2023高中語文《宇宙的未來》教案范文
《宇宙的未來》是霍金1991年1月在劍橋大學的一次講演錄。這篇講演，從古代巫師的預(yù)言，談到近代宗教預(yù)言，再過渡到對宇宙未來的討論。接下來是小編為大家整理的2020高中語文《宇宙的未來》教案范文，希望大家喜歡!
2020高中語文《宇宙的未來》教案范文一
教學目標
一、知識教育目標
1、了解有關(guān)宇宙學的一些知識;
2、了解演講稿的一些特點。
二、能力培養(yǎng)目標
1、學習舉辦科普講座，以提高講座的科學性、規(guī)范性;
2、通過和本單元前面的課文進行比較，提高比較閱讀的能力。
三、德育滲透目標
通過本文的學習，激發(fā)學生對宇宙奧秘的探索熱情。
四、美育滲透目標
引導(dǎo)學生體會這篇講演幽默的語言風格，提高自己的思維和語言表達能力。
重點、難點、疑點及解決辦法
重點：
1、了解有關(guān)宇宙學的一些知識;
2、了解演講稿的一些特點。
難點：
1、學習舉辦科普講座，以提高講座的科學性、規(guī)范性;
2、通過和本單元前面的課文進行比較，提高比較閱讀的能力。
課時安排
1課時
教學步驟
一、明確目標
1、了解有關(guān)宇宙學的一些知識;
2、了解演講稿的一些特點。
3、通過和本單元前面的課文進行比較，提高比較閱讀的能力。
二、整體感知
1、導(dǎo)入新課
在當今世界的自然科學領(lǐng)域，能夠和愛因斯坦比肩的人物恐怕應(yīng)當首推史蒂芬?霍金了，他不但做出了輝煌的科學成就，其堅強的意志品質(zhì)也深深地感染著我們，我們今天就來學習他的一篇演說辭《宇宙的未來》(板書課題)。
仰望燦爛的星空，我們會肅然起敬，產(chǎn)生無窮無盡的聯(lián)想和想像。從古到今，人們對于宇宙的猜測和探索從來也沒有停止過。如屈原在《天問》里就發(fā)出了一系列的探問：“遂古之初，誰傳道之?上下未形，何由考之?……九天之際，安放安屬?隅隈多有，誰知其數(shù)?天何所沓?十二焉分?日月安屬?列星安陳?出自湯谷，次于蒙汜，自明及晦，所行幾里?”中國古代的宇宙學有渾天說、蓋天說、宣夜說等，西方有日心說、地心說等。然而直到20世紀誕生現(xiàn)代宇宙學，人們對宇宙的認識才有了根本性的突破。本文作者是當代的理論物理學家，他以“宇宙的未來”這樣玄而又玄的話題在劍橋大學作講演，對我們認識宇宙有哪些啟示呢?
2、作者簡介
史蒂芬?霍金是繼阿爾伯特?愛因斯坦之后最杰出的物理學家?；艚?942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學和劍橋大學，學習數(shù)學、物理學和宇宙學。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓;說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力;患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學研究?；艚鸷髞碓谙鄬φ摗ⅰ按蟊ā焙秃诙吹阮I(lǐng)域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙學著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書?；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已?；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學盧卡斯數(shù)學教授，這也是牛頓爵士曾擔任過的職位。
三、重點、難點的學習與目標達成過程
1、感知課文，明確本文的整體寫作思路。
在講演的開頭，作者就指出，預(yù)言將來是非常困難的，預(yù)言宇宙的將來尤其困難。雖然如此，科學家對此仍然滿懷信心。
課文第2段，作者卻話題一轉(zhuǎn)，考察起預(yù)言的歷史。提及預(yù)言，人們會不由自主地想到古代的巫術(shù)。女巫用“毒藥或火山溢出的氣體”把自己“弄得精神恍惚”，不過是為了增加一點兒神秘色彩，“而真正的技巧在于解釋”。近代宗教預(yù)言也是這樣，不斷用新的解釋來掩飾預(yù)言的失敗，如“首先要數(shù)出獲救者名單”等。那么，科學家的預(yù)言是不是也像古代的預(yù)言家一樣是一時的“騙術(shù)”呢?作者指出，“科學預(yù)言也許并不比那些巫師或預(yù)言家的更可靠些”，比如對天氣預(yù)報、對“極端條件下物體的精確的定律”，以及對大腦的工作機制等，都還缺乏準確的判斷。但是，“宇宙在非常大的尺度下的未來”，還是可以預(yù)言的。
宇宙中的局部運動也許會出現(xiàn)混沌狀態(tài)，但宇宙在大尺度上是可以預(yù)測的。宇宙正在高速膨脹，其他星系正在飛速離我們遠去。宇宙微波背景輻射證明了宇宙的膨脹大體上“是平滑的而非混沌的”，因為如果宇宙的膨脹率和平均密度不均勻，來自宇宙各個方向的宇宙微波背景輻射溫度就不會如此一致?！斑@表明，宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的。因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠的未來?！?/p>
從目前的情況看，宇宙中星系之間的距離在增大，但是星系之間的引力吸引有可能降低膨脹率?！叭绻钪娴拿芏却笥谀硞€臨界值，引力吸引將最終使膨脹停止并使宇宙開始重新收縮。宇宙就會坍縮到一個大擠壓?！薄按髷D壓”和“大爆炸”前的狀態(tài)相似，“具有無限密度”，“物理定律在這種狀態(tài)下失效”。
這樣，預(yù)言宇宙的未來，“關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少?如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮”。
但是，計算宇宙的平均密度并不容易。把我們現(xiàn)在能看到的恒星質(zhì)量加起來，還不到臨界值的百分之一;即使加上“氣體云的質(zhì)量”，最多達到臨界值的百分之一。但是，我們能不能據(jù)此得出宇宙將永遠膨脹下去的結(jié)論呢?還不能。因為宇宙中還存在許多暗物質(zhì)，這些暗物質(zhì)我們?nèi)庋劭床灰?，不能直接觀測到。黑洞就是這類暗物質(zhì)，它是超大恒星死亡的產(chǎn)物?；艚饘诙吹慕忉屖牵骸翱臻g一時間的一個區(qū)域，因為那兒的引力是如此之強，以至于任何東西甚至光都不能從該處逃逸出來?！?見《時間簡史》一書所附《小辭典》)我們雖然看不見黑洞的存在，但可以通過觀察螺旋星系和星系團來判斷它們的存在：能使大質(zhì)量的星系或星系團繞之旋轉(zhuǎn)的東西，其質(zhì)量一定比這些星系和星系團大得多。
作者指出，根據(jù)現(xiàn)在的觀測研究，將這些暗物質(zhì)估算在內(nèi)，“仍然只達到要使宇宙重新坍縮的臨界質(zhì)量的百分之十左右”。于是有人擇原理和暴漲理論為之說，前者假設(shè)有多個宇宙共存，而我們所能理解的只是身處其中的一個;后者認為宇宙可能采取一種非常規(guī)的方式突變，從一個微小的尺度很快達到臨界狀態(tài)。
歸根到底，宇宙的未來只有兩種命運：繼續(xù)膨脹，或可能收縮。這取決于宇宙現(xiàn)有的密度，所以，科學家在沒有稱算出宇宙的重量之前，不得不承認“宇宙實際上是處在刀鋒上”，所以要繼承巫師或預(yù)言家的傳統(tǒng)：“兩方下賭注，以保萬無一失?！?/p>
2、研讀課文，討論問題。
(1)作者是怎樣探討“宇宙的未來”的?
【明確】作者先從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，引出話題，說明從科學的角度談?wù)撚钪娴奈磥硎欠浅烂C的事，科學有別于宗教的地方是它的求實精神。探討宇宙是繼續(xù)膨脹還是有可能收縮是這篇講演的主體部分，計算宇宙的密度又是這一主體部分的關(guān)鍵，有關(guān)宇宙中物質(zhì)密度臨界值的探討，則把問題引向深入。最后，介紹兩種新的理論——人擇原理和暴漲理論，則體現(xiàn)了科學界最新的探索。作者從可見物質(zhì)談到暗物質(zhì)，從成熟的理論談到科學的假說，把問題講得透徹明白。最后沒有做出一個明確的預(yù)言，恰恰說明了他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
(2)怎樣理解本文的一些相關(guān)論述?
【明確】這是一篇科學講演，涉及較為復(fù)雜的背景知識。這些知識和講演的主題是密切相關(guān)的，如果不作必要的交待，講演的內(nèi)容就會顯得抽象和單薄。如，談到天氣預(yù)報、大腦工作原理都具有混沌性質(zhì)，來反襯宇宙在大尺度上是“平滑而非混沌”的;如，談到恒星的死亡(歸宿)引出黑洞，為宇宙中暗物質(zhì)的存在尋找理論支持;如，談到現(xiàn)存宇宙對初始密度的極度敏感，引出了“人擇原理”等等。這些相關(guān)的論述，或從對立面凸顯觀點，或從縱深面強化觀點，使論證豐富多彩。
(3)這篇講演在語言上具有怎樣的特點?
【明確】講演是面對面的交流，這種交流又是單向度的，如果不注意講演的語言藝術(shù)，就達不到的表達效果。這篇講演，除了推理嚴謹外，語言幽默也是其突出的特點。幽默的語言創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，更具有親和力，使所闡發(fā)的事理更容易為聽眾接受。如，談到輪賭盤的旋轉(zhuǎn)具有混沌性質(zhì)，作者說即使是物理學家也不能計算出它“出來的數(shù)字，否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財”，這就生動地說明了什么是混沌現(xiàn)象;如，文章最后一句話：“所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。”兼有諷刺與幽默，對宇宙未來命運的判斷采取了審慎態(tài)度。
布置作業(yè)
完成“研討與練習一、二”。
2020高中語文《宇宙的未來》教案范文二
教學目標
1.掌握本文重要字詞的音、形、義。
2.了解有關(guān)作者的相關(guān)知識;了解有關(guān)宇宙學的一些知識。
3、理清文章的思路，把握文章的主旨。
4、掌握鑒賞文章表達技巧的方法及對作品進行個化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的技巧。
5、學會分析說明方法及語言特色。
6、學霍金面對人生挫折不屈不撓的奮斗精神，理解他嚴謹求實的科學精神，增強科學素養(yǎng)。
課時安排：3課時 第一課時
導(dǎo)入：
他的命運如破舊的花架，但因為他的堅強意志，而變得繁花似錦、光艷奪目;他的命運如漆黑的夜空，但因為他的堅強意志，而變得繁星閃爍、熠熠生輝;他的命運如貧瘠的土地，但因為他的堅強意志，而變得蔥蔥郁郁、生機勃勃。他不僅是現(xiàn)代科學界的泰山北斗，還是一位戰(zhàn)斗不息的人生斗士，他是誰?他就是史蒂芬·霍金。
作者簡介
史蒂芬·霍金，1942年出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學和劍橋大學，并獲劍橋大學哲學博士學位。在大學學習后期，開始患“肌肉萎縮癥”，半身不遂。他克服身患殘疾的種.種困難，于1965年進入劍橋大學岡維爾和凱厄斯學院任研究員。1969年起任岡維爾和凱厄斯學院科學杰出成就研究員。1972—1975年先后在劍橋大學天文研究所、應(yīng)用數(shù)學和理論物理學部進行研究工作，1974年當選為皇家學會最年輕的會員。1978年獲世界理論物理研究的最高獎愛因斯坦獎?；艚鸬某擅加趯诙吹难芯砍晒?。1988年獲沃爾夫物理學獎。
作品：《空間—時間的大比例結(jié)構(gòu)》《廣義相對論：愛因斯坦百年評論》《超空間和超重力》《宇宙之始》《時間簡史》。
評價：英國物理學家，繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學思想家和最杰出的理論物理學家，20世紀享有國際盛譽的偉人之一。
聽故事
1.“宇宙主宰者”的可愛
霍金來中國訪問時，一位記者問他：“您認為下個世紀最偉大的發(fā)現(xiàn)將是什么?”
霍金回答說：“如果我知道的話，我就已經(jīng)把它做出來了?！彼幻嬲f，一面向翻譯露出孩子般頑皮的笑容，一副十分得意的樣子。
“您認為世界上最大的奇跡是什么?”霍金答道：“我還活著!”
即便在學術(shù)報告會上，霍金有時也會開一個玩笑，讓大家樂一樂。每次學術(shù)報告后聽眾可以提問，回答問題時由于操作需要時間，聽眾一般至少得等十來分鐘，這時霍金就會告訴大家：“在我準備答案的這段時間里，請你們看看報紙，相互交談，放松一下?！笨墒?，有時問題很簡單，只需要回答“是”或“不是”的時候，為了逗樂，他也會故意讓聽眾等上五分鐘，這時聽眾會不由自主地爆發(fā)出笑聲?？梢姡艚鹣矚g搗蛋的天性絲毫沒有改變。有一次，他得意地說：“實際上我比失聲之前更加能說會道了?！?/p>
四、基礎(chǔ)積累：
(1)坍縮(tān)(2)耶穌(sū) (3)逾越(yú)(4)恍惚(huǎnɡ)( hū )(5)關(guān)隘(ài) (6)沮喪(jǔ)
(7)拯救(zhěnɡ) (8)膨脹(zhànɡ) (9)迄今(qì)(10)尷尬(ɡān)( ɡà) (11)模棱兩可(lénɡ)
(12)臭名昭著(zhāo) (13)諳熟(ān) (14)蒙昧(mèi)(15)哺乳(bǔ) (16)解剖(pōu) 17)殆盡(dài)
(18)確鑿(záo) (19)腦髓(suǐ) (20)輻射(fú)
2.多音字
(1)漲 eq blc{rc (avs4alco1(漲價?zhǎnɡ?，泡漲?zhànɡ?)) (2)強 eq blc{rc (avs4alco1(堅強?qiánɡ?，勉強?qiǎnɡ?，倔強?jiànɡ?)) (3)折 eq blc{rc (avs4alco1(折耗?shé?，折斷?zhé?，))
(4)濟 eq blc{rc (avs4alco1(濟濟一堂?jǐ?，無濟于事?jì?，)) (5)混 eq blc{rc (avs4alco1(混沌?hùn?，混水摸魚?hún?，)) (6)模 eq blc{rc (avs4alco1(模樣?mú?，模棱兩可?mó?，))
下列詞語中加點的字，注音全部正確的一組是(C)
A.攝制(shè)執(zhí)拗(niù)染色體(rǎn)長歌當哭(dānɡ)
B.疾病(jí)吮吸(yǔn)露馬腳(lòu)遂心如意(suì)
C.輯錄(jí)恪守(kè)干細胞(ɡàn)數(shù)見不鮮(xiān)
D.血液(xuè)腦髓(suí)文縐縐(zhòu)睚眥必報(zì)
解析：A項“當”應(yīng)讀dànɡ。B項“吮”應(yīng)讀shǔn。D項“髓”應(yīng)讀suǐ，“縐”讀zhōu
二、認準字形
(1) eq blc{rc (avs4alco1(yì?溢?出，關(guān)ài?隘?，收yì?益?)) (2) eq blc{rc (avs4alco1(jǔ?沮?喪，zǔ?阻?礙，dǔ?堵?截)) (3) eq blc{rc (avs4alco1(ān?諳?熟，陰àn?暗?，萬馬齊yīn?喑?)) (4) eq blc{rc (avs4alco1(liào?瞭?望，liáo?潦?草，liáo?繚?繞))
(5) eq blc{rc (avs4alco1(yú?逾?越，治yù?愈?，始終不yú?渝?)) (6) eq blc{rc (avs4alco1( 綠草如yīn?茵?， 光yīn?陰?，yìn ?蔭?蔽))
(2007·全國卷Ⅰ)下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(C)
A.淤積 綠茵場 嬌健 獨占鰲頭
B.聯(lián)結(jié) 摳字眼 引申 拾人牙惠
C.融資 殊不知 傳誦 委曲求全
D.繁衍 冠名權(quán) 堅韌 磬竹難書
解析： A項中“嬌健”應(yīng)為“矯健”。B項中“拾人牙惠”中的“惠”應(yīng)為“慧”。D項中“磬竹難書”中的“磬”應(yīng)為“罄”。
三、用準詞語
(一)詞語解釋
1.臭名昭著：壞名聲人人都知道。昭著：明白顯著。
2.模棱兩可：(態(tài)度、意見等)含糊，不明確。
3.感恩戴德：感激別人的恩德(有時含有諷刺意味)。戴：尊敬。
4.微不足道：指意義、價值等小得不值一提。
5.無聲無息：沒有聲音和氣息，比喻沒有動靜或沒有什么影響、作為。
6.萬無一失：形容有絕對把握，絕對不出差錯。
(二)詞語辨析
1.界線 界限
?、賯鹘y(tǒng)稅收管轄權(quán)以各國地理界線為基準劃分為居民管轄權(quán)和來源地管轄權(quán)。
?、谠谒麄兊娜粘Ｉ罾铮囆g(shù)與生活的 十分含混。
辨析：“界線”指不同事物、不同范圍的分界線，或指某些事物的邊緣。多用于具體的事物?！敖缦蕖敝覆煌挛锏姆纸?盡頭處，限度。多用于抽象的事物。
2.直接、直截
我們受的教育讓我們聽別人，卻不要直接說別人。而在管理人時就不能這樣了，中國人說話比較溫和含蓄，這在有些時候是必要的，但有時候碰到問題也應(yīng)該 了當?shù)乇磉_出來。
辨析：“直接”指不經(jīng)過中間事物(與“間接”相對)?！爸苯亍敝父纱嗬洌还諒澞ń?。
3.交代、交待
?、僭诩o委正式立案之前，李華主動交代了自己的經(jīng)濟問題。
②在審理過程中，楊彥明一直拒不 其貪污、挪用公款的下落。
辨析：“交代”：①把經(jīng)手的事務(wù)移交給接替的人。②囑咐。③把事情或意見向有關(guān)的人說明;把錯誤或罪行坦白出來?！敖淮雹偻敖淮?。②動詞，完結(jié)(指結(jié)局不如意的，含詼諧意)。指情調(diào)趣味。
4.以至、以致
①從沿海城市以至廣大農(nóng)村，到處是一片欣欣向榮的動人景象。
?、谠谂f社會，勞動人民生活非常艱苦， 連肚子都填不飽。
辨析：“以至”，連詞。①表示時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸。②用在下半句開頭，表示由于上文所說的動機、情況的程度很深而形成的結(jié)果?！耙灾隆?，連詞。用在下半句開頭，表示下文是由上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。
下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?B)
A.這些戰(zhàn)士雖然遠離家鄉(xiāng)，遠離繁華，每天過著艱苦單調(diào)的生活，但是他們一個個甘之若飴，毫無怨言。
B.近年來，新聞學專業(yè)越來越熱，許多學生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。
C.故鄉(xiāng)變化真大，高樓拔地起，小路變通衢，不毛的小山被夷為平地，建成了現(xiàn)代化的開發(fā)區(qū)，真是滄海桑田啊!
D.我國的智力殘疾人已有1000萬，其中相當一部分是因缺碘造成的，所以堅持食用含碘鹽并不是一件無足輕重的小事。
解析： B項感情色彩不對，貶義詞當褒義詞用?！按来烙麆印敝笖橙藴蕚溥M行攻擊或壞人策劃破壞活動，屬貶義詞。而且“欲動”與“已動”(紛紛選學這一專業(yè))的時態(tài)也有矛盾。A項“甘之若飴”表示甘愿承受艱難、痛苦。C項“滄海桑田”比喻世事變化很大。D項“無足輕重”指無關(guān)緊要。
第二課時
一、行文脈絡(luò)：
整體閱讀全文，理清文章思路，完成下面的表格。
部分 段落 內(nèi)容 段解 第一部分
1～6
1段：預(yù)言是十分困難的
2～6段：(1)考查預(yù)言的歷史 說明預(yù)言是困難的 第二部分
7～25 14～25段：預(yù)言宇宙的未來，關(guān)鍵看平均密度，但其未來有“膨脹”和“坍縮”兩種可能 預(yù)測宇宙的未來
第三部分 26 宇宙未來的可能性 重申預(yù)測結(jié)論 二、文章要點：
本文是史蒂芬?霍金1991年1月在劍橋大學的一次演講錄。這篇演講，從古代巫師的預(yù)言，談到近代宗教的預(yù)言，然后過渡到自己對宇宙未來的預(yù)言，結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出。作者運用天體物理學理論，對宇宙未來作出了兩種預(yù)測，一是繼續(xù)膨脹下去;二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是收縮，取決于宇宙的平均密度。“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮，而時間就會在大擠壓處終結(jié)。”可“現(xiàn)在密度似乎非常接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度”，所以兩種結(jié)果都有可能。
科學家有信心預(yù)言未來。②巫師的預(yù)言模棱兩可，宗教的預(yù)言屢測屢敗。③物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預(yù)言人類;而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠的未來。④宇宙的未來有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個點。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。⑤宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點上，所以兩種可能都會發(fā)生。
2020高中語文《宇宙的未來》教案范文三
教學目標
一、知識教育目標
1.了解有關(guān)宇宙學的一些知識;
2.了解演講稿的一些特點。
二、能力培養(yǎng)目標
1.學習舉辦科普講座，以提高講座的科學性、規(guī)范性;
2.通過和本單元前面的課文進行比較，提高比較閱讀的能力。
三、德育滲透目標
通過本文的學習，激發(fā)學生對宇宙奧秘的探索熱情。
四、美育滲透目標
引導(dǎo)學生體會這篇講演幽默的語言風格，提高自己的思維和語言表達能力。
重點、難點、疑點及解決辦法
重點：
1.了解有關(guān)宇宙學的一些知識;
2.了解演講稿的一些特點。
難點：
1.學習舉辦科普講座，以提高講座的科學性、規(guī)范性;
2.通過和本單元前面的課文進行比較，提高比較閱讀的能力。
課時安排
1課時
教學步驟
一、明確目標
1.了解有關(guān)宇宙學的一些知識;
2.了解演講稿的一些特點。
3.通過和本單元前面的課文進行比較，提高比較閱讀的能力。
二、整體感知
1.導(dǎo)入新課
在當今世界的自然科學領(lǐng)域，能夠和愛因斯坦比肩的人物恐怕應(yīng)當首推史蒂芬?霍金了，他不但做出了輝煌的科學成就，其堅強的意志品質(zhì)也深深地感染著我們，我們今天就來學習他的一篇演說辭《宇宙的未來》(板書課題)。
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