高一化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因
化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的學(xué)科，是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。下面小編給大家分享一些高一化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高一化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因
1、教材的原因
初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強(qiáng)，由描述性知識(shí)向推理知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“物質(zhì)的量”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等等知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)。
2、教師的原因
由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識(shí)，抓進(jìn)度，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成在學(xué)習(xí)策略上多為機(jī)械式被動(dòng)學(xué)習(xí);常識(shí)性介紹及選學(xué)部分沒有講述，造成知識(shí)缺陷;高中教師對(duì)初中教材的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)要求、特點(diǎn)了解不多，往往未處理好初三與高一教與學(xué)銜接，就開快車，抓進(jìn)度。有的把教材過度深化延伸，對(duì)化學(xué)知識(shí)講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3、學(xué)生的原因
學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，竟?fàn)幰庾R(shí)不強(qiáng)，思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感;堅(jiān)持已有的學(xué)法，相信自己的老習(xí)慣，過多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差;不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。如：預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)總結(jié)評(píng)估等。聽課時(shí)，把握不住知識(shí)的重難點(diǎn)，理解不透。有的知識(shí)印象不深，造成知識(shí)缺陷日積月累;古語云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的學(xué)生抵御不住社會(huì)精神環(huán)境的種.種誘惑，人云亦云，東施效顰，模仿社會(huì)不良習(xí)氣。
如何提高高一化學(xué)成績(jī)
1、對(duì)于化學(xué)學(xué)科來說需要你背下來的化學(xué)方程式非常多，你需要每天對(duì)這些方程式進(jìn)行復(fù)習(xí)背誦，鞏固自己的記憶力，畢竟這些對(duì)于解答化學(xué)題來說都是基礎(chǔ)必背的知識(shí)，我們保證在記憶化學(xué)方程式的過程中不能出現(xiàn)任何差錯(cuò)，如果死記硬背對(duì)于你來說行不通的話，你可以選擇在進(jìn)行化學(xué)題的練習(xí)中把化學(xué)方程式融入到其中，增強(qiáng)記憶力。
2、對(duì)于一些做錯(cuò)的化學(xué)題型一定要及時(shí)整理，要總結(jié)自己為什么會(huì)做錯(cuò)，做錯(cuò)的原因出現(xiàn)在哪里，是化學(xué)知識(shí)點(diǎn)記得不準(zhǔn)確還是就是不會(huì)，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理也有利于你最后化學(xué)學(xué)科上的復(fù)習(xí)，提高化學(xué)成績(jī)。
3、在每次學(xué)完一節(jié)新的化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要及時(shí)在課后對(duì)老師課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分進(jìn)行總結(jié)歸納，看看自己是否真的聽懂了老師所講的新知識(shí)，不懂的地方一定及時(shí)向老師進(jìn)行詢問這樣才能幫助自己提升化學(xué)成績(jī)。
高一化學(xué)學(xué)習(xí)的變化
1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的角度將發(fā)生變化
初中階段是以簡(jiǎn)單物質(zhì)來認(rèn)識(shí)化學(xué)，從宏觀角度來認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，而高中則從多個(gè)角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類梳理，不僅從宏觀角度還從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，而且對(duì)化學(xué)反應(yīng)的快慢、限度等問題進(jìn)行探討。
這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能認(rèn)真體會(huì)物質(zhì)的各種分類方法，在適當(dāng)分類的基礎(chǔ)上研究物質(zhì)及其變化。
2、實(shí)驗(yàn)的探究性將有所加強(qiáng)
高中學(xué)習(xí)的自主性遠(yuǎn)強(qiáng)于初中，體現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上就是實(shí)驗(yàn)的探究性將會(huì)有所加強(qiáng)。學(xué)生應(yīng)在掌握基本操作和規(guī)范要求的前提下，感受實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的工具性，體會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法。要求學(xué)生首先不能畏懼實(shí)驗(yàn)，要敢于實(shí)驗(yàn)，敢于探究。化學(xué)實(shí)驗(yàn)只要符合規(guī)范是相當(dāng)安全的。其次要做好化學(xué)基本操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，做實(shí)驗(yàn)時(shí)決不能再出現(xiàn)照方抓藥的情況。善于觀察，勤于思考，使自己在實(shí)驗(yàn)過程中能體會(huì)到是在用實(shí)驗(yàn)解決問題，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、處理定量問題的角度將發(fā)生重大變化
從初中化學(xué)到高中化學(xué)對(duì)物質(zhì)及其變化的認(rèn)識(shí)將經(jīng)歷一個(gè)從定性到定量的轉(zhuǎn)變，即不僅在更大的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)，還要求從定量的角度去研究物質(zhì)組成和變化。初中也涉及了一些定量關(guān)系，但它們是以質(zhì)量關(guān)系為主的，而高中階段引入了物質(zhì)的量的概念，它把質(zhì)量關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)量關(guān)系，并以物質(zhì)的量為中心聯(lián)系物質(zhì)的質(zhì)量、數(shù)目、氣體體積、溶液的濃度。使解決問題的思路和定量計(jì)算變得簡(jiǎn)單明了，提高了對(duì)化學(xué)計(jì)算的要求，使計(jì)算更好地為研究物質(zhì)及其變化服務(wù)。
4、學(xué)科思想將更加突出
元素守恒、電荷守恒、平衡原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)決定其用途、鑒別等學(xué)科思想在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中將更加突出。要學(xué)好化學(xué)就要了解它們，運(yùn)用它們分析問題、解決問題。
針對(duì)這些變化，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)采取怎樣的措施呢?要學(xué)好化學(xué)，有兩件事是必須做的。
其一是必須記一些知識(shí)?；瘜W(xué)素稱理科中的文科，學(xué)習(xí)化學(xué)的方法可以采用一些類似文科的學(xué)習(xí)方法。如多記、多用、多理解等。可能有人會(huì)認(rèn)為化學(xué)知識(shí)零散不好記憶，其實(shí)這些知識(shí)就像天空中的星星，如果你把它們劃分成一個(gè)個(gè)有著美妙傳說的星座(適當(dāng)分類，聯(lián)系應(yīng)用)，那它們就鮮活起來，容易記憶了。
其二是必須做一定量的習(xí)題。化學(xué)畢竟還是理科，偏重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是行不通的。要學(xué)好化學(xué)，做習(xí)題是必不可少的環(huán)節(jié)。
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