高一新生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)
高一數(shù)學(xué)是每一個(gè)新生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要由會(huì)到熟練到準(zhǔn)確到快速。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面是小編為大家整理的關(guān)于高一新生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高一數(shù)學(xué)是每一個(gè)新生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要由會(huì)到熟練到準(zhǔn)確到快速。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。高一數(shù)學(xué)中的函數(shù)，在高中數(shù)學(xué)中起著提綱的作用，融匯在整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)中，有重要的數(shù)學(xué)思想方法;如函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想等，它也是高考的重點(diǎn)，因此，學(xué)好函數(shù)對(duì)每一個(gè)新生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的第一步。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切聯(lián)系，但比初中數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。那么，如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?
課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心，希望通過(guò)努力解決疑問(wèn)。
課上配合老師。重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問(wèn)，回答老師課堂提問(wèn)，思維與老師同步，集中注意力，把老師對(duì)你的提問(wèn)的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。
體會(huì)到參與的樂(lè)趣和解決問(wèn)題的成就感。勤于思考，注意歸納，類比，對(duì)比，化歸，保持良好的思維狀態(tài)，注重挖掘?qū)W習(xí)的潛力，勇于挑戰(zhàn)。注意老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想，多問(wèn)為什么要這樣，這樣思考的方法是怎樣產(chǎn)生的?還能有哪些解決辦法?這些方法還能應(yīng)用于哪些問(wèn)題?追源溯本。
所有學(xué)科都是從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學(xué)概念也可回歸于現(xiàn)實(shí)生活，如角的概念、直角坐標(biāo)系的產(chǎn)生、極坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能使學(xué)生對(duì)概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用時(shí)辨別、推理才會(huì)更準(zhǔn)確。
要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要把教師所傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)譯成為自己的語(yǔ)言，并溶入自己的知識(shí)體系中永久記憶在腦海中——內(nèi)化整合知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。一定要學(xué)會(huì)自己規(guī)劃時(shí)間。
有意識(shí)培養(yǎng)自己的各方面能力數(shù)學(xué)能力包括：推理能力、思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力和分析解決問(wèn)題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地參與有益于學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)。
平時(shí)注意觀察，如空間想象能力是通過(guò)實(shí)例輔助思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須在學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。如對(duì)習(xí)題的解答時(shí)的一題多解、舉一反三的訓(xùn)練歸類，應(yīng)用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)開(kāi)設(shè)的好課型，在這些課型中，學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位參與，達(dá)到自己各方面能力的全面發(fā)展。另外，學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)自己的運(yùn)算能力、運(yùn)算技巧，這是很多剛?cè)敫咭粚W(xué)生的弱項(xiàng)。數(shù)學(xué)需功夫，在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)自己的毅力。
注意化歸轉(zhuǎn)化思想方法學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程就是用已有的舊知識(shí)去理解、解決未知的新知識(shí)。數(shù)學(xué)也一樣，用舊知識(shí)引出和解決新問(wèn)題，當(dāng)新的知識(shí)掌握后再利用它去解決更新知識(shí)。初中知識(shí)是基礎(chǔ)，如果能把新知識(shí)用舊知識(shí)解答，你就有了化歸轉(zhuǎn)化思想了。學(xué)習(xí)就是不斷地化歸轉(zhuǎn)化，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識(shí)。
深刻挖掘數(shù)學(xué)教材數(shù)學(xué)教材將數(shù)學(xué)思想溶于數(shù)學(xué)知識(shí)體系中，因此，對(duì)數(shù)學(xué)思想做出歸納、概括是必要的。概括數(shù)學(xué)思想可分為兩步進(jìn)行：一是揭示數(shù)學(xué)思想內(nèi)容規(guī)律，即將數(shù)學(xué)對(duì)象具有的屬性或關(guān)系抽取出來(lái)，二是明確數(shù)學(xué)思想方法的聯(lián)系，抽取解決問(wèn)題的框架。這兩步的實(shí)施可在課堂的聽(tīng)講和課外的自學(xué)中進(jìn)行。課堂學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。
對(duì)容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)總結(jié)，對(duì)比區(qū)分，定時(shí)復(fù)習(xí)
(一)對(duì)新生提幾點(diǎn)建議學(xué)會(huì)記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面、常用結(jié)論、教師從教材中拓展的課外知識(shí)等。
(二)這是一筆財(cái)富，三年后你就會(huì)看到他的價(jià)值了。建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便下次再犯;養(yǎng)成解答問(wèn)題步驟完整、推理嚴(yán)密。爭(zhēng)做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。
(三)形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。高一數(shù)學(xué)是每一個(gè)新生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要由會(huì)到熟練到準(zhǔn)確到快速。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。高一數(shù)學(xué)中的函數(shù)，在高中數(shù)學(xué)中起著提綱的作用，融匯在整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)中，有重要的數(shù)學(xué)思想方法;如函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想等，它也是高考的重點(diǎn)，因此，學(xué)好函數(shù)對(duì)每一個(gè)新生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的第一步。函數(shù)概念抽象，綜合程度高，解題方法靈活，故難點(diǎn)較多。
(四)難點(diǎn)形成的原因?qū)瘮?shù)概念不能正確全面地理解。
(五)無(wú)論是用變量形式描述的傳統(tǒng)定義，還是用映射觀點(diǎn)闡述的近代定義，都容易產(chǎn)生函數(shù)即解析式的偏見(jiàn)。這除了跟初中接觸的函數(shù)定義域?yàn)檎麄€(gè)實(shí)數(shù)域(僅反比例函數(shù)定義域?yàn)閄≠0)，一定程度上形成思維的定勢(shì)有關(guān)外，另一方面也跟構(gòu)成函數(shù)必須有定義域，對(duì)應(yīng)法則、值域三個(gè)要素的認(rèn)識(shí)不夠有關(guān)。函數(shù)的核心部分是對(duì)應(yīng)法則，但在解題過(guò)程中對(duì)定義域、值域不能全面考慮、權(quán)衡，將局部性質(zhì)特征認(rèn)為是全體的，或?qū)δ硡^(qū)間內(nèi)函數(shù)是否有定義沒(méi)有判斷清楚就盲目解題，造成性質(zhì)運(yùn)用時(shí)的錯(cuò)誤。這都是形成難點(diǎn)的原因。
(六)這部分內(nèi)容涉及的概念較多且抽象，對(duì)各種數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用提出了一定的要求。學(xué)生的辨別力、判斷力、歸納總結(jié)等能力有待提高。
(七)克服難點(diǎn)的對(duì)策
全面理解函數(shù)概念是突破難點(diǎn)的前提打?qū)嵒A(chǔ)，全面理解概念是提高認(rèn)知能力，掌握函數(shù)性質(zhì)的前提。對(duì)函數(shù)概念的理解，必須突出三要素。
熟練辨別、應(yīng)用初等函數(shù)的性質(zhì)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵應(yīng)熟悉幾種初等函數(shù)的性質(zhì)，其次在解題的過(guò)程中，應(yīng)注意每一次變換是否等價(jià)，相關(guān)性質(zhì)在變換后是否同樣還能適用。常見(jiàn)的函數(shù)則由初等函數(shù)構(gòu)成的復(fù)合函數(shù)或初等函數(shù)通過(guò)圖像變換得到的復(fù)雜函數(shù)。將復(fù)雜函數(shù)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單函數(shù)、應(yīng)用簡(jiǎn)單函數(shù)的性質(zhì)解題是關(guān)鍵所在。這也是化歸能力的體現(xiàn)。
利用函數(shù)圖像的直觀性是突破難點(diǎn)的有效方法函數(shù)圖像是函數(shù)關(guān)系的一種直觀表示，可以方便地理解和記憶函數(shù)的性質(zhì)，處理一些其他語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的思維過(guò)程，解題時(shí)往往行之有效，可迅速找切入點(diǎn)。因此，應(yīng)熟記一些常用函數(shù)的圖像特征，借助圖像來(lái)思考、解題。還要熟練應(yīng)用圖像變換解決問(wèn)題。
難點(diǎn)是相對(duì)的，暫時(shí)的概念。由難向易的轉(zhuǎn)化，就是能力提高的過(guò)程。希望每個(gè)學(xué)生都能順利走過(guò)這一關(guān)，有一個(gè)良好的開(kāi)端。
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