高三政治的基本學(xué)習(xí)方法
高三政治的基本學(xué)習(xí)方法
高三已經(jīng)進(jìn)入最后的復(fù)習(xí)階段了，那么關(guān)于高三政治的基本學(xué)習(xí)方法有哪些？下面就是小編給大家?guī)淼母呷蔚幕緦W(xué)習(xí)方法，希望大家喜歡，歡迎閱讀分享。
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高三政治的基本學(xué)習(xí)方法
一、掌握高三政治的基本學(xué)習(xí)方法
（一）預(yù)習(xí)
就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：A.列預(yù)習(xí)提要、B.做好筆記、C.發(fā)現(xiàn)問題、D.持之以恒。
（二）專心上課，積極思考
即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)。看、聽、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識(shí)。
（三）課后及時(shí)復(fù)習(xí)
之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí)；及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
二、熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對(duì)同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強(qiáng)的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長久記憶。學(xué)習(xí)知識(shí)——懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。
在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到：A.運(yùn)用記憶技巧、B.做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)、C.多思多用，熟能生巧、D.正確區(qū)分相近或相似的知識(shí)點(diǎn)、E.弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)政治課的興趣
要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在，它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向?！靶枰笔峭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力?，F(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué)，反之對(duì)高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。
四、掌握解題方法，提高應(yīng)試成績
最后就是學(xué)會(huì)答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應(yīng)試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀性試題，都有一個(gè)立意中心，審題時(shí)應(yīng)先把握住這個(gè)中心，把握中心立意的簡單辦法是對(duì)材料進(jìn)行提煉，找出“誰在什么條件下做什么？”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對(duì)性。
對(duì)于客觀題（即選擇題），我們首先應(yīng)該明確設(shè)問，區(qū)分“說明什么”、“之所以是什么”、“給我們什么啟示”等設(shè)問要求我們給出的答案是什么；其次還要分清問題中的“這”，這個(gè)代詞指代的是哪些內(nèi)容，有針對(duì)性的作答。
對(duì)于主觀題，在審清材料的同時(shí)，還須明確（1）設(shè)問的規(guī)定性和要求，共有幾問？限定在哪個(gè)范圍內(nèi)等；（2）帶著設(shè)問仔細(xì)閱讀背景材料（文字），把握材料的中心意思，抓住關(guān)鍵詞等；（3）結(jié)合材料設(shè)問，尋找所需知識(shí)的切入點(diǎn)，是考什么知識(shí)點(diǎn)；（4）把理論知識(shí)及內(nèi)容結(jié)合材料進(jìn)行分析或歸納（怎樣體現(xiàn)）、或演繹（怎樣進(jìn)行）。
五、政治答題“四審五排法”
四審：
①審題干：把握關(guān)鍵詞(時(shí)間、方位、主要、核心、根本等)明確題目主旨意思
②審設(shè)問(正向或逆向選擇)
③審題肢(正確或錯(cuò)誤)
④審題干與題肢的關(guān)系
五排：
①排謬法(排錯(cuò)法)
②排異法：觀點(diǎn)正確，但與題干無關(guān)
③排重法：與題干意思相同，重復(fù)的題肢
④排倒法：因果關(guān)系顛倒的題肢
⑤排亂法：題肢的共性或個(gè)性，與題干共性或個(gè)性不符的題肢
例：我國現(xiàn)階段，階級(jí)斗爭已不是社會(huì)的主要矛盾，這是因?yàn)?DGH)
A、敵對(duì)勢力和敵對(duì)分子已經(jīng)消滅(排謬)
B、國際競爭的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向綜合國力的競爭(排異)
C、我國的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化(排重)
D、剝削階級(jí)和剝削制度已經(jīng)消滅
E、我國的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力(排倒)
F、地主階級(jí)已經(jīng)被消滅(排亂)
G、我國的階級(jí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生根本變化
H、我國的社會(huì)主義制度已經(jīng)建立
高三政治備考經(jīng)驗(yàn)
1.夯實(shí)基礎(chǔ) 創(chuàng)建結(jié)構(gòu) 突出專題
經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)又再次遺忘，需要學(xué)生在掌握知識(shí)細(xì)、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系與學(xué)科能力的提升，同時(shí)需要結(jié)合時(shí)政專題讓重點(diǎn)更加鮮明的呈現(xiàn)出來。
第一、夯實(shí)基礎(chǔ)、 創(chuàng)建結(jié)構(gòu)，主要實(shí)現(xiàn)以下目的：一是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)能進(jìn)行合理有效的整合，對(duì)各個(gè)模塊的知識(shí)能形成有效調(diào)度與遷移;二是要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)攻堅(jiān)，強(qiáng)基固本;三是要針對(duì)學(xué)生自身薄弱點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每一本書里面都有框題和目題，記住這些將有利于我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化記憶，特別是《哲學(xué)》這一本書，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行強(qiáng)化記憶是取得高分的必走之路因?yàn)樵谡蔚姆沁x擇題來說，哲學(xué)知識(shí)占的分值是相當(dāng)大的。所以非選擇題部分就得要回歸書本知識(shí)，記憶知識(shí)也有技巧早讀前可背一些，晚讀后也可以背一些，就這樣一天一點(diǎn)很容易就背完了，切記要反復(fù)背，不然就會(huì)背了這本忘了那本，特別強(qiáng)調(diào)哲學(xué)的世界觀和方，哲學(xué)不外乎就是唯物論、認(rèn)識(shí)論、唯物辯證法。
第二、關(guān)于專題，首先，要明確考綱中本專題涉及到的考點(diǎn)，就是要知道高考到底考什么;要再現(xiàn)歷年高考本專題的考點(diǎn)，切實(shí)了解高考怎么考。其次是構(gòu)建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結(jié)合起來，切實(shí)實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)與專題間內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。再次，要針對(duì)學(xué)情和教情，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行有效教學(xué)，避免做無用功。同時(shí)，還要對(duì)易混點(diǎn)進(jìn)行探究，把以前沒有解決的突出問題和易錯(cuò)題以錯(cuò)誤方式呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)，還可一以讓學(xué)生把總結(jié)的錯(cuò)誤拿出來大家共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞。最后，要與其他專題知識(shí)鏈接，在這里特別強(qiáng)調(diào)角度必須具體。期間，要結(jié)合高考真題進(jìn)行應(yīng)用與訓(xùn)練。
2.提高分析和解題的能力
在學(xué)生掌握了課本知識(shí)及整體框架的前提下，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提高分析和解題的能力。在解題時(shí)首先應(yīng)分析問題，然后帶著問題讀材料提煉信息，現(xiàn)在的設(shè)問靈活性較強(qiáng)，對(duì)設(shè)問的分析非常關(guān)鍵，應(yīng)要注意一下幾點(diǎn)：
第一，看設(shè)問的范圍或角度。范圍明確之后，就可以建立設(shè)問與課本知識(shí)的聯(lián)系，答題準(zhǔn)確性才能提高，例如：題目設(shè)問模式是：請你結(jié)合材料“從國家職能角度”或“文化的功能角度”或“從歷史唯物主義角度”說明…時(shí)，只要我們熟知國家職能、文化功能、歷史唯物主義的相關(guān)知識(shí)，答題的方向就把握準(zhǔn)確了。常見的模式為“從…角度”、“運(yùn)用…知識(shí)”等。
第二，看設(shè)問的主體。這體現(xiàn)最明顯的是在對(duì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的考察中，分析設(shè)問時(shí)要抓住主體，例如常涉及到得主體有：國家(政府、國務(wù)院);黨(中共中央)，民族，宗教，國與國外交，公民，人大代表，企業(yè)(公司)，消費(fèi)者等。主體找準(zhǔn)確，不管設(shè)問落腳點(diǎn)是什么，找和主體相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)即可。
第三，看設(shè)問的落腳點(diǎn)。根據(jù)歷次考試，可以概括設(shè)問落腳點(diǎn)主要有一下幾類：原因類(為什么、意義、說明理由，);措施類(怎么辦、提合理化建議);評(píng)析類;觀點(diǎn)類。
高考政治復(fù)習(xí)策略
(1)用好政治書目錄自帶的框架
目錄就是天然的好框架。每一單元結(jié)束的時(shí)候，在目錄后面用大括號(hào)串聯(lián)每一章節(jié)的知識(shí)，用自己上課整理好的重點(diǎn)問題串聯(lián)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)就是很好的方式。最好用鉛筆，可以反復(fù)寫框架。但是目錄框架單元化嚴(yán)重，沒有辦法串聯(lián)更大范圍的知識(shí)。
(2)用好考綱關(guān)鍵詞自帶的術(shù)語
每一個(gè)單元都有自己的關(guān)鍵詞，也就是重要知識(shí)點(diǎn)，這些關(guān)鍵詞的來源就是考綱。政治考綱的考點(diǎn)羅列都是關(guān)鍵詞，把那些關(guān)鍵詞都串聯(lián)起來整理一個(gè)框架，對(duì)于政治更好一點(diǎn)的同學(xué)來說更為實(shí)用。比如：交叉持股、國有資產(chǎn)、現(xiàn)代行政體系、電子政務(wù)、一帶一路等等，這些關(guān)鍵詞在考試中都會(huì)出現(xiàn)，需要我們在上課的時(shí)候把它們單獨(dú)記在筆記本上。
(3)思考知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯
構(gòu)建框架的重點(diǎn)不在于內(nèi)容，而在于思考出知識(shí)點(diǎn)的邏輯聯(lián)系。
四本政治書里面必修2和必修4的政治生活和哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)都很有條理，但是經(jīng)濟(jì)生活和文化生活這兩本書的知識(shí)點(diǎn)非?；靵y，尤其是經(jīng)濟(jì)生活，有的同學(xué)感覺到一章和一章之間一點(diǎn)關(guān)系都沒有，這時(shí)就需要框架將其系統(tǒng)規(guī)范化。