高中語文做題方法有哪些

　　語文考試中很多文言題目萬變不離其中，通假字，聯(lián)想詞意等，如果能夠每天堅持看一篇文言，對著翻譯，慢慢地你就能夠把握一些其中的規(guī)律。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文做題方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　1高中語文做題方法

　　一、形近字

　　1.從字的部首和聲旁入手，結(jié)合字義，正確認(rèn)讀。如“箴”和“緘”為同聲部字，但前者從“竹”，是古代的一種文體，以規(guī)勸為主，讀zhēn;“緘”從“纟”，是封閉的意思，讀jiān。

　　2.有些形近字字形十分相像，只是一筆之差和筆畫略有不同，可以把這些字集中起來加以比較，加強(qiáng)記憶。如“床笫之言”中“笫”不能寫成“第”;“分析”中的“析”不能寫成“柝”。

　　3.有些形近字讀音差別很大，可以通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)其中字的書寫錯誤，如“綴學(xué)”，應(yīng)為“輟學(xué)”的“輟”音，非“綴”音;“贖于職守”應(yīng)為“瀆于職守”中的“瀆”音，非“贖”音。

　　二、難讀字、統(tǒng)讀字

　　有一些字因為不常用或習(xí)慣性錯誤等，往往會被讀錯，如“力能扛鼎”的“扛”讀gāng，但很多人會讀成káng;“哺育”的“哺”讀bǔ，但很多人會讀成pǔ。所以在復(fù)習(xí)中要勤翻工具書，尤其是對于自己判斷模糊或自認(rèn)為讀音有誤的字要查證一下。

　　三、多音字

　　1.隨義定音。現(xiàn)代漢語中絕大多數(shù)多音字的不同讀音，是和不同的字義緊密聯(lián)系起來的。因此，我們可以憑借這個字的含義來判斷它的讀音。例如：“蹊”字，讀“qī”時表示“奇怪”的意思，像“蹊蹺”中的“蹊”;而讀“xī”時意思則為“小路、小徑”，像“獨(dú)辟蹊徑”中的“蹊”。

　　2.詞性定音。漢字中有不少多音字，因其在不同的語境中詞性不同，而導(dǎo)致了讀音的不同。例如：“處分、處理、處變不驚”中“處”都是動詞，讀“chǔ”，“處所、處長、心靈深處”的“處”都是名詞，讀“chù”。

　　3.語境定音。漢字中有不少多音字，不同的讀音表示不同的含義，只有正確理解詞語及上下文，辨明語義，才能避免誤讀。例如，“宿”字可以放在下列語境中記憶：他在宿(sù)舍里想了一宿(xiǔ)，天上究竟有多少個星宿(xiù)。

　　4.區(qū)別口語與書面語。如“露”字，在口語中讀“l(fā)òu”，如“露頭、露一手、露面、露丑”等;在書面語中讀“l(fā)ù”，如“露骨、露水”等。

　　四、形聲字

　　1.要注重分析形旁、聲旁，同時注意方言與普通話的區(qū)別。對于形聲字的考查，命題者常重點(diǎn)關(guān)注兩個方面：一是一個字的聲旁已經(jīng)不能代表該字的讀音，如“齟齬”讀jǔ yǔ，不讀zǔ wǔ;二是以相似的字的讀音代替正確的讀音，如“謫”讀zhé，不讀zhāi。

　　2高中語文文言文考試技巧

　　1 看內(nèi)容分析題。一般文言文都會有一提，讓你根據(jù)文章內(nèi)容，選擇哪一項文章內(nèi)容分析是錯的，在做題之前先看一下這題，可以很快讓你了解這篇文言的主要內(nèi)容，把握住大方向。

　　2 字詞解釋題。這種題目一定要在原文中找到原話，聯(lián)系前后文能更好地有利于你把握個別的字詞翻譯

　　3 文言積累。很多文言題目萬變不離其中，通假字，聯(lián)想詞意等，如果能夠每天堅持看一篇文言，對著翻譯，慢慢地你就能夠把握一些其中的規(guī)律

　　4 小捷徑。有時候其實題目中會有一些翻譯很偏現(xiàn)代意思，或者完全是現(xiàn)在我們用的意思，一般這種選項是錯的，因為既然出題了，每一個翻譯自有特殊之處。

　　5 翻譯句子。在翻譯句子前，分清句子的主謂賓，再看看句子有沒有狀語后置，賓語前置，判斷句等特殊句型，如果有，翻譯的時候就要把這些特殊句型恢復(fù)正確的順序，是一個很重要的得分點(diǎn)

　　6 高中語文文言文答題技巧及套路語文文言文答題技巧——表官職變化的

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　　(3)表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán)，行，假,署(代理);

　　(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

　　(10)知(典、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕.

　　語文文言文答題技巧——出現(xiàn)頻率較高的詞語

　　(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

　　(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

　　(3)謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸

　　(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼詞：諸焉盍旃叵

　　3高中語文古詩文答題技巧

　　一、煉字型

　　提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

　　解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

　　二、答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　三、一詞領(lǐng)全詩型

　　提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?

　　解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，

　　抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：

　　(1)該詞對突出主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　四、情感、主旨型

　　提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么

　　提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

　　答題步驟：

　　(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容

　　(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

　　(3)抒發(fā)什么情感

　　4高中語文大閱讀答題技巧

　　語文閱讀分析答題格式

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

　　三、說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)

　　四、說明順序：

　　1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

　　五、說明方法：

　　列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

　　說明方法的作用：

　　打比方：生動形象說明了——————增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　舉例子：具體說明_____ 的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。 作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).

　　列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　　六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　七、人物描寫的方法：

　　1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫; 2、正面描寫與側(cè)面烘托

　　八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

　　聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理 于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

　　九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推 動情節(jié)發(fā)展

　　十、語句在表情達(dá)意方面的作用：

　　渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

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