高一生物必修一知識點歸納總結

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高一生物必修1講的是細胞方面的知識,全書一共有六個章節(jié),大家學習的時候一定要學會總結知識點,以下是小編準備的一些高一生物必修一知識點歸納總結，僅供參考。

高一生物必修一知識點

1高一生物必修一知識點總結：走近細胞

第一節(jié)從生物圈到細胞

1病毒沒有細胞結構，但必須依賴(活細胞)才能生存。

2生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的(基本單位)。

3生命系統(tǒng)的結構層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。

4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

5植物沒有(系統(tǒng))層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。

6地球上最基本的生命系統(tǒng)是(細胞)。

7種群：在一定的區(qū)域內同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。

8群落：在一定的區(qū)域內所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。(不是所有的魚)

9生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

10以細胞代謝為基礎的生物與環(huán)境之間的物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長與發(fā)育;以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。

第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、高倍鏡的使用步驟(尤其要注意第1和第4步)

1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至(視野中央)

2、轉動(轉換器)，換上高倍鏡。

3、調節(jié)(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適宜。

4、調節(jié)(細準焦螺旋)，使物象清晰。

二、顯微鏡使用常識

1、調亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。

2、高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細胞數(shù)目(少)。

低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細胞數(shù)目(多)。

3、物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數(shù)越大。

目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數(shù)越大。

放大倍數(shù)越大、視野范圍越小、視野越暗、視野中細胞數(shù)目越少、每個細胞越大

放大倍數(shù)越小、視野范圍越大、視野越亮、視野中細胞數(shù)目越多、每個細胞越小

4、放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)

5、一行細胞的數(shù)目變化可根據視野范圍與放大倍數(shù)成反比

計算方法：個數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=最后看到的細胞數(shù)

如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細胞,數(shù)目是20個,在目鏡不換物鏡換成40×,那么在視野中能看見多少個細胞?20×1/4=5

6、圓行視野范圍細胞的數(shù)量的變化可根據視野范圍與放大倍數(shù)的平方成反比計算

如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細胞數(shù)為20個,在目鏡不換物鏡換成20×,那么在視野中我們還能看見多少個細胞?20×(1/2)2=5

三、原核生物與真核生物主要類群：

原核生物：藍藻，含有(葉綠素)和(藻藍素)，可進行光合作用，屬自養(yǎng)型生物。細菌：(球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌);放線菌：(鏈霉菌)支原體，衣原體，立克次氏體

真核生物：動物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

四、細胞學說

1、創(chuàng)立者：(施萊登，施旺)

2、細胞的發(fā)現(xiàn)者及命名者：英國科學家、羅伯特?虎克

3、內容要點：P10，共三點

4、揭示問題：揭示了(細胞統(tǒng)一性，和生物體結構的統(tǒng)一性)。

五、真核細胞和原核細胞的比較(表略，見筆記)

2高一生物必修一知識點總結：組成細胞的元素和化合物

第一節(jié)細胞中的元素和化合物

統(tǒng)一性：元素種類大體相同

1、生物界與非生物界、

差異性：元素含量有差異

2、組成細胞的元素

微量元素：Zn 、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口訣：新木桶碰鐵門)主要元素：C、H、O、N、P、S

含量最高的四種元素：C、H、O、N基本元素：C(干重下含量最高)

質量分數(shù)最大的元素：O(鮮重下含量最高)

3組成細胞的化合物

水(含量最高的化合物)

無機化合物、

無機

鹽脂質

有機化合物、蛋白質(干重中含量最高的化合物)

核酸

糖類

4檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質

(1)還原糖的檢測和觀察

常用材料：蘋果和梨試劑：斐林試劑(甲液：0.1g/ml的NaOH、乙液：0.05g/ml的CuSO4)

注意事項：①還原糖有葡萄糖，果糖，麥芽糖②甲乙液必須等量混合均勻后再加入樣液中，現(xiàn)配現(xiàn)用

③必須用水浴加熱

顏色變化：淺藍色、棕色、磚紅色

(2)脂肪的鑒定

常用材料：花生子葉或向日葵種子

試劑：蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液

注意事項：

①切片要薄，如厚薄不均就會導致觀察時有的地方清晰，有的地方模糊。

②酒精的作用是：洗去浮色

③需使用顯微鏡觀察

④使用不同的染色劑染色時間不同

顏色變化：橘黃色或紅色

(3)蛋白質的鑒定

常用材料：雞蛋清，黃豆組織樣液，牛奶

試劑：雙縮脲試劑(A液：0.1g/ml的NaOH、B液：0.01g/ml的CuSO4 )

注意事項：

①先加A液1ml，再加B液4滴

②鑒定前，留出一部分組織樣液，以便對比

顏色變化：變成紫色

(4)淀粉的檢測和觀察

常用材料：馬鈴薯

試劑：碘液顏色變化：變藍

第二節(jié)生命活動的主要承擔者——蛋白質

一、氨基酸及其種類

氨基酸是組成蛋白質的基本單位(或單體)。

結構要點：每種氨基酸都至少含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。氨基酸的種類由R基(側鏈基團)決定。

二、蛋白質的結構

氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽鏈、一條或若干條多肽鏈盤曲折疊、蛋白質

氨基酸分子相互結合的方式：脫水縮合一個氨基酸分子的氨基和另一個氨基酸分子的羧基相連接，同時失去一分子的水。

連接兩個氨基酸分子的化學鍵叫做肽鍵三、蛋白質的功能

1、構成細胞和生物體結構的重要物質(肌肉毛發(fā))

2、催化細胞內的生理生化反應)

3、運輸載體(血紅蛋白)

4、傳遞信息，調節(jié)機體的生命活動(胰島素)

5、免疫功能( 抗體)

四蛋白質分子多樣性的原因

構成蛋白質的氨基酸的種類，數(shù)目，排列順序，以及空間結構不同導致蛋白質結構多樣性。蛋白質結構多樣性導致蛋白質的功能的多樣性。

規(guī)律方法

1、構成生物體的蛋白質的20種氨基酸的結構通式為：NH2-C-COOH

根據R基的不同分為不同的氨基酸。H

氨基酸分子中，至少含有一個-NH2和一個-COOH位于同一個C原子上，由此可以判斷是否屬于構成蛋白質的氨基酸。

2、n個氨基酸脫水縮合形成m條多肽鏈時，共脫去(n-m)個水分子，形成(n-m)個肽鍵，至少存在m個-NH2和m個-COOH，形成的蛋白質的分子量為n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)

3、氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)

4、蛋白質總的分子量=組成蛋白質的氨基酸總分子量-脫水縮合反應脫去的水的總分子量

第三節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸

DNA(脫氧核糖核酸)

一、核酸的分類、

RNA(核糖核酸)

DNA與RNA組成成分比較(見附表)

二、核酸的結構

基本組成單位—核苷酸核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成)

(1)DNA的基本單位脫氧核糖核苷酸

(2)RNA的基本單位核糖核苷酸

核酸中的相關計算：

(1)若是在含有DNA和RNA的生物體中，則堿基種類為5種;核苷酸種類為8種。

(2)DNA的堿基種類為4種;脫氧核糖核苷酸種類為4種。

(3)RNA的堿基種類為4種;核糖核苷酸種類為4種。

化學元素組成：C、H、O、N、P

三、核酸的功能核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質，在生物體的遺傳、變異和蛋白質的生物合成中具有極其重要的作用。

核酸在細胞中的分布觀察核酸在細胞中的分布：

材料：人的口腔上皮細胞

試劑：甲基綠、吡羅紅混合染色劑注意事項：

鹽酸的作用：?改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質分離，有利于DNA與染色劑結合。

現(xiàn)象：

甲基綠將細胞核中的DNA染成綠色，

吡羅紅將細胞質中的RNA染成紅色。

DNA是細胞核中的遺傳物質，此外，在線粒體和葉綠體中也有少量的分布。

RNA主要存在于細胞質中，少量存在于細胞核中。

第四節(jié)細胞中的糖類和脂質細胞中的糖類——主要的能源物質

糖類的分類，分布及功能：

種類、分布、功能

單糖、五碳糖、核糖

(C5H10O4)、細胞中都有、組成RNA的成分

脫氧核糖(C5H10O5)、細胞中都有、組成DNA的成分六碳糖(C6H12O6)、葡萄糖、細胞中都有、主要的能源物質果糖、植物細胞中、提供能量、半乳糖、動物細胞中、提供能量

二糖

(C12H22O11)、麥芽糖、發(fā)芽的小麥、谷控中含量豐富、都能提供能量蔗糖、甘蔗、甜菜中含量豐富、乳糖、人和動物的乳汁中含量豐富、多糖(C6H10O5)n、淀粉、植物糧食作物的種子、變態(tài)根或莖等儲藏器官中、儲存能量、纖維素、植物細胞的細胞壁中、支持保護細胞、肝糖原

糖原

肌糖原、動物的肝臟中、儲存能量調節(jié)血糖

動物的肌肉組織中、儲存能量

細胞中的脂質脂質的分類

脂肪：儲能，保溫，緩沖減壓

磷脂：構成細胞膜和細胞器膜的主要成分膽固醇、固醇、性激素

維生素D

脂質的分類，分布及功能

1、脂肪(C、H、O)存在人和動物體內的皮下，大網膜和腸系膜等部位。動物細胞中良好的儲能物質與糖類相同質量的脂肪儲存能量是糖類的2倍。

功能：①保溫②減少內部器官之間摩擦③緩沖外界壓力

2、磷脂構成細胞膜以及各種細胞器膜重要成分。

分布：人和動物的腦、卵細胞、肝臟、大豆的種子中含量豐富。

3、固醇

包括：①膽固醇------構成細胞膜重要成分;參與人體血液中脂質的運輸。

②性激素------促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成，激發(fā)并維持第二性征

③維生素D------促進人和動物腸道對Ca和P的吸收。

單體和多聚體的概念：生物大分子如蛋白質是由許多氨基酸連接而成的。核酸是由許多核苷酸連接而成的。 氨基酸、核苷酸、單糖分別是蛋白質、核酸和多糖的單體，而這些大分子分別是單體的多聚體

生物大分子的形成：C形成4個化學鍵 →、成千上萬原子形成 →、碳鏈、→、單體、→、生物大分子

第五節(jié)細胞中的無機物

細胞中的水包括

結合水：細胞結構的重要組成成分

自由水：細胞內良好溶劑、運輸養(yǎng)料和廢物

許多生化反應有水的參與

自由水與結合水的關系：自由水和結合水可相互轉化

細胞含水量與代謝的關系

代謝活動旺盛，細胞內自由水水含量高;代謝活動下降，細胞中結合水水含量高。

細胞中的無機鹽

細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在

無機鹽的作用：

1.細胞中許多有機物的重要組成成分2.維持細胞和生物體的生命活動有重要作用

3.維持細胞的酸堿平衡、4.維持細胞的滲透壓

部分無機鹽的作用

缺碘：地方性甲狀腺腫大(大脖子病)、呆小癥

缺鈣：抽搐、軟骨病，兒童缺鈣會得佝僂病，老年人會骨質疏松

缺鐵：缺鐵性貧血

附表

類別、DNA、RNA

基本單位、脫氧核糖核苷酸、核糖核苷酸

核苷酸、腺嘌呤脫氧核苷酸

鳥嘌呤脫氧核苷酸

胞嘧啶脫氧核苷酸

胸腺嘧啶脫氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸

鳥嘌呤核糖核苷酸

胞嘧啶核糖核苷酸

尿嘧啶核糖核苷酸

堿基、腺嘌呤(A)鳥嘌呤(G)

胞嘧啶(C)胸腺嘧啶(T)、腺嘌呤(A)鳥嘌呤(G)

胞嘧啶(C)尿嘧啶(U)

五碳糖、脫氧核糖、核糖

磷酸、磷酸、磷酸

3高一生物必修一知識點總結：細胞的基本結構

第一節(jié)細胞膜——系統(tǒng)的邊界知識網絡

1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動物成熟紅細胞

2、細胞膜主要成分：脂質和蛋白質，還有少量糖類

細胞膜成分特點：脂質中磷脂最豐富，功能越復雜的細胞膜，蛋白質種類和數(shù)量越多

3、細胞膜功能：

①將細胞與環(huán)境分隔開，保證細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定

②控制物質出入細胞

③進行細胞間信息交流

一、制備細胞膜的方法(實驗)

原理：滲透作用(將細胞放在清水中，水會進入細胞，細胞漲破，內容物流出，得到細胞膜)

選材：人或其它哺乳動物成熟紅細胞

原因：因為材料中沒有細胞核和眾多細胞器

提純方法：差速離心法

細節(jié)：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液(血液加適量生理鹽水)

二、與生活聯(lián)系：

細胞癌變過程中，細胞膜成分改變，產生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)

三、細胞壁成分

植物：纖維素和果膠

原核生物：肽聚糖

作用：支持和保護

四、細胞膜特性：

結構特性：流動性

舉例：(變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌)

功能特性：選擇透過性

舉例：(腌制糖醋蒜，紅墨水測定種子發(fā)芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)

五、細胞膜其它功能：維持細胞內環(huán)境穩(wěn)定、分泌、吸收、識別、免疫

第二節(jié)細胞器——系統(tǒng)內的分工合作

一、細胞器之間分工

(1)雙層膜

葉綠體：存在于綠色植物細胞，光合作用場所

線粒體：有氧呼吸主要場所

(2)單層膜

內質網：細胞內蛋白質合成和加工，脂質合成的場所

高爾基體：對蛋白質進行加工、分類、包裝

液泡：植物細胞特有，調節(jié)細胞內環(huán)境，維持細胞形態(tài)

溶酶體：分解衰老、損傷細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌

(3)無膜

核糖體：合成蛋白質的主要場所

中心體：與細胞有絲分裂有關

二、分泌蛋白的合成和運輸

核糖體內質網、高爾基體、細胞膜

(合成肽鏈)(加工成蛋白質) (進一步加工)(囊泡與細胞膜融合，蛋白質釋放)

4高一生物必修一知識點總結：細胞的物質輸入和輸出

第一節(jié)物質跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

一、滲透作用

(1)滲透作用：指水分子(或其他溶劑分子)通過半透膜的擴散。

(2)發(fā)生滲透作用的條件：

①是具有半透膜

②是半透膜兩側具有濃度差。

二、細胞的吸水和失水(原理：滲透作用)

1、動物細胞的吸水和失水

外界溶液濃度<細胞質濃度時,細胞吸水膨脹

外界溶液濃度>細胞質濃度時,細胞失水皺縮

外界溶液濃度=細胞質濃度時,水分進出細胞處于動態(tài)平衡

2、植物細胞的吸水和失水

細胞內的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液。

原生質層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質

外界溶液濃度>細胞液濃度時,細胞質壁分離

外界溶液濃度<細胞液濃度時,細胞質壁分離復原

外界溶液濃度=細胞液濃度時就，水分進出細胞處于動態(tài)平衡

、中央液泡大小、原生質層位置、細胞大小

蔗糖溶液、變小、脫離細胞壁、基本不變

清水、逐漸恢復原來大小、恢復原位、基本不變

1、質壁分離產生的條件：

(1)具有大液泡

(2)具有細胞壁

(3)外界溶液濃度>細胞液濃度

2、質壁分離產生的原因：

內因：原生質層伸縮性大于細胞壁伸縮性

外因：外界溶液濃度>細胞液濃度

1、植物吸水方式有兩種：

(1)吸帳作用(未形成液泡)如：干種子、根尖分生區(qū)

(2)滲透作用(形成液泡)

一、物質跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?/p>

1、對礦質元素的吸收

逆相對含量梯度——主動運輸

對物質是否吸收以及吸收多少，都是由細胞膜上載體的種類和數(shù)量決定。

2、細胞膜是一層選擇透過性膜，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。

二、比較幾組概念

擴散：物質從高濃度到低濃度的運動叫做擴散(擴散與過膜與否無關)

、(如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運動)

滲透：水分子或其他溶劑分子通過半透膜的擴散又稱為滲透

、(如：細胞的吸水和失水，原生質層相當于半透膜)

半透膜：物質的透過與否取決于半透膜孔隙直徑的大小

、(如：動物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等)

選擇透過性膜：細胞膜上具有載體，且不同生物的細胞膜上載體種類和數(shù)量不同，構成了對不同物質吸收與否和吸收多少的選擇性。

(如：細胞膜等各種生物膜)

第二節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型

一、探索歷程(略，見P65-67)

二、流動鑲嵌模型的基本內容

磷脂雙分子層構成了膜的基本支架

蛋白質分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層

磷脂雙分子層和大多數(shù)蛋白質分子可以運動糖蛋白(糖被)

組成：由細胞膜上的蛋白質與糖類結合形成。

作用：細胞識別、免疫反應、血型鑒定、保護潤滑等。

第三節(jié)物質跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

一、被動運輸：物質進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。

(1)自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞

(2)協(xié)助擴散：進出細胞的物質借助載體蛋白的擴散

二、主動運輸：從低濃度一側運輸?shù)礁邼舛纫粋?，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。

方向、載體、能量、舉例

自由擴散、高→低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等

協(xié)助擴散、高→低、需要、不需要、葡萄糖進入紅細胞

主動運輸、低→高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞

三、大分子物質進出細胞的方式：胞吞、胞吐

高一生物必修一知識點總結：細胞的能量供應和利用

第一節(jié)降低反應活化能的酶

一、細胞代謝與酶

1、細胞代謝的概念：細胞內每時每刻進行著許多化學反應，統(tǒng)稱為細胞代謝.

2、酶的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)現(xiàn)過程中的科學探究思想，發(fā)現(xiàn)的意義

3、酶的概念：酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA。

4、酶的特性：專一性，高效性，作用條件較溫和

5、活化能：分子從常態(tài)轉變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量。

二、影響酶促反應的因素(難點)

1、底物濃度

2、酶濃度

3、PH值：過酸、過堿使酶失活

4、溫度：高溫使酶失活。低溫降低酶的活性，在適宜溫度下酶活性可以恢復。

三、實驗

1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解(過程見課本P79)

實驗結論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機催化劑Fe3+高得多

控制變量法：變量、自變量、因變量、無關變量的定義。

對照實驗：除一個因素外，其余因素都保持不變的實驗。

2、影響酶活性的條件(要求用控制變量法，自己設計實驗)

建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。

第二節(jié)細胞的能量“通貨”——ATP

一、什么是ATP?是細胞內的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷

二、結構簡式：A-P~P~PA代表腺苷、P代表磷酸基團、～代表高能磷酸鍵

三、ATP和ADP之間的相互轉化

ADP+Pi+ 能量、ATP

ATP、ADP+Pi+ 能量

ADP轉化為ATP所需能量來源：

動物和人：呼吸作用

綠色植物：呼吸作用、光合作用

第三節(jié)ATP的主要來源——細胞呼吸

1、概念：有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量并生成ATP的過程。

2、有氧呼吸

總反應式：C6H12O6 +6O26CO2 +6H2O +大量能量

第一階段：細胞質基質、C6H12O6、2丙酮酸+少量[H]+少量能量

第二階段：線粒體基質、2丙酮酸+6H2O、6CO2+大量[H] +少量能量

第三階段：線粒體內膜、24[H]+6O2、12H2O+大量能量

3、無氧呼吸產生酒精：C6H12O6、2C2H5OH+2CO2+少量能量

發(fā)生生物：大部分植物，酵母菌

產生乳酸：C6H12O6、2乳酸+少量能量

發(fā)生生物：動物，乳酸菌，馬鈴薯塊莖，玉米胚

反應場所：細胞質基質注意：無機物的無氧呼吸也叫發(fā)酵，生成乳酸的叫乳酸發(fā)酵，生成酒精的叫酒精發(fā)酵

討論：

1 有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路

有氧呼吸：所釋放的能量一部分用于生成ATP，大部分以熱能形式散失了。

無氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分儲存于乳酸或酒精中

2 有氧呼吸過程中氧氣的去路：氧氣用于和[H]生成水

第四節(jié)能量之源——光與光合作用

一、捕獲光能的色素

葉綠素a(藍綠色)

葉綠素

葉綠素b (黃綠色)

綠葉中的色素胡蘿卜素 (橙黃色)

類胡蘿卜素

葉黃素(黃色)

葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。

白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。

二、實驗——綠葉中色素的提取和分離

1 實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。

2 方法步驟中需要注意的問題：(步驟要記準確)

(1)、研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么?

二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

(2)、實驗為何要在通風的條件下進行?為何要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯?用棉塞塞緊試管口?

因為層析液中的丙酮是一種有揮發(fā)性的有毒物質。

(3)、濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液?

防止細線中的色素被層析液溶解

(4)、濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?

有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。

三、捕獲光能的結構——葉綠體、

結構：外膜，內膜，基質，基粒(由類囊體構成)

與光合作用有關的酶分布于基粒的類囊體及基質中。

光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。

四、光合作用的原理

1、光合作用的探究歷程：(略)

2、光合作用的過程：(熟練掌握課本P103下方的圖)

總反應式：CO2+H2O、(CH2O)+O2，其中(CH2O)表示糖類。

根據是否需要光能，可將其分為光反應和暗反應兩個階段。

光反應階段：必須有光才能進行

場所：類囊體薄膜上

水的光解：H2O、1/2O2+2[H]

ATP形成：ADP+Pi+光能、ATP

光反應中，光能轉化為ATP中活躍的化學能

暗反應階段：有光無光都能進行

場所：葉綠體基質

CO2的固定：CO2+C5、2C3

C3的還原：2C3+[H]+ATP、(CH2O)+C5+ADP+Pi

暗反應中，ATP中活躍的化學能轉化為(CH2O)中穩(wěn)定的化學能

聯(lián)系：

光反應為暗反應提供ATP和[H]，暗反應為光反應提供合成ATP的原料ADP和Pi

五、影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用

(1)光對光合作用的影響

①光的波長

葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。

②光照強度

植物的光合作用強度在一定范圍內隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加

③光照時間

光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發(fā)育。

(2)溫度

溫度低，光和速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。

生產上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。

(3)CO2濃度

在一定范圍內，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度不再增加。

生產上使田間通風良好，供應充足的CO2

(4)水分的供應當植物葉片缺水時，氣孔會關閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內，暗反應受阻，光合作用下降。

生產上應適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。

六、化能合成作用

概念：自然界中少數(shù)種類的細菌，雖然細胞內沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬于自養(yǎng)生物。

如：硝化細菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化成HNO2，進而將HNO2氧化成HNO3。

硝化細菌能利用這兩個化學反應中釋放出來的化學能，將CO2和水合成為糖類，這些糖類可供硝化細菌維持自身的生命活動.

舉例：硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、氫細菌

自養(yǎng)型生物：綠色植物、光合細菌、化能合成性細菌

異養(yǎng)型生物：動物、人、大多數(shù)細菌、真菌

5高一生物必修一知識點總結：細胞的生命歷程

第一節(jié)細胞的增殖

一、限制細胞長大的原因

1、細胞表面積與體積的比。

2、細胞的核質比

二、細胞增殖

1.細胞增殖的意義：生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎

2.真核細胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂

(一)細胞周期

(1)概念：指連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。

(2)兩個階段：

分裂間期：從細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前

分裂期：分為前期、中期、后期、末期

(3)特點：分裂間期所占時間長。

(二)植物細胞有絲分裂各期的主要特點：

1.分裂間期

特點：完成DNA的復制和有關蛋白質的合成

結果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質形態(tài)

2.前期

特點：①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失

染色體特點：1、染色體散亂地分布在細胞中心附近。 2、每個染色體都有兩條姐妹染色單體

3.中期

特點：①所有染色體的著絲點都排列在赤道板上 ②染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰

染色體特點：染色體的形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰。故中期是進行染色體觀察及計數(shù)的最佳時機。

4.后期

特點：①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動。②紡錘絲牽引著子染色體

分別向細胞的兩極移動。這時細胞核內的全部染色體就平均分配到了細胞兩極

染色體特點：染色單體消失，染色體數(shù)目加倍。

5.末期

特點：①染色體變成染色質，紡錘體消失。②核膜、核仁重現(xiàn)。③在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，并擴展成分隔兩個子細胞的細胞壁、植物細胞、動物細胞

前期紡錘體的來源、由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產生、由中心體周圍產生的星射線形成。

末期細胞質的分裂、細胞中部出現(xiàn)細胞板形成新細胞壁將細胞隔開。、細胞中部的細胞膜向內凹陷使細胞縊裂

前期：膜仁消失顯兩體。中期：形定數(shù)晰赤道齊。

后期：點裂數(shù)加均兩極。末期：膜仁重現(xiàn)失兩體。

三、植物與動物細胞的有絲分裂的比較

相同點：1、都有間期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四個階段。

2、分裂產生的兩個子細胞的染色體數(shù)目和組成完全相同且與母細胞完全相同。染色體在各期的變化也完全相同。

3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。動物細胞和植物細胞完全相同。

五、有絲分裂的意義：

將親代細胞的染色體經過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。

六、無絲分裂：

特點：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。

例：蛙的紅細胞

第二節(jié)細胞的分化

一、細胞的分化

(1)概念：在個體發(fā)育中，相同細胞的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

(2)過程：受精卵、增殖為多細胞、分化為組織、器官、系統(tǒng)、發(fā)育為生物體

(3)特點：持久性、穩(wěn)定不可逆轉性、普遍性

二、細胞全能性:

(1)體細胞具有全能性的原因

由于體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細胞具有發(fā)育成完整新個體的潛能。

(2)植物細胞全能性

高度分化的植物細胞仍然具有全能性。

例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發(fā)育成完整的新植株

(3)動物細胞全能性

高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是，細胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉

(4)全能性大?。菏芫?gt;生殖細胞>體細胞

第三節(jié)細胞的衰老和凋亡

一、細胞的衰老

1、個體衰老與細胞衰老的關系

單細胞生物體，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。

多細胞生物體，個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程。

2、衰老細胞的主要特征：

1)在衰老的細胞內水分、。

2)衰老的細胞內有些酶的活性。

3)細胞內的會隨著細胞的衰老而逐漸積累。

4)衰老的細胞內、速度減慢，細胞核體積增大，固縮，染色加深。

5) 通透性功能改變，使物質運輸功能降低。

3、細胞衰老的學說：(1)自由基學說(2)端粒學說

二、細胞的凋亡

1、概念：由基因所決定的細胞自動結束生命的過程。

由于細胞凋亡受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控，所以也常常被稱為細胞編程性死亡

2、意義：完成正常發(fā)育，維持內部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。

3、與細胞壞死的區(qū)別：細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。

細胞凋亡是一種正常的自然現(xiàn)象。

高一生物學習方法指導

一、重視“雙基”復習，形成學科內知識網絡

會考是以理解、掌握、運用有關學科知識的能力為考查重點。因此，生物學科應把精力放在“雙基”教學和能力培養(yǎng)上。

第一，注重本學科的基礎知識、基本技能的復習，充分使用好能體現(xiàn)生物學學科特點的“雙基”題。通過“雙基”題的訓練和測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，查缺補漏，以扎實的“雙基”教學使學生打好牢固的基礎。

第二，加強對學習能力的培養(yǎng)。教師在教學中得出結論顯然不是最主要的，而學生思維過程才是至關重要的，我們可以采取課堂討論等多種手段，有的放矢地挖掘學生各自的潛力，培養(yǎng)學生自學能力、理解能力、思維能力、分析和解決實際問題的應用能力及創(chuàng)新能力。

第三，注重生物學科的內在聯(lián)系，構建學科內綜合知識網絡。我們在教學中將生物學科內的知識依據其內在聯(lián)系加以綜合，使學生逐步建立一個點、線、面、體的生物知識網絡聯(lián)系。

二、指導學生掌握良好的學習方法

不少學生復習效果不好，重要原因之一是沒有掌握良好的學習方法。為了提高學習成績，我們在教學中注意學習方法的指導，將學法寓于教法之中，并著重從培養(yǎng)下列能力入手：

(1)網絡思維能力培養(yǎng)。指導學生將分散的知識點串聯(lián)歸類形成知識鏈，進而形成知識網絡系統(tǒng)。知識系統(tǒng)化有利于舉一反三，觸類旁通，達到事半功倍之效。

(2)綜合能力培養(yǎng)。在總復習前，我們根據教材知識結構，將復習內容劃分為七個單元：生物的基本結構——細胞、生物體的新陳代謝、生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異、生命的起源和生物的進化、生物與環(huán)境，然后將各單元的知識結構進行概括、綜合、歸納。

(3)分析能力培養(yǎng)。在教學過程中，多設計一些探討性實驗，多提供具有時代特點和公眾關注的熱點話題有關的情景材料，如克隆技術、生物多樣性、人類基因組計劃等。別開生面的實驗和豐富多彩的情景材料，容易形成問題情境，誘發(fā)學生運用已學的基礎知識去解決問題，可以取得較好的復習效果。

三、抓好章節(jié)復習，指導學生歸納知識點。

在進行章節(jié)復習時，我們采取的方法是啟發(fā)學生歸納本章的知識結構。打個比方，知識結構好比章節(jié)內容的“骨架”，各知識點好比是“血肉”，在理解知識結構的基礎上再帶學生向“骨架”上填“血肉”，這樣就把知識學“活”了。為了發(fā)揮學生主體作用，調動學生的學習積極性，我們常以布置作業(yè)的形式讓學生歸納某一章或節(jié)的知識結構，學生感覺這樣歸納，使知識條理清楚，記憶深刻，而且還能發(fā)現(xiàn)并解決自身存在的問題，從而大大提高了復習效率。

四、注意鞏固知識，精選精練相關習題。

眾所周知，復習離不開練習鞏固。為了既不增加學生的負擔，又能達到良好的學習效果，我們十分注意把好精選習題這一關。選題時我們注重選擇那些典型代表的、與實際生活有聯(lián)系的、綜合性較強及學生平時學習的薄弱環(huán)節(jié)方面的習題，而不選有科學性錯誤或不嚴密的習題，以避免引起學生的思維混亂。綜合摸擬練習以書面形式進行，做到全批全改，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行點拔，對學生成績有進步的給予表揚和鼓勵。

當然在總結好經驗的同時也應該注意在復習過程中容易出現(xiàn)的問題我把這些問題歸納為以下“四忌”。

一、忌“重放輕抓”

“自由式”復習法又叫“放羊式”復習法。這種復習方法，忽視了教師的指導。如果教師放松了“抓”，過度強調學生的自由復習，往往會使學生把握不住重點，甚至走向復習的誤區(qū)，進而導致復習效果不佳。正確的復習方法，應該是在教師的指導下，學生有計劃、有順序的復習，適當?shù)臅r候，給學生留一定的時間自由支配。

二、忌“重練輕講”

總復習的目的和任務，在于幫助學生對中學階段所學的知識加以整理和總結，進而鞏固和提高。因此，復習中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網絡和系統(tǒng)，只有把這一基礎打牢固，才有可能進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。

在復習中，有的教師把講練結合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導學生對教材內容本身的理解和鉆研，把復習課當成了練習課。這樣復習的結果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。

因此，在總復習時，一定要把復習課本知識與恰當?shù)木毩暯Y合起來，把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學。

三、忌“重文輕圖”

在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重。而實際上，在總復習的過程中，師生往往忽視對圖像的復習，片面認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復習的結果，必然是事倍功半，成績不夠理想。

針對這種情況，在進行復習時，應強調學生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結合。教師講解時，應該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。

四、忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”

很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內容大多屬于記憶性的，復習時只要下功夫死記硬背就行了。結果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。分析其原因，并不是學生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。至于那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的復習方法，就更偏離了正確的復習方向。

因此，復習時，一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應該培養(yǎng)學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力;決不能以背代教，輕視對學生能力的培養(yǎng)和訓練，應多向學生傳授一些復習方法和解題技巧。

高一生物必修一練習試題

一、選擇題(每題1分，共40分，每題僅有一個正確答案)

1.細胞是生物體結構和功能的基本單位，是地球上最基本的生命系統(tǒng)，下列關于細胞的說法，錯誤的是

A.生物與環(huán)境之間物質和能量的交換以細胞代謝為基礎

B.生物生長發(fā)育以細胞的增殖、分化為基礎

C.遺傳和變異以細胞內遺傳物質的傳遞和變化為基礎

D.C、H、O、S四種元素在細胞內含量最豐富,是構成細胞中主要化合物的基礎

2.右圖為某些概念間的相互關系，下列概念與a、b、c、d、e依 次相對應的一組是

A.個體、系統(tǒng)、器官、組織、細胞

B.細胞代謝、細胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、丙酮酸徹底

分解

C.細胞核、染色體、染色單體、DNA、蛋白質

D.生態(tài)系統(tǒng)、種群、無機環(huán)境、群落、個體

3.某單細胞生物的細胞內沒有葉綠體，但有葉綠素，可以進行光合作用，該生物最可能是

A.真核生物 B. 原核生物 C.異養(yǎng)生物 D.低等植物

4.屬于生命系統(tǒng)的結構層次的同一層次的是

A.骨骼肌;軟骨組織;上肢

B.東湖中的魚;武當山上的鳥;長江中游的白鰭豚

C.臥龍自然保護區(qū);洞庭湖;三江源地區(qū)

D.一個大腸桿菌;培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落;培養(yǎng)基被污染，生長了多種細菌和真菌

5.在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質的實驗中，錯誤的說法是

A.還原糖與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀

B.脂肪被蘇丹III染液染成橘黃色

C.脂肪被蘇丹Ⅳ染液染成紅色

D.蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產生藍色反應

6.下列關于蛋白質的說法中正確的是

A.蛋白質的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關

B.四個氨基酸脫水縮合產生三個肽鍵，形成三肽

C.生物體中組成蛋白質的氨基酸約有上百種

D.組成蛋白質的氨基酸約有20種，其中有8種是人體細胞能合成的必需氨基酸

7.DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要作用，從案發(fā)現(xiàn)場提取DNA樣品，可為案件偵破提供證據，其中的生物學原理是

A.不同人體內的DNA所含的堿基種類不同

B.不同人體內的DNA所含的五碳糖和磷酸不同

C.不同人體內的DNA的空間結構不同

D.不同人體內的DNA所含的脫氧核苷酸排列順序不同

8.豌豆葉肉細胞中，含有的核酸、堿基、核苷酸種類分別是

A.1種、4種、4種

B.2種、5種、8種

C.2種、4種、4種

D.2種、5種、5種

9.下列哪一個選項中所列的物質均屬于動物或植物常利用的能源物質

A.淀粉 糖原 纖維素 脂肪

B.淀粉 糖原 磷脂 脂肪

C.淀粉 糖原 葡萄糖 脂肪

D.淀粉 糖原 核糖 脂肪

10.哺乳動物的血液中必須含有一定量的鈣離子，如果鈣離子含量太低，會出現(xiàn)抽搐癥狀，這一事實說明

A.無機鹽是細胞內許多重要化合物的組成成分

B.許多無機鹽對于維持細胞和生物體的生命活動有重要作用

C.無機鹽對于維持細胞的酸堿平衡非常重要

D.無機鹽可維持細胞滲透壓，從而維持細胞正常形態(tài)

11.細胞的一切生命活動都離不開水，相關說法錯誤的是

A.一般而言，活細胞中含量最多的化合物是水

B.水在細胞中有自由水和結合水兩種存在形式，代謝旺盛的細胞內自由水含量較多

C.植物的成熟葉比幼嫩葉面積大，因此水的百分含量也高一些

D.干旱地區(qū)植物肥厚的肉質莖或發(fā)達的根系都是對缺水環(huán)境的適應特征

12.莧菜細胞的液泡中含有呈紫紅色的花青素。將莧菜的葉片切成小塊后放入水中，水的顏色無明顯變化，若進行加熱，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紅，其原因是

A.細胞壁在加溫后受到破壞

B.水溫升高，花青素的溶解度加大

C.加熱使細胞膜和液泡膜失去了控制物質進出的功能

D.加熱使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜

13. 右圖是一個植物細胞模式圖，1-10號分別指示對應的細 胞結構，以下相關說法錯誤的是

A.1號和2號都與能量代謝有關

B.5號和6號所含主要化合物成分相同

C.8號和4號可共同參與某一特定的生理活動

D.9號內含有糖類、無機鹽、色素和蛋白質等物質

14.下列關于細胞器的描述正確的是

①溶酶體內含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器

②動植物細胞都有兩個互相垂直排列的中心粒

③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻葉

④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成

⑤衰老細胞中的線粒體功能增強

⑥葉綠體是所有生物進行光合作用的場所，含有蛋白質、磷脂、色素和光合作用所必需的酶等成分

⑦線粒體是有氧呼吸的主要場所，在其中生成的產物有丙酮酸、二氧化碳和水

A.②④ B.④⑤ C.①③⑤ D.①③

15.細胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列，受到影響的細胞器或細胞結構是

A.中心體 、高爾基體、內質網、液泡 B.液泡、葉綠體、線粒體、高爾基體

C.細胞膜、葉綠體、線粒體、核糖體 　D.線粒體、核糖體、中心體、高爾基體

16.細胞作為最基本的生命系統(tǒng)，具有系統(tǒng)的一般特征：有邊界，有系統(tǒng)內各組分的分工合作，有控制中心起調控作用。下列相關說法錯誤的是

A.細胞的邊界是細胞壁

B.細胞內各種細胞器既有分工，又有合作

C.功能不同的細胞在細胞器的種類、數(shù)量上存在差異

D.系統(tǒng)的控制中心——細胞核，控制著細胞的代謝和遺傳

17.向魚鰾(半透膜)內注入30%的蔗糖溶液，扎緊入口并稱重，然后將其浸入5%的蔗糖溶液中，每隔半個小時稱一次重量，結果如下圖所示。下列關于其重量變化的解釋正確的是

①在進行實驗的1小時之內，魚鰾重量增加是因為外界水分進入魚鰾內

②在進行實驗的1小時之內，魚鰾重量增加是因為外界蔗糖分子進入魚鰾內

③在進行實驗的1小時后，魚鰾重量不再增加是因為進出魚鰾的水分子處于相對平衡狀態(tài)

④在進行實驗的1小時后，魚鰾重量不再增加，是因為進出魚鰾的蔗糖分子處于相對平衡狀態(tài)

A.①② B.②④ C.①③ D.②③

18.用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞做質壁分離的實驗，若發(fā)生質壁分離前觀察的細胞如下圖甲，則發(fā)生質壁分離時所觀察到的細胞是乙圖中的

19.細胞膜與其完成各種生理功能相適應，極為重要的結構特點

A.磷脂排列成雙分子層 B.蛋白質分子覆蓋或鑲嵌于磷脂雙分子層中

C.兩側膜物質分子排列不對稱 D.膜物質分子的運動使其具有流動性

20.若對離體的小腸上皮細胞施用某種毒素，可使該細胞對Ca2+吸收量明顯減少，但其對K+、C6H12O6等的吸收則不受影響。則這種毒素的作用對象最可能是

A.呼吸酶 B.細胞膜中的磷脂分子 C. Ca2+載體 D. ATP水解酶

21.ATP分子在細胞內能夠儲存能量、釋放能量，從結構上看，原因是

①腺苷很容易吸收能量和釋放能量 ②三個磷酸基很容易從ATP上脫離和結合　③遠離腺苷A的磷酸基很容易從ATP上脫離，使ATP轉變成ADP 　④ADP可以迅速與磷酸結合，吸收能量形成高能磷酸鍵，使ADP轉變成ATP

A.①③ B.②④ C.③④ D.①④

22.下列有關科學家的經典研究中，采取了同位素標記法的是

① 恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位

② 梅耶指出植物通過光合作用把光能轉換為化學能

③ 魯賓和卡門證明光合作用釋放的 O2 來自水

④ 卡爾文探明了 CO2 中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑

A.①③ B.②④

C.①② D.③④

23.右圖是測定葉片光合作用強度的裝置示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。在適宜進行光合作用的環(huán)境中，測定某一時段葉室內的CO2減少值為P，若該時段葉室內葉片呼吸作用釋放的CO2的量為Q，則該葉片通過光合作用利用CO2的總量(W)表示為

A.W=P+Q B.W=Q-P

C.W=P D.W= P-Q

24.現(xiàn)有四個實驗裝置，若要驗證綠色開花植物產生O 2需要光和驗證O 2是否由綠色植物釋放，則應選用的實驗組合分別是

A.①②和①③ B.②③和①② C.②④和①③ D.②③和③④

25.葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總葉面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大。右圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個生理過程的關系。下列敘述中，錯誤的是

A. A點時，光合作用和呼吸作用強度相等

B. 兩條曲線圍成的部分代表有機物的積累量

C. 葉面積指數(shù)大約為5時，對農作物增產最有利

D.葉面積指數(shù)超過7時，農作物將減產

26.離體的葉綠體在光照下進行穩(wěn)定光合作用時，如果突然中斷CO2氣體的供應，短暫時間內葉綠體中C3化合物與C5化合物相對含量的變化是

A.C3化合物增多、C5化合物減少 B.C3化合物增多、C5化合物增多

C.C3化合物減少、C5化合物增多 D.C3化合物減少、C5化合物減少

27.如圖為夏季晴天某植物葉片中測得的光合作用強度的變化曲線。下列對這一曲線變化的敘述錯誤的是

A.AB段光合強度隨光照強度增強而逐漸上升

B.B點光照，過了B點光合作用強度就開始下降

C.DE段光合強度隨光照強度減弱而下降

D.BC段光合強度下降是因為部分氣孔關閉，CO2供給不足所致

28.在個體發(fā)育中，通過細胞增殖增加細胞數(shù)目，同時通過細胞分化增加細胞種類，下列相關說法正確的是

A.細胞分化過程中，其形態(tài)、結構、生理功能及遺傳物質均發(fā)生變化

B.細胞分化只在幼年的生物體內進行

C.克隆羊多利說明已分化的動物體細胞具有全能性

D.同一個體的不同細胞具有相同的遺傳信息，但遺傳信息的執(zhí)行情況不同

29.下列有關細胞不能無限生長的原因中，錯誤的是

A.細胞體積越大，物質運輸效率相對越低

B.細胞體積越大，其相對表面積越大，物質運輸效率相對越低

C.細胞表面積與體積相對大小關系限制了細胞長大

D.細胞核中的DNA不會隨細胞體積擴大而增加

30.有絲分裂是真核細胞進行細胞分裂的主要方式，細胞進行有絲分裂具有周期性，相關的說法錯誤的是

A.連續(xù)分裂的細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前，是分裂間期

B.分裂間期完成DNA分子復制和有關蛋白質的合成，同時細胞有適度的生長

C.細胞周期的大部分時間處于分裂間期

D.觀察洋蔥鱗片葉表皮的臨時裝片時，可以看到多數(shù)細胞處于間期，少數(shù)細胞處于分裂期

31.小鼠細胞的有絲分裂與豌豆細胞明顯不同的是

A.間期有染色體復制

B.后期有著絲點的分裂和染色單體的分離

C.中心粒周圍出現(xiàn)星射線，形成紡錘體

D.后期到末期染色體平均分配到兩個子細胞中去

32.對于多細胞動物而言，下列有關細胞生命歷程的說法正確的是

A.細胞衰老導致細胞中的遺傳物質發(fā)生改變

B.致癌因子可使細胞中遺傳物質發(fā)生變化，形成惡性增殖的癌細胞

C.細胞衰老時細胞呼吸的速率降低，細胞核的體積減小

D.蝌蚪發(fā)育過程中尾的消失是通過細胞壞死實現(xiàn)的

33.關于有絲分裂過程中染色體、DNA和染色單體的變化，下列說法正確的是

A.有絲分裂的全過程都能看到染色體

B.在細胞周期中，染色單體數(shù)量隨著染色體數(shù)量的增加而增加

C.細胞分裂后期和末期核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同

D.有絲分裂的全過程中核DNA和染色單體的數(shù)量始終保持一致

34.用一個放大倍數(shù)為10×的目鏡分別與4個不同倍數(shù)的物鏡組合，觀察植物細胞的吸水和失水。當視野中成像清晰時，每一物鏡與裝片之間的距離如下圖所示。如果裝片位置不變，用哪一物鏡時所觀察到的一個視野中細胞數(shù)目最少?

35.在煮過和沒煮過的土豆片上分別滴幾滴過氧化氫。在土豆片M上出現(xiàn)泡沫，在土豆片N上沒有泡沫，以下哪一項是正確的解釋

A.土豆片M是煮過的，因為過氧化氫只影響淀粉分解成單糖

B.土豆片M是煮過的，因為在沒煮過的土豆片中酶能使過氧化氫不起作用

C.土豆片M是沒煮過的，因為植物中含有酶，使過氧化氫分解，但酶會在高溫中失效

D.土豆片M是沒煮過的，因為過氧化氫分解土豆中的酶

36.取3支試管分別加入等量淀粉酶溶液，編號為A、B、C組，并分別調整到0℃、25℃、100℃，然后在每支試管中加入溫度分別為0℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液，保持各組溫度5分鐘后，繼續(xù)進行實驗。下列關于該實驗的說法合理的是

A.若向三支試管中各加入等量的碘液，試管內液體顏色都有可能出現(xiàn)藍色

B.若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時間，試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀

C.該實驗的對照組是A組，實驗組是B、C組

D.只要在0℃和100℃之間每隔20℃設置一個實驗組，就可確定該反應的最適溫度

37.一些實驗必須先制作玻片標本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實驗過程錯誤的是

A.脂肪的檢測和觀察：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

B.觀察DNA和RNA在細胞中的分布：取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗涂片→觀察

C.質壁分離觀察：撕取洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

D.葉綠體的觀察：取蘚類的小葉→制片→觀察

38.將酵母菌培養(yǎng)液進行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理為只含有酵母菌細胞質基質的上清液和只含有酵母菌細胞器的沉淀物兩部分，與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙三個試管中，并向這三個試管內同時滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧的條件下，最終能通過細胞呼吸產生的CO2和H2O的試管是：

A、甲 B、丙

C、甲和乙 D、丙和乙

39.下列有關生物實驗的敘述中，正確的是

A.檢測還原糖的斐林試劑甲液和乙液與用于檢測蛋白質的雙縮脲試劑A液和

B液，雖然其成分相同但用法和用量均不相同。

B.用甲基綠和吡羅紅對人口腔上皮細胞進行染色，發(fā)現(xiàn)細胞核呈紅色、細胞質呈綠色

C.葉綠體色素的提取和分離實驗中，層析分離后得到四條色素帶，其中呈藍綠色的是葉綠素b

D.觀察植物細胞的質壁分離和復原實驗中，用KN03溶液代替蔗糖溶液現(xiàn)象會更明顯

40.下表為學生探究影響酶活性因素的一組實驗，請據表分析，如要探究 pH對酶活性的影響，應選擇表中的哪些試管

A. 4 和 5 B. 2 和 3 C. 5 和 6 D. 1 和 2

二、非選擇題(60分)

41.(每空3分，共27分)下圖是某植物細胞有絲分裂一個細胞周期中若干曲線變化圖(甲圖)和表示細胞有絲分裂各期的圖像(乙圖)，請據圖分析并回答下列問題：

(1)甲圖圖中實線表示 ，虛線表示 ，乙圖中細胞分裂的正確順序是 。(用字母代號表示)

(2)乙圖中的C相當于甲圖曲線中的 段(用大寫字母表示)，根據乙中圖形推測，甲圖中的4N應該等于 。

(3)乙圖中的[4] 的變化是 。

(4)甲圖中AB段曲線上升是由于 ，此段相當于乙圖分裂圖像中_______(字母)時期。

42.(10分)由細胞凋亡與癌癥生物學研究實驗室主任Steller 教授領導的研究項目表明，當細胞以異常的模式進行復制的時候，機體會釋放一系列的死亡信號激發(fā)細胞自我毀滅，以免異常的細胞變成癌細胞。他們首次披露一種名為IAPs(inhibitor of apoptosis preteins，細胞凋亡抑制蛋白)的蛋白控制細胞凋亡的機制。IAPs的作用機制是與細胞凋亡酶——caspases酶結合抑制細胞凋亡。他們研究小鼠發(fā)現(xiàn)IAPs 蛋白的一個RING區(qū)域具有抑制細胞凋亡的作用，人為去除小鼠細胞IAPs 蛋白的RING區(qū)域，能有效地促進更多的細胞凋亡。Steller 說：“癌細胞無限繁殖的秘密在于破壞細胞凋亡的信號?！?/p>

(1)細胞凋亡是由基因所決定的細胞 的過程。

(2)癌細胞是不受機體控制的、 的惡性增殖細胞，癌細胞的形成是由

于致癌因子的作用，導致 基因發(fā)生突變所致。

(3)請就以上資料對癌癥的治療進行大膽的設想。

。

43.(共23分) 用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理1小時，測其重量變化;立刻再光照1小時(光強度相同)，再測其重量變化。得到如下結果：

請回答問題：

⑴ 暗處理時，隨溫度升高，葉片重量下降越顯著，其原因是

。(1分)

⑵ 假如葉片的重量增加都是光合作用所合成的有機物的量，則在29℃條件下每小時光合作用合成的有機物為 mg。(1分)

⑶若從這些綠色葉片中提取和分離葉綠體中的色素，濾紙條上自上而下的色素帶的顏色分別是： ，若一段時間后葉片全部變黃，再提取分離其中的色素，可能只剩下 條色素帶。(1分)

⑷ 綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關?某生物小組對此進行了探究。請利用玉米幼苗及其它用具設計并完成實驗。(提示：通過觀察葉片的顏色給予判斷)

實驗步驟：(20分)

①取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干，平均分為兩組，分別標記為A、B;

② ;

③ 。

實驗結果和相關結論：

① ;

② ;

③ 。