高一數(shù)學錯題本的整理步驟
高一數(shù)學錯題本的整理步驟
一本好的“錯題集”就是自己知識漏洞的題典，雖然每位同學的“錯題集”不盡相同，但學霸的“錯題集”中的優(yōu)點是可以借鑒的，接下來小編為大家整理了高一數(shù)學學習的內(nèi)容，一起來看看吧!
高一數(shù)學錯題本的整理步驟
1.分類整理
將所有的錯題分類整理，
分清錯誤的原因：
概念模糊類、粗心大意類、
顧此失彼類、圖型類、技巧類、
新概念類、數(shù)學思想類等等，
并將各題注明屬于某一章某一節(jié)，
這樣分類的優(yōu)點在于既能按錯因查找，
又能按各章節(jié)易錯知識點查找，
給今后的復習帶來簡便，
另外也簡化了“錯題集”，
整理時同一類型問題可只記錄典型的問題，
不一定每個錯題都記。
2.記錄方法
老師試卷評講時，
要注意老師對錯題的分析講解，
該題的引入語、解題的切入口、
思路突破方法、解題的技巧、
規(guī)范步驟及小結等等。
并在該錯題的一邊注釋，
寫出自己解題時的思維過程，
暴露出自己思維章礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。
這種記述方法開始時可能覺得較困難或寫不出，
不必強行要求自己，
初始階段可先用自己的語言寫出小結即可，
總結得多了，
自然會有心得體會，
漸漸認清思維的種.種章礙(即錯誤原因)。
3.必要的補充，可以利用便利貼
前面的工作僅是一個開始，
最重要的工作還在后面，
對“錯題集”中的錯題，
不一定說訂正得非常完美了，
就證明你這一知識的漏洞就已經(jīng)彌補好了。
對于每一個錯題，
還必須要查找資料或課本，
找出與之相同或相關的題型，
并作出解答。
如果沒有困難，
說明這一知識點，
你可能已經(jīng)掌握了，
如果還是不能解決，
則對于這一問題的處理還要再深入一點。
因為在下一次測試中，
在這一問題上，
你可能還要犯同樣的錯誤。
4.錯題改編
這一工作的難度較大，
解題經(jīng)驗豐富的同學可能做起來比較順利。
因為每道試題都是老師編出來的，
既然老師能編，
我們作為學生的，
當然要能學會如何去改，
這是彌補知識漏洞的最佳的方法。
初始階段，
同學們只需對題目條件做一點改動。
5.活頁裝訂
將“錯題集”按自己的風格，
編號頁碼，進行裝訂，
由于每頁不固定，
故每次查閱時還可及時更換或補充。
在整理錯題集時，
一定要有恒心和毅力，
不能為完成差事而搞花架子，
整理時不要在乎時間的多少，
對于相關錯誤知識點的整理與總結，
雖然工作繁雜，
但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，
更重要的是通過整理“錯題集”，
你將掌握哪些知識點在將來的學習中會犯錯誤，
真正做到“吃一長一智”。
高一數(shù)學簡單直接的學習方法
認真聽課做筆記
在課堂教學中培養(yǎng)好的聽課習慣是很重要的。當然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會。聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領會課上老師的主要精神與意圖?？茖W的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。
把握教材去理解
要提高數(shù)學能力，當然是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學習高一數(shù)學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都在隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。課堂上通過老師的教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。
提高思維敏捷力
如果數(shù)學課沒有一定的速度，那是一種無效學習。慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學能力的，這就要求在數(shù)學學習中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學能力會逐步提高。
避免遺留問題
在數(shù)學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價值的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價值的問題要及時抓住，遺留問題要有針對性地補，注重實效。
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