高一化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些

時(shí)間：2024-03-24 06:20:14 維維20由分享

學(xué)習(xí)學(xué)得好，興趣是關(guān)鍵。如果學(xué)習(xí)能做到享受一般，才稱之為成功!但畢竟現(xiàn)在大多數(shù)人其實(shí)是來(lái)考試的而不是來(lái)學(xué)習(xí)的，下面給大家分享一些關(guān)于高一化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。

高一化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

一、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

通用教材都符合科學(xué)性以及適用性原則，無(wú)論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的，但編教材的專家教授不可能也的確不能把使用教材的每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生都切實(shí)地加以考慮，這就要求使用教材的教師靈活應(yīng)用教材。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備課時(shí)，不僅備教材，還需要備學(xué)生。內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。

科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為對(duì)教材不可做大的調(diào)整。如前后相隔幾節(jié)課對(duì)調(diào)是不科學(xué)的，這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂，增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來(lái)不便。當(dāng)然，一節(jié)課需幾課時(shí)完成，每課時(shí)內(nèi)容分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，可很據(jù)學(xué)生情況而定，不可強(qiáng)求一律。

二、靈活應(yīng)用教學(xué)方法

科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，能力提高的更快。孟子說(shuō)：“教亦多術(shù)矣”?！靶g(shù)”即教學(xué)方法，教師要根據(jù)具體情況，采用靈活的教法，不拘一格，凡是達(dá)到目的快的方法，便是好方法。

三、妥善處理教學(xué)細(xì)節(jié)

有了好的教法，但教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，必然會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響45分鐘的效率。

教師引導(dǎo)學(xué)生要充分利用教材，教師要合理使用教具，妥善處理教學(xué)細(xì)節(jié)，要求教師備課時(shí)，應(yīng)考慮到教學(xué)的每一細(xì)節(jié)以及處理方法。課上一分鐘，課下十日功。備課是提高45分鐘效率的關(guān)鍵所在。

四、充分重視學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教，只有通過(guò)學(xué)生的學(xué)，才能起作用見(jiàn)效率?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。

指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)不是看一遍書(shū)即可，教師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課方法。動(dòng)耳聽(tīng)清知識(shí)的來(lái)龍去脈;動(dòng)腦加以分析、歸納，將知識(shí)加以整理以便加強(qiáng)記憶;動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。

指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，到后來(lái)可間隔一定時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來(lái)越長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率必將大大提高，學(xué)生也將受益終身。

五、正確對(duì)待個(gè)別差異

個(gè)別差異是客觀存在的，不應(yīng)回避，但個(gè)別差異是可以改變的，只要教師采取有效手段，差生是可以轉(zhuǎn)變的。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家布盧姆說(shuō)得好：“如果教師能用教20%至25%的優(yōu)秀生的辦法對(duì)待其他學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題就會(huì)解決了”。向45分鐘要效率，就必需在轉(zhuǎn)化差生上多下功夫。

六、善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生無(wú)興趣的課絕對(duì)不會(huì)有效率，教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有喜愛(ài)才是最好的教師”。高效率地提高課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，應(yīng)是每位教師終身所要追求的目標(biāo)。

如何聽(tīng)好化學(xué)課

1.聽(tīng)好課的三要素

(1)恭聽(tīng)：上課聽(tīng)講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，高度集中注意力，才能提高聽(tīng)講的效率。

(2)思維：聽(tīng)課時(shí)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋思維，注意聽(tīng)老師解決問(wèn)題的思路、方法和解題的規(guī)范要求。思索老師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過(guò)程，或演繹、推理的過(guò)程，以及說(shuō)理論證過(guò)程或操作過(guò)程、裝置原理。其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。

(3)記憶：思維的同時(shí)也在進(jìn)行記憶。記憶要及時(shí)，并注意反復(fù)鞏固，記憶也要講究方法。如金屬活動(dòng)順序表可分類三句：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛(氫)，銅汞銀鉑金。為了幫助記憶，課堂上要適當(dāng)做筆記，主要是準(zhǔn)確記下老師板書(shū)的課堂小結(jié)、得出結(jié)論和講解的特例等。對(duì)重點(diǎn)和疑難點(diǎn)要標(biāo)記，課后研討要突破疑難，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。一堂課所學(xué)的內(nèi)容，在頭腦里條理分明而有系統(tǒng)，就達(dá)到了聽(tīng)課的目的。

2.聽(tīng)講的方法：

聽(tīng)講方法主要包括檢查復(fù)習(xí)、講授新課和總結(jié)鞏固這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，下面重點(diǎn)討論新課的方法。

和其它學(xué)科一樣，聽(tīng)化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，這四到各有其特點(diǎn)。

對(duì)于眼到，除以演示實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)看得全面外，重要的是在教師指導(dǎo)下，分清主次現(xiàn)象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意力，同時(shí)要記住這些現(xiàn)象。不論好看有趣與否，都要有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)提高和發(fā)展觀察能力。

關(guān)于耳到、心到，著重點(diǎn)是開(kāi)動(dòng)思維器官，聽(tīng)清和思索教師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得出結(jié)論的過(guò)程，或演繹推理過(guò)程，以及說(shuō)理、論證過(guò)程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內(nèi)容。切實(shí)克服和改變不注意聽(tīng)和想的過(guò)程，而只記住結(jié)論的不正確的學(xué)習(xí)方法。耳到、心到的關(guān)鍵是發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然，在此前提下該記住的內(nèi)容，還是要記住的。

手到，主要的是按要求和規(guī)范，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)技能。至于筆記，要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽(tīng)和想。

在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，注意聽(tīng)同學(xué)的回答，看同學(xué)的操作。不要因沒(méi)有檢查到自己而不認(rèn)真想、不注意聽(tīng)和看。當(dāng)同學(xué)的回答、操作與自己的認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)，更要想一想有無(wú)道理。

總結(jié)鞏固階段，主要是會(huì)小結(jié)歸納，使一堂課所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)回憶看或所做的實(shí)驗(yàn)。

聽(tīng)課的方法，初三和高中各年級(jí)的學(xué)生各有他們的方法，教師應(yīng)調(diào)查研究，肯定他們正確的好方法，指出他們的不足，通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們改進(jìn)，提高聽(tīng)課的效果。

化學(xué)課聽(tīng)課方法初探

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的最主要場(chǎng)所。作為主體地位的學(xué)生在課堂上扮演的角色，雖然要積極配合教師的提問(wèn)和其他行為要求，但其最主要的任務(wù)還是“聽(tīng)講”。化學(xué)課堂的聽(tīng)課屬于聆聽(tīng)，聽(tīng)課的投入程度和效率高低將直接影響學(xué)習(xí)的成效。一般來(lái)講，“課前準(zhǔn)備、積極聽(tīng)講、做好筆記”這三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)聽(tīng)課效率有直接影響。

高中化學(xué)怎樣學(xué)效果最好

準(zhǔn)確記憶高中化學(xué)是前提

初中化學(xué)是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，而高中化學(xué)卻很不一樣了。物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應(yīng)等等知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是高中化學(xué)造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)，如元素周期律有些比較容易混，氧化還原反應(yīng)主要是元素升降價(jià)容易亂。

準(zhǔn)確理解和應(yīng)用高中化學(xué)

其實(shí)高中化學(xué)考試的題目大部分都是平時(shí)做過(guò)的類似題型，有些同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用高中化學(xué)時(shí)，雖然記住了所有的東西，但面對(duì)一些高中化學(xué)新物質(zhì)的性質(zhì)仍感束手無(wú)策，所以除了會(huì)準(zhǔn)確記憶高中化學(xué)，還要懂得準(zhǔn)確理解和運(yùn)用高中化學(xué)。

學(xué)習(xí)高中化學(xué)要常聯(lián)想善總結(jié)

經(jīng)過(guò)高一高二階段高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得高中化學(xué)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)，而進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，很多同學(xué)復(fù)習(xí)課本知識(shí)，都是“單線”性，像“小熊掰玉米”，只專注于復(fù)習(xí)當(dāng)前課本的內(nèi)容。其實(shí)，高考考場(chǎng)高中化學(xué)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，高中化學(xué)知識(shí)考察點(diǎn)很廣，更注重高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和總結(jié)歸納。

熟記基本的高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容

應(yīng)熟記的高中化學(xué)內(nèi)容包括一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識(shí)，部分方程式，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等。林世偉說(shuō)，這些內(nèi)容應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐漸積累，比如看書(shū)，或做練習(xí)遇到的時(shí)候，就應(yīng)有意識(shí)地關(guān)注它，久而久之就會(huì)記住了。另外，還有一些內(nèi)容可以采用口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學(xué)反應(yīng)平衡有4個(gè)關(guān)鍵字(等、定、動(dòng)、變)。

熟悉重要的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)和高中化學(xué)工藝流程

在高中化學(xué)書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)、流程，都綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如：實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，工業(yè)制硫酸，制備乙酸乙酯……因此，林世偉建議同學(xué)們不僅要記住實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，還要知道各個(gè)化學(xué)儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。在了解了書(shū)本的基本實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于以后遇到的實(shí)驗(yàn)題、流程題，才能進(jìn)行類比遷移。

學(xué)習(xí)高中化學(xué)要適當(dāng)練習(xí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏

通過(guò)做練習(xí)找出存在的不足，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。和很多人一樣，建議可以做一本高中化學(xué)“錯(cuò)題集”，將自己做錯(cuò)的，有價(jià)值的題目，記錄下來(lái)，寫(xiě)明錯(cuò)因和正解，時(shí)時(shí)翻閱，理解透徹。在練習(xí)中，逐步了解、形成一定的化學(xué)思維方式，如：對(duì)于推斷題，馬上聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);對(duì)于工業(yè)流程題，注意聯(lián)系生活實(shí)際;對(duì)于物構(gòu)題，則注重理論分析和類比推理等等。

建立高中化學(xué)知識(shí)網(wǎng)

在每學(xué)習(xí)一個(gè)階段后，最好自己梳理相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，建立自己的知識(shí)網(wǎng)，而不要依賴現(xiàn)成的高中化學(xué)知識(shí)網(wǎng)，對(duì)于不清楚的知識(shí)點(diǎn)，在自己無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，避免留下對(duì)高中化學(xué)知識(shí)缺漏。