與不含。(1分)這樣寫，既推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，又不斷豐富了人物的內(nèi)心世界。(2分)
6.①與前面寫他們的到來和“我”“輸書”的情節(jié)相呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn);②表現(xiàn)人物的美德，富了人物形象;③表現(xiàn)了他們對(duì)“我”的期盼，對(duì)知識(shí)、精神生活的追求，深化了主題。(每點(diǎn)2分其他答案，酌情給分)
7.C(C項(xiàng)中應(yīng)去掉“東風(fēng)二號(hào)”)
8.D、E(選對(duì)一項(xiàng)給2分，全對(duì)給5分)(A項(xiàng)“自1952年他進(jìn)人哈爾濱軍事工程學(xué)院工作后”錯(cuò)，應(yīng)是“1956年8月調(diào)任北京參加國(guó)防部第五研究院的籌建工作后，B獨(dú)立研制”錯(cuò)，應(yīng)是“仿制”，C“1958年開始負(fù)責(zé)研制‘東方紅一號(hào)’”錯(cuò).1958年只是提出要搞人造衛(wèi)星，而任新民只負(fù)責(zé)“長(zhǎng)征一號(hào)”)
9.①1986年到1990年研制和發(fā)射成功的通信衛(wèi)星，為我國(guó)的電視、廣播、電教、通信、數(shù)據(jù)庫(kù)提供了有效的服務(wù)，取得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益;②1990年將亞洲一號(hào)通信衛(wèi)星準(zhǔn)確送入預(yù)定地球同步軌道，閱滿完成了發(fā)射任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)用國(guó)產(chǎn)運(yùn)載火箭進(jìn)行國(guó)際商業(yè)發(fā)射零的突破，(每點(diǎn)2分)
10.B(原文標(biāo)點(diǎn)：及太祖下金華，定括蒼，聞基及宋濂等名，以幣聘。基未應(yīng)，總制孫炎再致書固邀之，基始出。既至，陳時(shí)務(wù)十八策)
11.C(“長(zhǎng)江中下游地區(qū)”錯(cuò)，應(yīng)是“黃河中下游地區(qū)”)
12.C(“先滅掉張士誠(chéng)再滅掉陳友諒”錯(cuò)，應(yīng)是先滅掉陳友諒)
13.(1)等到左水帖里帖木兒招撫方國(guó)珍時(shí)，劉基說方氏兄弟首先作亂，不殺他們就沒有什么用來懲戒后人。(得分點(diǎn)：“及”“無以”“后”各1分，句意2分)
(2)經(jīng)略使李國(guó)風(fēng)將其功勞上奏，主待政事者因方國(guó)珍的緣故壓制劉基，授予他總管府判的官職，不參與軍事，(得分點(diǎn)：“上”“抑”“與”各1分，句意2分)
參考譯文：
劉基，字伯溫，青田人。
方國(guó)珍在海上起兵，搶劫郡縣，有關(guān)官員控制不了(他)。行省又任劉基為無帥府都事，劉基建議修筑慶元諸城來威逼賊寇，方國(guó)珍氣勢(shì)受阻。等到左丞帖里帖木幾招撫方國(guó)珍時(shí)，劉基說方氏兄弟首先作亂、不殺他們就沒有什么用來懲戒后人，方國(guó)珍心里害怕，用厚禮賄略劉基，劉基不接受。不久，山寇蜂擁而起，行省又征召劉基前去剿摘，與行院判石林宜孫一起駐守處州。經(jīng)略使國(guó)風(fēng)將其功勞上奏，主持政事者因方國(guó)珍的緣故壓制劉基，授予他總管府判的官職，不參與軍事。劉基于是棄官返園青田，著《郁離子》一書以表明他的志向。當(dāng)時(shí)躲避方國(guó)珍的人都爭(zhēng)著紛紛投靠劉基，劉基稍做部署，賊寇便不敢來犯。
等到太祖朱元璋攻下金華，平定括蒼，聽到劉基及宋濰等人的名聲，使用錢財(cái)聘請(qǐng)，劉基沒有答應(yīng)，總制孫炎兩次寫信堅(jiān)持邀請(qǐng)，劉基才出山，到了之后，劉基陳述應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)事務(wù)的十八種對(duì)策，太祖非常高興，建造禮賢館來安排劉基(居住)，對(duì)他寵愛備至。當(dāng)初，太祖因?yàn)轫n林兒自稱宋的后代，對(duì)他遙相尊奉，年初，中書省設(shè)御座行禮時(shí)，唯獨(dú)劉基不拜，并說：“韓林兒只是一個(gè)牧童罷了，為什么尊奉他?”(劉基)因此去拜見太祖，陳述天命在何人，太祖詢問征伐攻取的計(jì)謀，劉基說道：“張士誠(chéng)是自我保全的武夫，不值得擔(dān)心，陳友諒勛持主子脅迫下屬，名號(hào)不正，據(jù)守上游，他心里沒有一天忘記(滅亡)我們，應(yīng)當(dāng)先謀取陳友諒。陳氏滅亡，張氏勢(shì)孤力弱，一舉即可平定。然后向北攻取中原，帝王之業(yè)就可以成了?！碧媸指吲d地說：“先生有的計(jì)謀，不要吝惜全說出來吧?！?/p>
劉基母親去世時(shí)，正值用兵打仗，所以不敢說，直到這時(shí)才請(qǐng)求還鄉(xiāng)埋葬母親。恰好又逢苗軍反叛，殺害金州，處州守將胡大海耿、耿再成等，浙東形勢(shì)動(dòng)搖。劉基趕到衢州，幫守將夏毅安撫各個(gè)屬城，再與平章邵榮等謀劃收復(fù)處州，于是叛亂被平定。
太祖登上皇帝位，劉基上奏制定軍衛(wèi)法。當(dāng)初確定處州糧稅，比宋制每畝加五合，唯獨(dú)青田命令不增加，太祖說：“要讓劉伯溫家鄉(xiāng)世代把此事傳為美談?！碧娴姐炅簳r(shí)，劉基與左丞相李善長(zhǎng)一起留守京城。劉基認(rèn)為宋、元兩朝寬容放縱而失天下，現(xiàn)在應(yīng)該整肅綱紀(jì)，命令御史檢舉無所回避，宮中守衛(wèi)，宦官，侍從有罪過的，都奏明皇太子，繩之以法，人們畏懼劉基的執(zhí)法嚴(yán)厲。洪武八年三月，太祖親自撰文賜給劉基，并派專人護(hù)送劉基返鄉(xiāng)。到家后，病情很重，過了一個(gè)月，劉基便去世了，終年六十五歲。
14.A、B(選對(duì)一項(xiàng)給2分，全對(duì)給5分)(A項(xiàng)“以‘俗吏’點(diǎn)明所要找的人孔征君的身份”錯(cuò)誤，“俗吏”是指詩(shī)人自己：“閑居少”是說詩(shī)人自己工作事務(wù)繁忙，B項(xiàng)“突出王郎中尋才愛才心切”分析錯(cuò)誤，從“竹林歡”“宦情闌”可知來訪是敘友情)
15.“俗吏閑居少，同人會(huì)面難”寫出詩(shī)人工作繁忙，無法拜訪朋友，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友們的歉意;(2分)“偶隨香署客，來訪竹林歡”，表達(dá)了詩(shī)人陪著王郎中尋訪朋友的歡快心情;(2分)“間聊共酌，莫使宦情闌”寫詩(shī)人和朋友在酒壇間飲酒，這種歡樂讓自己做官的志趣都少了許多，抒發(fā)了作者對(duì)孔征君隱居生活的喜愛，羨慕之情。(2分)
16.(1)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆艱難苦恨繁霜鬢
(2)此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然
(3)學(xué)不可以已
17.B①無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理，而句中說不良嗜好，故成語使用不正確。②立竿見影：在陽光下把竿子豎起來，立刻就看到影子，比喻立刻見到功效。使用正確。少滴水不形容說話辦事非常細(xì)致，密，無懈可擊，也形容錢財(cái)全部抓在手里，不肯輕易出手，用來形容互聯(lián)網(wǎng)陰暗角落不妥。④掩人耳目：比喻迷惑欺騙別人，使用正確，⑤立錐之地：形容極小的一塊地方<多用在“無”后>，語境是中國(guó)在世界有地位，發(fā)揮作用，故成語使用不當(dāng)。⑥任重道遠(yuǎn)：比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。符合語境，使用正確)
18.D(A項(xiàng)“平和”與“精神”搭配不當(dāng);B項(xiàng)去掉“召集令”前面的“的”;C項(xiàng)兩面與一面不對(duì)應(yīng)，要將“能真正擁抱前沿技術(shù)”改為“能否真正擁抱前沿技術(shù)”)
19.(1)略有薄名大名鼎鼎
(2)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)到場(chǎng)
(3)拜讀批評(píng)指正(每點(diǎn)1分)
(“略有名”一般用于自謙之話，用于被邀請(qǐng)的作家來說不夠尊重，應(yīng)改為“大名鼎鼎”;“蒞臨”多用于貴賓，用在此處不妥：“拜讀”為敬辭，此處應(yīng)用謙辭)
20.①還能改善食品的口味(2分)②它還能夠調(diào)整食物的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(2分)③為規(guī)范食品添加劑的使用(2分)
21.示例：雖然不時(shí)仍有陣陣寒風(fēng)襲來，但依然擋不住春姑娘前進(jìn)的腳步，你看，積蓄了一個(gè)冬天的力量，小草正在吐綠，桃花正在綻放，禾苗正在拔節(jié)，一切都是那么生機(jī)勃勃。(四個(gè)詞語2分，修辭2分，語句順暢優(yōu)美1分)
22.參照2017年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
【立意解析】①衡水中學(xué)被樹立為應(yīng)試教育的靶子以后，就沒有人真正關(guān)心衡水中學(xué)到底意味著什么;當(dāng)應(yīng)試教育被作為素質(zhì)教育的反面之后，“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“嚴(yán)格要求”等優(yōu)秀品質(zhì)也被一起扔掉了。可立意為：看問題要辯證，全面：“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“嚴(yán)格要求”等優(yōu)秀品質(zhì)不可丟;等等，②衡水中學(xué)全面發(fā)展并非浪得虛名，而外界卻“妖魔化”衡水中學(xué)，這折射出了當(dāng)前中國(guó)教育的部分問題。可立意為：以五十步笑百步的方式并不可取，找到自己的問題才是關(guān)鍵所在;學(xué)習(xí)不可一味復(fù)制，要學(xué)其精信;等。
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