人教版高一語文必修一電子課本完整版
人教版高一語文必修一電子課本完整版2023
語文，是語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱。那么關(guān)于人教版高一語文必修一電子課本怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版高一語文必修一電子課本完整版，僅供參考。
高一語文必修一電子課本
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高一必修一語文知識(shí)點(diǎn)
句式
1、蘇子與客泛舟于赤壁之下(介賓短語后置)
2、月出于東山之上(介賓短語后置)
3、徘徊于斗牛之間(介賓短語后置)
4、凌萬頃之茫然(定語后置)
5、渺渺兮予懷(主謂倒裝)
6、客有吹洞簫者(定語后置)
7、何為其然也(賓語前置)
8、此非孟德之困于周郎者乎(判斷句)
9、固一世之雄也(判斷句)
10、而今安在哉(賓語前置)
高一語文必修一練習(xí)題
1.字音辨識(shí)
(1)給下列加點(diǎn)的字注音：
①以為輪()②須臾()③吾嘗跂而望矣()
④假輿馬者()⑤跬步()⑥駑馬()
⑦鍥而舍之()⑧金石可鏤()⑨蟹六跪而二螯()
(2)給多音字注音：
①木直中繩()中國()②其曲中規(guī)()歌曲()
③槁暴()殘暴()④日參省乎己()山東省()
⑤君子生非異也()生命()⑥功在不舍()房舍()
⑦下飲黃泉()飲馬長城()
2.詞語釋義
①學(xué)不可以已：____________________________________________________________
②其曲中規(guī)：______________________________________________________________
③雖有槁暴：_______________________________________________________________
④金就礪則利：_____________________________________________________________
⑤君子博學(xué)而日參省乎己____________________________________________________
⑥吾嘗終日而思矣：_______________________________________________________
⑦聲非加疾也：__________________________________________________________
⑧而神明自得：___________________________________________________________
⑨圣心備焉：____________________________________________________________
⑩無以至千里：___________________________________________________________
?功在不舍：____________________________________________________________
?用心一也：_____________________________________________________________
?青出于藍(lán)(成語)：________________________________________________________
3.名句填空
①____________________;冰，水為之而寒于水。
②____________________，則知明而行無過矣。
③____________________，善假于物也。
④故________________，________________;不積小流，無以成江海。
⑤鍥而舍之，朽木不折;__________，__________。
一、整體感知
1.實(shí)詞
(1)指出下列各句中的通假字并解釋。
①雖有槁暴：_____________________________________________________________
②以為輪：______________________________________________________________
③則知明而行無過矣：______________________________________________________
④君子生非異也：__________________________________________________________
(2)指出下列各句中加點(diǎn)詞的古今意義。
①以為輪
古義：_________________。今義：_____________________________________________
②金就礪則利
古義：__________________。今義：_____________________________________________
③君子博學(xué)而日參省乎己
古義：__________________。今義：_____________________________________________
④善假于物也
古義：__________________。今義：_____________________________________________
⑤蚓無爪牙之利
古義：__________________。今義：_____________________________________________
⑥用心一也
古義：__________________。今義：______________________________________________
⑦非蛇鱔之穴無可寄托者
古義：__________________。今義：____________________________________________
(3)指出下列各組句子中的加點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法。
①為冰，水為之而寒于水：以為輪：
②博君子博學(xué)而日參省乎己：不如登高之博見也：
③利金就礪則利：非利足也：
④一騏驥一躍：用心一也：
(4)指出下列各句中加點(diǎn)詞的活用情況。
①以為輪：
②君子博學(xué)而日參省乎己：
③假舟楫者，非能水也：
④不能十步：
⑤上食埃土，下飲黃泉：
⑥登高而招：
⑦積善成德：
2.虛詞
指出下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法。
①于取之于藍(lán)而青于藍(lán)：善假于物也：
②而取之于藍(lán)而青于藍(lán)：君子博學(xué)而日參省乎己：知明而行無過矣：吾嘗終日而思矣：登高而招：積善成德，而神明自得：鍥而舍之：
③以學(xué)不可以已：以為輪：無以至千里：
④則金就礪則利：則知明而行無矣：
⑤者雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也：臂非加長也，而見者遠(yuǎn)：
⑥焉積土成山，風(fēng)雨興焉：而神明自得，圣心備焉：
⑦之使之然也：不如須臾之所學(xué)也：登高之博見也：蚓無爪牙之利：鍥而舍之：
3.指出下列句子的句式特點(diǎn)。
(1)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)：________________________________________________
(2)以為輪：___________________________________________________________
(3)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：______________________________________________
(4)雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也：________________________________________
4.把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣
譯文：_____________________________________________________________________
(2)登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)。
譯文：_____________________________________________________________________
(3)積善成德，而神明自得，圣心備焉。
譯文：____________________________________________________________________
(4)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
譯文：_____________________________________________________________________
二、深層探究
5.荀子主張“學(xué)不可以已”，這個(gè)“學(xué)”指“學(xué)習(xí)”，但是他到底“勸”人們學(xué)習(xí)什么呢?
6.本文的中心論點(diǎn)是什么?作者是從哪幾個(gè)方面來闡述這個(gè)論點(diǎn)的?
三、技法遷移
喻證法
[文本回顧]本文以喻代議，寓議于喻。大量淺顯貼切的比喻之中，既充實(shí)了文章內(nèi)容，又使論證深入淺出，明白曉暢，使文章既具說服力又有感染力。
首先，喻體幾乎都是常見的、易懂的生活現(xiàn)象或事物。
其次，設(shè)喻方式多樣：有正面設(shè)喻，有正反設(shè)喻，有反復(fù)設(shè)喻。
再次，設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活：有的是將道理隱含于比喻之中;有的先設(shè)喻，后引出道理，如第二自然段，有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比喻進(jìn)一步論證，如第三自然段第一層，作者先用“積土成山”、“積水成淵”設(shè)喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積小流”兩個(gè)比喻從反面進(jìn)一步論證。
[技法點(diǎn)撥]喻證法就是在論證過程中，運(yùn)用人們較為熟悉的形象或具體的事物作比喻，以說明有關(guān)的道理的方法。
運(yùn)用喻證法，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)?
①用來比喻的事物應(yīng)該是常見的，易于被讀者接受和理解的。
②比喻的事物必須與觀點(diǎn)所包容的本質(zhì)問題有類似的特點(diǎn)。例如：“如果說虛偽是一朵美艷無比的塑料花，永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)果，那么，誠信就是埋在地下多年的酒，一旦開啟，就會(huì)散發(fā)出悠長而醇厚的味道，因此，我們必須遠(yuǎn)離虛偽，堅(jiān)守誠信。”塑料花與虛偽，它們類似的特點(diǎn)是空有其表，埋藏多年的酒與誠信的共同點(diǎn)是貨真價(jià)實(shí)，注重內(nèi)質(zhì)。
[遷移運(yùn)用]以“現(xiàn)金、負(fù)債、額度、本錢、存款、增值、資產(chǎn)、折舊”等與金融有關(guān)的事物為喻體，構(gòu)思一段文字，來談?wù)撃銓θ松恼J(rèn)識(shí)或體會(huì)，不少于200字。題目自擬。
答案解析
第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)與探究
基礎(chǔ)梳理
1.(1)①róu②yú③qì④yú⑤kuǐ⑥nú⑦qiè⑧l(xiāng)òu⑨áo
(2)①zhònɡ、zhōnɡ②qū、qǔ③pù、bào④xǐnɡ、shěnɡ⑤xìnɡ、shēnɡ⑥shě、shè⑦yǐn、yìn
2.①動(dòng)詞，“停止”。②名詞，“彎曲度”。③連詞，“即使”。④動(dòng)詞，“接近，靠近”。⑤參：檢驗(yàn)。省：反省、省察。⑥形容詞，“整”、“全”。⑦加：增。疾：洪亮、大。⑧神明：本文指高尚的精神，而今天指神的總稱或指精神狀態(tài)。自：自然。得：獲得。⑨圣心：圣人的思想。備：具備。⑩沒有用來……的辦法。?功：成功。舍：停止。?因?yàn)椤?在文中是比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)可以獲得提高;現(xiàn)比喻學(xué)生可以超過老師，后人可以超過前人。
3.①青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)
②君子博學(xué)而日參省乎己
③君子生非異也
④不積跬步無以至千里
⑤鍥而不舍金石可鏤
文本互動(dòng)
1.(1)①“有”通“又”;“暴”通“曝”，曬干。②“”通“煣”，以火烘木，使其彎曲。而“”則指車輪的外周。③“知”通“智”，智慧。④“生”通“性”，本性。
(2)①古義：“以(之)為”的省略，譯為“把(它)做成”。今義：動(dòng)詞，“認(rèn)為”。②古義：金屬的刀類。今義：黃金。③古義：廣泛地學(xué)習(xí)。今義：學(xué)問淵博。④古義：動(dòng)詞，“憑借”，“利用”。今義：形容詞，與“真”相對，指虛偽的，不真實(shí)的。⑤古義：爪子和牙齒。今義：壞人的黨羽、幫兇。⑥古義：因?yàn)樾乃肌Ｓ茫哼B詞，“因?yàn)椤?。今義：動(dòng)詞，“集中心思”。⑦古義：藏身。今義：托付，寄予，多指精神方面的。
(3)①動(dòng)詞，“凝結(jié)成”，“凍結(jié)成”/動(dòng)詞，“做成”，“制成”。②形容詞，廣，廣泛/形容詞，大，范圍大。③形容詞，“鋒利”/形容詞用作動(dòng)詞，“使……快”。④數(shù)詞，“一”/形容詞，“專一”。
(4)①動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“以火烘木，使其彎曲”。②名詞作狀語，“每天”。③名詞作動(dòng)詞，“游泳”。④數(shù)量詞用作動(dòng)詞，“走十步”。⑤“上”、“下”，都是方位名詞作狀語，“向上”、“向下”。⑥形容詞作名詞，“高處”。⑦形容詞作名詞，“善行”。
2.①介詞，“從”/介詞，“比”/介詞，引出對象，不譯。②連詞，表轉(zhuǎn)折，“卻，可是”/連詞，表遞進(jìn)，“并且”/連詞，表并列/連詞，表修飾/連詞，表承接/連詞，表事理承接或因果，“因而”/連詞，表轉(zhuǎn)折，“卻”。③與“可”合用，表“能夠”/介詞，“把”/介詞，“用來”。④連詞，表承接，“就”/連詞，用在假設(shè)復(fù)句中，表結(jié)果，“那么”。⑤助詞，表停頓，下文解釋原因/代詞，“……的人”。⑥兼詞，“于此”，從這里/句末語氣詞，“了”。⑦代詞，“它”，指車輪/結(jié)構(gòu)助詞，用在定語“須臾”和中心語“所學(xué)”之間，可不譯/結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨(dú)立性/結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志，不譯/代詞，“它”，代所刻的東西。
3.(1)介詞結(jié)構(gòu)(或“狀語”)后置句。(2)省略句，“以為”應(yīng)為“以(之)為”。(3)定語后置句，“利”、“強(qiáng)”分別是“爪牙”、“筋骨”的定語。(4)一般陳述句，而不是判斷句。判斷句的主語和謂語應(yīng)是同一的，如“陳勝者，陽城人也”。
4.(1)君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢驗(yàn)、省察，就能智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。
(2)登上高處招手，手臂并沒有增長，但人們在遠(yuǎn)處也能看見。
(3)積累善行養(yǎng)成好的品德，人的精神自然就能得到提升，圣人的思想也就具備了。
(4)蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下飲到泉水，這是因?yàn)樗乃紝Ｒ弧?/p>
5.“勸”在古代漢語中是“勸勉”、“鼓勵(lì)”之意。荀子說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！睆纳暇涞奈淖挚?，這是荀子通過一組比喻得出的結(jié)論。從這一點(diǎn)上看，荀子所勸的學(xué)是指人的道德規(guī)范，規(guī)勸人們通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。另外，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”這一句同樣著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來，學(xué)習(xí)可以改造人惡的本性，可以提高人的品德修養(yǎng)。所以，學(xué)習(xí)的對象是明確的，也就是品德的學(xué)習(xí)。
6.本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”。是從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)方面來論述的。
高一上冊語文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)任務(wù)：
完成高一必修一和必修二的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析：
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、教學(xué)目標(biāo)：
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，靈活運(yùn)用語言文字，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
四、 教材分析：
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。
(一)必修1
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
(二)必修2
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不 在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
五、主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要求;認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。
2、提高備課質(zhì)量。對每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。 3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。
附：本期教學(xué)進(jìn)度安排表
周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)
1 9.1-9.7 開學(xué)第一課;《沁園春 長沙》《詩兩首》《優(yōu)美的漢字》 8
2 9.8-9.14 軍訓(xùn)一周
3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8
4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評 8
5 9.29-10.5 《奇妙的對聯(lián)》;第一單元測試;國慶放假5天 3
6 10.6-10.12 《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作;月考一 8
7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評; 8
8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語與流行文化》 8
9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作;第三單元測試;放月假 6
10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評;第四單元測試;月考二 8
11 11.10-11.16 期中復(fù)習(xí)、考試及講評;大作文4寫作;《成語》 8
12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩經(jīng)兩首》;大作文4寫作講評; 8
13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作;放月假 6
14 12.1-12.7 《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評;月考三 8
15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》;名著導(dǎo)讀 8
16 12.15-12.21 《游褒禪山記》演講比賽;大作文寫作6; 8
17 12.23-12.28 《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個(gè)夢想》大作文6講評 8
18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》;放月假 6
19 1.5-1.11 月考四;本期總復(fù)習(xí) 8
20 1.13-1.18 期末測試及其講評 8
說明：計(jì)劃只是總體設(shè)想，視具體情況，執(zhí)行時(shí)可能有所出入。