高一物理高考高分學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境和職業(yè)需求。這里給大家分享一些關(guān)于高一物理高考高分學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

高一物理高考

No.1清楚學(xué)科的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)

（1）首先需要將初中的物理課程牢牢掌握并且理解，如果你初中物理就沒有搞清楚，那么學(xué)高中物理相對(duì)來說就比較吃力。我們舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：在初中先學(xué)習(xí)的是運(yùn)動(dòng)，而你都不知道什么是路程什么是位移，更不知道什么是參考系，那么你在高中開始的第一個(gè)學(xué)期一定也學(xué)不好物理的第一章內(nèi)容勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻加速運(yùn)動(dòng)。

高中的知識(shí)點(diǎn)整體性比較強(qiáng)，考點(diǎn)都是相關(guān)的，因此打好基礎(chǔ)也是給后面的學(xué)習(xí)鋪好道路。

（2）其次，一定要去理解所學(xué)的東西，物理物理，在某種程度上就是讓你去領(lǐng)悟其中的道理。一味地去記憶這些干癟的考點(diǎn)，卻沒有領(lǐng)悟到定理表達(dá)的相關(guān)含義，那將會(huì)越學(xué)越費(fèi)勁，開學(xué)以后更是一個(gè)腦袋三個(gè)大！

（3）再次，一定要將初中的知識(shí)和高一所學(xué)的.聯(lián)系起來，將相關(guān)的定理和定義進(jìn)行結(jié)合，給出相關(guān)的證明。因?yàn)槲锢韺W(xué)科本身就是實(shí)驗(yàn)加練習(xí)的過程，你不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和相關(guān)的推理，根本得不到想要的結(jié)果，更談不上對(duì)學(xué)科本身有深刻地認(rèn)識(shí)了。將抽象的物理轉(zhuǎn)換為你理解以上的“具體”學(xué)科，才能夠獲得進(jìn)一步學(xué)會(huì)物理學(xué)科本身涵蓋的知識(shí)！認(rèn)清學(xué)科自身是一件極其重要而又基礎(chǔ)的事情！

No.2記憶公式定理跟數(shù)學(xué)不一樣

百分之八十以上的學(xué)生，學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，采用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，總是覺得做題的時(shí)候翻一下公式和定理即可。

學(xué)科與學(xué)科之間有區(qū)別，一味地進(jìn)行方法的遷移，根本收獲不到自己想要的結(jié)果。物理不像數(shù)學(xué)，其真正的公式和定理相對(duì)來說比較少，而真正考察的內(nèi)容就是自己的公式和定理的應(yīng)用能力。

因此你在學(xué)習(xí)某個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一定先去將相關(guān)的公式和定理記憶，記住了再進(jìn)行下一步的計(jì)劃。

No.3理解定理等相關(guān)的內(nèi)容

很多學(xué)生也明白記憶公式和定理的重要性，于是乎，花了很長(zhǎng)的時(shí)間將定理和定義記住了，然后就開始去做題了。可是到最后的結(jié)果還是“慘不忍睹”。

為什么呢？比如去記憶滑動(dòng)摩擦力的時(shí)候，就直只是干癟地去記憶摩擦力的計(jì)算公式，知道摩擦力與壓力和動(dòng)摩擦因素有關(guān)，并沒有理解其擴(kuò)散出來的概念，比如什么情況下才能有摩擦力，有了摩擦力，沒有動(dòng)摩擦因素相關(guān)的時(shí)候，如何進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

一定要去理解定理和定義相關(guān)的內(nèi)容，要知道其所以然，否則到最后會(huì)一塌糊涂，盡管你什么都記住了，但是還是在“原地踏步”！這也就是很多學(xué)生花了時(shí)間學(xué)物理，最后卻一無所獲的原因。

No.4兩個(gè)層次上的應(yīng)用

應(yīng)用包括多層技巧：你在理解和記憶住公式以后，一定要做題，這是最淺層的“應(yīng)用”了。做題的時(shí)候，將題型分為三大類，一類是基礎(chǔ)型的題目，一類是中難度的題型，一類是高難度的題型。你一定要根據(jù)自己的實(shí)際水平和理解能力有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。一定要由簡(jiǎn)單入難題，而不能直接做難題！

第二層次上的應(yīng)用，就是將相關(guān)的定理和定義放在一起進(jìn)行證明和推理。不要局限于對(duì)定理的記憶理解和做題，更多地要傾向于證明定理的過程，將所有的公式和定理進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用，這個(gè)技能是做題沒有辦法體現(xiàn)的一個(gè)過程，需要自己監(jiān)督自己進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)過程。

比如對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)的公式，你完全可以按照自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容的推導(dǎo)和證明，這樣才能做到真正意義上的應(yīng)用！

No.5能給別人講述知識(shí)

第五個(gè)技巧就是敘述定理。為何要敘述定理，一聽到敘述或者講述定理，很多學(xué)生就蒙了，說自己只會(huì)做題和應(yīng)用，講述是不可能的，太難了。

這樣回答的學(xué)生，往往是真的沒有理解的學(xué)生，可能其知道的只是皮毛。學(xué)生對(duì)自己的要求就是必須要將相關(guān)的定理講解給自己的同學(xué)、朋友，越是不懂的人越好。只有在言傳身教的過程中才能知道自己到底是不是真的理解和掌握了這些定理和概念了，也只有把那些什么都沒學(xué)過的人講明白了，才算真正理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)！

No.6重視觀察和實(shí)驗(yàn)

物理知識(shí)來源于實(shí)踐，特別是來源于觀察和實(shí)驗(yàn)。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實(shí)驗(yàn)研究問題的基本方法。要通過觀察和實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α？傊?，只要我們虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，踏實(shí)認(rèn)真，在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重知識(shí)的應(yīng)用，是一定能夠?qū)W好高中物理的。

高一

　1.理象記憶法：

如當(dāng)車啟動(dòng)和剎車時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，采記憶慣性概念。

2.濃縮記憶法：

如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物像對(duì)稱、左右相反”。

3.口訣記憶法：

如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜”。

4.比較記憶法：

如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。

5.公式記憶法：

如記住了功的公式W=F.S，就有助于記住功的概念、功的'計(jì)算方法、做功的兩個(gè)必要因素。

6.單位記憶法：

如記住了密度的單位是千克/米3，就容易知道密度的概念是：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量。

7.推導(dǎo)記憶法：

如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

8.歸類記憶法：

如單位時(shí)間通過的路程叫速度，單位時(shí)間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

9.顧名思義記憶法：

如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，記住這些力的方向。

10.反義記憶法：

如正、負(fù)電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥。磁場(chǎng)中同極相斥，異極相吸。兩種電荷可獨(dú)立存在，而兩種磁極不可單極獨(dú)立存在。

11.因果(條件)記憶法：

如判定使用左、右手定則的條件時(shí)，可根據(jù)由于在磁場(chǎng)中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是由于受力在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。

12.圖表記憶法：

可采用小卡片、轉(zhuǎn)動(dòng)紙板、列表格等方式，將知識(shí)內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。

13.實(shí)踐記憶法：

如制作測(cè)力計(jì)，可以幫助同學(xué)們記住彈簧的伸長(zhǎng)與外力成正比的知識(shí)。

高一

1、三個(gè)基本。

基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。

關(guān)于基本概念，舉例子：速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值 (指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后 者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。

要清楚基本概念，首先，反復(fù)看課本。這一步是至關(guān)重要的，幾乎所有的尖子生都有如此的體會(huì)。課本是最好的老師。

很多同學(xué)會(huì)說：“課本那么簡(jiǎn)單，而考試又那么難，看它有用嗎?”這種想法很不對(duì)。其實(shí)據(jù)我了解，但凡物理成績(jī)不好或平庸者，都是基礎(chǔ)知識(shí)不牢。 他們自以為學(xué)好了，但實(shí)際上卻沒有理解好那些最基本的概念、定理。不信的話，你可以翻開課本目錄，一節(jié)一節(jié)地仔細(xì)回想相關(guān)的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)明白你的 不懂之處在哪里。對(duì)于一個(gè)物理概念，你要從深層次地去理解它。

比方說，兩個(gè)小球相撞，你從中能想到什么?動(dòng)量方面有什么問題?能量方面有什么問題?――并不是非得做題目時(shí)才想這些問題。這些問題看似簡(jiǎn)單，但仔細(xì)一想?yún)s可以想出很多問題來;并且，這類簡(jiǎn)單小問題就是億萬考題之根源。

其次，做一些簡(jiǎn)單的題目。這第二步和第一步一樣，被許多人瞧不起。

他們可能認(rèn)為做那些簡(jiǎn)單的題目是降低了他們的身份，抑或他們忙著做難題，沒“功夫”去做簡(jiǎn)單題。何謂“簡(jiǎn)單的題目”?就是那些直接考察基本定義、定理的題目，比如課本上的習(xí)題和稍微復(fù)雜點(diǎn)的題目。

做這些題目，目的并不是正確的答案，而是吃透這道題，從簡(jiǎn)單題目中聯(lián)想出一些東西。一些所謂的難題，其實(shí)就是由幾個(gè)簡(jiǎn)單題目組合而成。

然后，多看參考書上的例題，做一些中等難度的常規(guī)題目。我個(gè)人最喜歡看參考書上的例題，因?yàn)轭}量少，并且很典型，解答也很規(guī)范。課后，做幾道中等題目實(shí)踐實(shí)踐，效果往往很好――不求多，幾道足矣。還是老話，做完后好好回想回想，記筆記。

再說一下基本方法，比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法，通常一些中等偏難的題會(huì)用到。

遇到這類難題，首先，以欣賞和玩玩的態(tài)度去看看做做。

說實(shí)話，現(xiàn)在的理綜考試并沒有很難的題目，至多是和生活實(shí)際相聯(lián)系一下下。而聯(lián)系實(shí)際的題目往往也并不太難，只不過沒讀題目就嚇倒了一批人。理 綜考試至少有百分之七八十的題目屬于簡(jiǎn)單或中等題，所以對(duì)于大多數(shù)人來說，重點(diǎn)還是打好基礎(chǔ)，做好簡(jiǎn)單中等題;再說，也只有這些題做好了，才有時(shí)間和能力 去做所謂的難題。

再提醒各位一句：所謂中等難度題，就是稍微復(fù)雜一些的簡(jiǎn)單題而已。

最后再談一個(gè)問題，屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

2、獨(dú)立做題。

要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不 經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

3、物理過程。

要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。

畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

4、上課。

上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。

入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

5、筆記本。

上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。

課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。

筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。

6、題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。

作記號(hào)是指，比方說對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

這是高考黑馬的必殺技!!!

7、時(shí)間。

世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間。

——高爾基(蘇聯(lián)文學(xué)家)

時(shí)間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。

比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。

物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問題的答案。

8、向別人學(xué)習(xí)。

要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。

9、知識(shí)結(jié)構(gòu)。

要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。

10、數(shù)學(xué)。

物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。

11、保持好心情，鍛煉好身體。

健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要會(huì)一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間 斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對(duì)身體不會(huì)有太大好處。要自覺地有意識(shí)地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jī)，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

高一物理

(1)在更廣泛的知識(shí)范圍和更一般的背景材料中掌握物理概念和規(guī)律。

要理解和掌握物理學(xué)的概念和規(guī)律，就必須對(duì)概念和規(guī)律的表述和確立有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種表達(dá)形式(書面和公式)都有明確的認(rèn)識(shí)。理解它們的確切含義，了解它們的適用條件和范圍，了解它們?cè)谖锢砝碚摻ㄔO(shè)中的地位，用它們來分析和解決問題。在復(fù)習(xí)之前，考生已經(jīng)對(duì)此有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，但應(yīng)該知道，物理學(xué)的基本概念和規(guī)律暴露了客觀事物的本質(zhì)，是人類漫長(zhǎng)曲折的歷史過程的結(jié)晶。具有深刻而豐富的意義，對(duì)其本質(zhì)和意義的理解分為層次，高中一、二年級(jí)的理解水平較低。在審查過程中，我們應(yīng)該努力提高一個(gè)層次。

例如，對(duì)電場(chǎng)的理解是一個(gè)從靜電產(chǎn)生的靜電場(chǎng)到改變磁場(chǎng)產(chǎn)生渦旋電場(chǎng)的過程，是一個(gè)由低到高逐漸加深的過程。電場(chǎng)強(qiáng)度定義為電場(chǎng)力與電場(chǎng)中電荷的比值。所有的高中教材都應(yīng)該知道有兩個(gè)電場(chǎng)：靜電產(chǎn)生的電場(chǎng)和隨時(shí)間變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生的電場(chǎng)。電場(chǎng)強(qiáng)度的定義適用于兩種電場(chǎng)，是電場(chǎng)強(qiáng)度的統(tǒng)一定義。兩種電場(chǎng)的性質(zhì)不同，即靜電場(chǎng)在負(fù)電荷處以于正電荷結(jié)束，沿電場(chǎng)線下降，因此不可能閉合;改變磁場(chǎng)產(chǎn)生的渦旋電場(chǎng)沒有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，沒有關(guān)閉，沒有電視沿電場(chǎng)線著陸。電動(dòng)勢(shì)的本質(zhì)是由非靜水動(dòng)力的移動(dòng)電荷所完成的工作.電感線圈中的自感電動(dòng)勢(shì)和變壓器二次線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)都是由渦旋電場(chǎng)產(chǎn)生的。

(2)概念與法律緊密相連，相輔相成。

例如，除了把握功的定義外，還應(yīng)從動(dòng)能定理、泛函關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、能量的普適守恒定律和變換定律等角度來理解功的概念，即從能量變換的角度來理解功的概念。在電學(xué)和光學(xué)領(lǐng)域，我們?cè)絹碓阶⒅貜哪芰哭D(zhuǎn)換的角度來理解工作。

應(yīng)該知道，物理概念和規(guī)律揭示了物理現(xiàn)象的本質(zhì)，物理規(guī)律在物理量之間建立了某種關(guān)系。如果物理概念和規(guī)律與物理定律、死板的概念或概念和形式分開，就不可能很好地理解和掌握它們。我們應(yīng)該主要理解法律的概念，并通過概念掌握規(guī)則。

(3)對(duì)比和類比的物理概念、規(guī)律。

例如，動(dòng)量和動(dòng)能都描述了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。但是動(dòng)量是一個(gè)向量，與動(dòng)量有關(guān)的定律是動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，動(dòng)能是標(biāo)量，與動(dòng)能有關(guān)的定律是動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、泛函關(guān)系等。

通過比較和類比，認(rèn)識(shí)和發(fā)展了許多概念和規(guī)律，這也是物理學(xué)的研究方法。例如，類比地建立了描述磁場(chǎng)分布的磁感應(yīng)線和描述電場(chǎng)分布的電場(chǎng)線的概念。除了物理概念對(duì)比的研究外，還有物理規(guī)律的對(duì)比、物理模型的對(duì)比、物理情境的對(duì)比、物理過程的對(duì)比、問題解決方法的比較等。

很容易混淆物理概念和規(guī)律的異同。找到它們之間的關(guān)系有助于準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律的確切含義。

(4)在實(shí)踐中運(yùn)用物理概念和規(guī)律。

例如，牛頓定律是在粒子中的某一點(diǎn)上說的。根據(jù)定律和力、質(zhì)量、加速度的概念，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到牛頓定律的應(yīng)用首先要明確哪些對(duì)象或哪一組對(duì)象是對(duì)象。它們需要被看作是粒子。只有當(dāng)研究對(duì)象的粒子清晰時(shí)，才能確定質(zhì)量m，并對(duì)物體進(jìn)行力分析和加速度解。

只有通過實(shí)踐和應(yīng)用，我們才能了解我們是否真正理解物理的概念和規(guī)律，我們理解什么，我們不理解什么。

問題解決是物理概念和規(guī)律的應(yīng)用。根據(jù)概念和規(guī)律，分析了主體的含義，確定了研究對(duì)象，分析了客體的物理狀態(tài)和物理過程，找出了主體的物理情境、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和條件。然后建立了物理量之間的關(guān)系，求解了方程，得到了最終解，并進(jìn)行了必要的討論。

根據(jù)物理定律的內(nèi)容和特點(diǎn)，我們可以得到一些應(yīng)用定律的求解步驟，但是我們不應(yīng)該嚴(yán)格遵循這些步驟，而應(yīng)該理解物理定律要求求解步驟來解決問題。具體問題要分析和靈活運(yùn)用。把物理問題的形式劃分為許多“類型”，把“問題解決步驟”應(yīng)用于某一“類型”問題的實(shí)踐，不能培養(yǎng)獨(dú)立靈活地分析和解決問題的能力。

高一物理高考

一、改變觀念

初中物理知識(shí)相對(duì)比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習(xí)，通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高了熟練程度，可使物理成績(jī)有大幅度提高。但分?jǐn)?shù)高并不等于物理學(xué)得好、會(huì)學(xué)物理。

如果學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法，那是很難學(xué)好高中物理的。所以，首先應(yīng)該改變觀念，降低起點(diǎn)，從頭開始。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。

在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識(shí)，如：一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等.

高中的課程，要求學(xué)生應(yīng)該有較高的理解能力，思維邏輯上面也有著嚴(yán)格的要求，尤其是高中物理。對(duì)于物理這門課，是讓不少學(xué)生頭疼的科目，如何去學(xué)好高中物理呢?下面一起來看一下。

三、提高聽課效率

學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、課前適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)。2、課堂中要善思多疑.3、要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和方法，提高遷移知識(shí)和解決問題的能力。

四、做好復(fù)習(xí)工作

1、做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法，例如：分析問題的思路、方法等。2、做好章節(jié)復(fù)習(xí)。3、做好章節(jié)總結(jié)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。