2024屆安徽徽師聯(lián)盟10月聯(lián)考高三語(yǔ)文真題及答案
2024屆安徽徽師聯(lián)盟10月聯(lián)考高三語(yǔ)文真題及答案解析
安徽省徽師聯(lián)盟2024屆高三10月聯(lián)考的考試時(shí)間安排在10月7日，為了方便大家估分及后續(xù)復(fù)習(xí)，下面小編為大家收集了2024屆安徽徽師聯(lián)盟10月聯(lián)考高三語(yǔ)文真題及答案，希望對(duì)大家有所幫助!
2024屆安徽徽師聯(lián)盟10月聯(lián)考高三語(yǔ)文真題及答案解析
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1-5題。
作為古代絲綢之路上的“總湊”之地，敦煌不僅是多民族匯聚之地，也是中外使節(jié)和商人長(zhǎng)期生息之地，更是東西文化交融薈萃之地，其兼容并蓄的文化滲透到當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)、生活的各個(gè)方面。工藝美術(shù)是手工業(yè)發(fā)展的高級(jí)形態(tài)，其中積淀、蘊(yùn)含著各歷史時(shí)期的審美意識(shí)、造物思想、技術(shù)發(fā)展和文化交流等因素，凝結(jié)和融匯著數(shù)千年的智慧經(jīng)驗(yàn)、思想體系與創(chuàng)新精神。敦煌石窟中散布著豐富的社會(huì)生活形象資料，藏經(jīng)洞出土了諸如彩塑、紡織品、刺繡、書籍及漆木器等眾多工藝美術(shù)實(shí)物，敦煌文書中也有大量與工藝美術(shù)相關(guān)的工匠、工藝制度、名物等信息。這些圖像、實(shí)物、文獻(xiàn)反映了中國(guó)古代絲綢之路工藝美術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r、面貌和特征，也是研究中西文化交流的重要材料，對(duì)其進(jìn)行整理研究，不僅可以為中國(guó)工藝美術(shù)史研究提供新材料、補(bǔ)充新內(nèi)容，也可為呈現(xiàn)敦煌在東西方文化交流中的積極作用提供具體化、客觀化的成果。
敦煌石窟現(xiàn)存壁畫約有五萬(wàn)平米，其營(yíng)建歷時(shí)千年，完整地記錄了中古時(shí)期現(xiàn)實(shí)社會(huì)不同階層人們生產(chǎn)生活、衣食住行的方方面面，同時(shí)也再現(xiàn)了古代器物、家具陳設(shè)、服飾、紋樣等諸方面設(shè)計(jì)造型及風(fēng)格發(fā)展變化，反映了中西造物設(shè)計(jì)的相互影響與融合發(fā)展，其畫面的真實(shí)性和強(qiáng)調(diào)日常生活細(xì)節(jié)的特性，都可為中國(guó)古代工藝美術(shù)的研究提供重要的圖像史料。
敦煌石窟中保存了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的古代服飾資料，不僅數(shù)量巨大、內(nèi)容豐富，且序列完整，反映了不同時(shí)代、民族、階層的衣冠服飾的基本面貌。繪于石窟中的9000余身供養(yǎng)人畫像都是真實(shí)描繪的人物肖像，既有高官顯貴、高僧大德，也有平民百姓、普通僧尼，匈奴、鮮卑、吐蕃、回鶻、于闐、西夏、蒙古等少數(shù)民族人物匯聚一堂，他們所著衣飾，大部分描繪結(jié)構(gòu)清晰，華麗精致，反映了中古時(shí)期服飾的時(shí)代特色與發(fā)展演變。石窟內(nèi)佛、菩薩等神祗服飾雖與真實(shí)生活有一定差距，但也是研究外來(lái)服飾民族化改造和中西服飾文化交流的重要資料。
敦煌工藝美術(shù)實(shí)物史料主要有彩塑、紡織品、藏經(jīng)洞書籍裝幀、漆木器、竹木硬筆書寫工具等，雖不如圖像遺存品類豐富，數(shù)量多，但因是出土文物，來(lái)歷可靠，年代明確，不僅能為工藝美術(shù)研究提供可靠的實(shí)物依據(jù)，也為復(fù)原古代的工藝技術(shù)提供了真實(shí)可靠的基本材料。
紡織品通常是工藝美術(shù)研究的重點(diǎn)，因其不僅僅是一種質(zhì)料，是含有重要工藝與藝術(shù)信息的實(shí)物材料，如纖維的種類、染料的工藝、織造的結(jié)構(gòu)、刺繡的針?lè)ǖ?同時(shí)，它又是藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，蘊(yùn)含有色彩、圖案、款式、題材等信息。敦煌是中國(guó)古代紡織品遺存的主要出土地，莫高窟出土了為數(shù)不少的紡織品，藏經(jīng)洞也保存有一大批絲絹制作的繪畫、幡、巾櫛等工藝品。這些紡織物的品種非常豐富，絲、麻、棉、毛無(wú)一或缺，絲織品中當(dāng)時(shí)常見的絹、綺、綾、錦、妝花、緙絲等織物及染纈、刺繡等都有出土，且常見于內(nèi)地的如定綾、吳綾、川錦等這些絲織名品都在其中，涵蓋了當(dāng)時(shí)絲綢生產(chǎn)技術(shù)的方方面面。此外，敦煌出土的紡織品的圖案也極為豐富，其中還有不少可以與壁畫上的服飾畫案相對(duì)比。這些遺存為研究中古時(shí)期的紡織材質(zhì)、技法、圖案紋樣、印色染色以及工藝復(fù)原等研究提供了大量的實(shí)物依據(jù)。
敦煌彩塑也是敦煌工藝美術(shù)實(shí)物史料中的重要遺存。由于鳴沙山的崖壁是粗糙的礫巖，不易雕刻，所以古代的工匠就地取材，發(fā)展了敷彩的泥塑，工藝成熟獨(dú)特。敦煌石窟保存的古代彩塑之多、歷時(shí)之久、技藝之精，在中國(guó)乃至世界都比較罕見。各時(shí)期不同風(fēng)格的彩塑藝術(shù)，反映著不同時(shí)代的工藝技術(shù)、藝術(shù)表達(dá)、時(shí)代審美的發(fā)展變化，為我們研究中古時(shí)期彩塑工藝和發(fā)展提供了實(shí)物材料。
藏經(jīng)洞出上有從4-14世紀(jì)的5萬(wàn)多卷文獻(xiàn)，其中裝幀設(shè)計(jì)的式樣十分豐富，有卷軸裝、梵夾裝、旋風(fēng)裝、經(jīng)折裝、包背裝、粘葉裝、縫綴裝、蝴蝶裝、線裝及一些尚待研究的裝幀形式的發(fā)現(xiàn)。有一些裝幀方式已經(jīng)湮滅于歷史。這些材料的發(fā)現(xiàn)豐富了我們對(duì)古代中國(guó)書籍裝幀史的認(rèn)識(shí)，也值得關(guān)注。
總體而言，敦煌工藝美術(shù)史料是一支重要的造物文脈，是中華文化傳承的重要載體，也是中華文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要資源。敦煌工藝美術(shù)史料已經(jīng)較早地介入古代工藝美術(shù)的研究中，成為描述和建構(gòu)完整中國(guó)設(shè)計(jì)史的重要材料，如何利用豐富的敦煌工藝美術(shù)史料，也是今后中國(guó)工藝美術(shù)史研究的重要課題。
(摘編自李金娟《敦煌工藝美術(shù)史料及其價(jià)值》)
1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.敦煌石窟擁有各種豐富的社會(huì)生活資料，它包括各種實(shí)物資料、信息資源、圖像史料等，涉及壁畫、服飾、彩塑、紡織品、裝幀等。
B.敦煌石窟的各種資料，其中可以用來(lái)研究中國(guó)古代工藝美術(shù)的，主要包括五萬(wàn)平方米的壁畫、石窟中的古代服飾資料、彩塑、紡織品。
C.為了論述敦煌石窟對(duì)研究中國(guó)工藝美術(shù)史的重要作用，材料主要采用了舉例的論證方法，且舉例豐富，特別是數(shù)字列舉，增強(qiáng)了說(shuō)服力。
D.我們要實(shí)現(xiàn)中華文化傳承創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，作為中華文化重要的一支造物文脈，敦煌工藝美術(shù)史料，是不能被忽視的資源。
2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.藏經(jīng)洞里出土的諸如彩塑、紡織品、書籍等，反映了中國(guó)古代絲綢之路工藝美術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，有利于對(duì)中西文化交流的研究。
B.研究外來(lái)服飾民族改造和中西服飾文化交流，必須研究敦煌石窟9000余身供養(yǎng)人畫像、石窟內(nèi)佛、菩薩等神祇服飾。
C.莫高窟出土的紡織品，藏經(jīng)洞里的絲絹制作的工藝品以及敦煌出土的紡織品圖案，都為研究工藝美術(shù)提供了實(shí)物材料。
D.敦煌彩塑工藝是成熟獨(dú)特的，能反映不同時(shí)代的風(fēng)格，在中國(guó)乃至世界都比較罕見，是我們研究中古彩塑的寶貴遺存。
3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料第五段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )(3分)
A.敦煌莫高窟出土的紡織品有的還保留著當(dāng)初的色彩，色調(diào)豐富，這些漂亮的顏色大多來(lái)自植物染料。
B.北魏時(shí)期的敦煌壁畫在創(chuàng)作中融入生活情景，壁畫多以白粉鋪底，以遒勁瀟灑的線描和明快的賦色進(jìn)行繪 制。
C.敦煌藏經(jīng)洞出土的梵夾裝書卷，糾正了印刷和裝訂史研究中曾經(jīng)將梵夾裝與經(jīng)折裝混為一談的誤區(qū)。
D.敦煌出土的毛織物主要有褐、氈、毯等，其中褐織物品種眾多，而氈織物除了品種眾多，還有豐富的花色圖案。
4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4分)
5.為什么說(shuō)“敦煌工藝美術(shù)史料是中華文化傳承的重要載體”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6-9題。
我們的鄉(xiāng)村一如既往的平靜
歐陽(yáng)杏蓬
太陽(yáng)攀上東邊山包，山嶺上輕紗一樣彌漫的稀薄霧氣化作水汽，將東山清洗了一遍，披上太陽(yáng)霞光，雕刻了一樣清晰，閃出親切的春末的味道。村頭河邊的一排樹，高的柏樹，大冠如云的楓楊樹，婆娑小巧的楊柳樹，影子直抵屋前的曬谷坪。蒼鷺從前面的樅樹林里飛出來(lái)，到水田里覓食，上上下下，寧?kù)o而悠閑;在曬谷坪邊陰溝里覓食的公雞驚了一下，跳出來(lái)，又振了一下紅銅一樣的翅膀，跳到對(duì)面的墻根上，不動(dòng)聲色，朝著前面左看右看，十分機(jī)警。幾只麻尾母雞翹著屁股，在陰溝里自由覓食。①貴叔每天早上醒過(guò)來(lái)起床第一件事，便是出門看田。走出豪宅——三層別墅樣式設(shè)計(jì)的小樓，反手“哐”地關(guān)上門，雙手?jǐn)n在肚子前，一邊走過(guò)曬谷坪，一邊剝手里的沃柑，看到坐在側(cè)門邊的茶叔，一邊走一邊習(xí)慣性地問(wèn)：大哥，吃飯沒(méi)?
茶叔習(xí)慣起床開門后，在門檻邊小坐一會(huì)，發(fā)會(huì)愣，抽根煙，回味一下夢(mèng)里夢(mèng)到了什么?？粗磉吂P直的水泥路，空空蕩蕩，一片陽(yáng)光，抬頭，墻壁上，一層陽(yáng)光。天地之間明媚亮眼，好日子，要干點(diǎn)啥。還沒(méi)想明白，貴叔搭話了。茶叔仰起蒼黃老臉，瞇了一下眼睛，似乎想看清楚貴叔手里抓的東西，一邊答：早上吃面，等下燒水。你早上吃什么?
貴叔一邊走，一邊回：等我從田里轉(zhuǎn)回來(lái)，騎摩托車載你到柏家坪街上吃水粉。
茶叔不屑地說(shuō)：不去，要去你個(gè)人去。
貴叔一邊走一邊說(shuō)，茶叔已經(jīng)取下腳板上發(fā)黃的解放鞋，在門檻上磕了幾下，把黑膠底上的黃泥磕下來(lái)，根本沒(méi)在意貴叔說(shuō)什么了。貴叔還沒(méi)說(shuō)完，轉(zhuǎn)角，就是春哥家，五六條土狗跑了過(guò)來(lái)，沖著貴叔就是一頓叫吠，②頓時(shí)，村里都是狗吠聲，炸開了鍋似的。貴叔向著帶頭的狗擲出一塊柑桔皮，一邊罵：媽的，養(yǎng)不熟的黃眼狗。一邊不改神色地走向橋頭，過(guò)河去看他承包的一大片水田。是我熟悉的一片田野。
這片田野里有我的一畝三分責(zé)任田，現(xiàn)在都流轉(zhuǎn)給了貴叔。
貴叔一個(gè)人承包了這一片田野。是的，他一個(gè)人。他的老婆前些年患癌離世，兩個(gè)兒子在廣東成家，他六十歲，跑不動(dòng)，一生為農(nóng)，自覺做不來(lái)輕巧事，苦工卻還可以應(yīng)付。他呆在村里，流轉(zhuǎn)了鄰居們的地，只插一季雜交水稻，其余時(shí)間，不是在工地上搬磚弄瓦，便是騎著他的小摩托，一天去幾次柏家坪鎮(zhèn)上，沒(méi)有目標(biāo)，也沒(méi)有寄托，完全是消遣，或者打發(fā)時(shí)間。村里和鄰村大把老農(nóng)民，幾十年種田經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在不種田，不種土，又找不到苦工來(lái)做，都荒廢了?，F(xiàn)在貴叔請(qǐng)他們幫忙插田，還有工錢，個(gè)個(gè)都樂(lè)意。貴叔一邊走，一邊盤算，今年誰(shuí)不能請(qǐng)了，年紀(jì)大了，死在田頭就說(shuō)不清責(zé)任歸誰(shuí)了。對(duì)，今年多種了三五畝，已經(jīng)過(guò)五十畝了，要到鎮(zhèn)里申請(qǐng)一個(gè)“種田大戶”的名額……
貴叔在田埂上朝前走著，③白鷺在他周圍起落，居然不怕他。
西塞山前白鷺飛……念起這句詩(shī)，卻莫名求秒，白鷺是近幾年才有的，以前是燕子，一大群一大群，或在田頭蹦蹦跳跳，或在電線上棲息歇腳，或在回巢的天空中穿梭。蜻蜓在河邊的楊柳樹下左藏右躲，蝴蝶在田埂的濕泥上翩飛，還有我家的鴨子，在小河里，隨著流水嘩嘩而嘎嘎……
這是我熟悉的田野，這是我耕種過(guò)的田野。
南方的鄉(xiāng)村，披著一代人甚至兩代人的勞動(dòng)成果所置換來(lái)的榮光，金碧輝煌的收藏著那些以往的夢(mèng)想，安安靜靜地呈現(xiàn)近五十年的時(shí)代的樣子。
④鄉(xiāng)村變了嗎?鄉(xiāng)村仍是以前的鄉(xiāng)村，只是換了模樣。
我們還是當(dāng)年的我們，心里裝著鄉(xiāng)村，腳印在浪跡天涯。
父輩還是父輩，一如既往，像一塊骨頭，撐著，搖搖欲墜。其實(shí)，很多地方已經(jīng)放手，放棄，投向城市，或者集結(jié)，聚集在一起，在天底下用一種豪放的新姿態(tài)，面對(duì)整改、湮滅、寧?kù)o。即使有不舍，更多的是面對(duì)明天的誘惑的時(shí)候，不得不放棄鄉(xiāng)村可以預(yù)見的結(jié)局。說(shuō)實(shí)在的，我不喜歡那種空洞、灰敗和四野無(wú)人的環(huán)境。我愛我家鄉(xiāng)的環(huán)境，在秦皇以前，舜皇就到了這里。瀟水也罷，湘妃也罷，離歌也罷，他們一直都在這片大地上相互映襯，讓這一片山水遍地傳奇。鄉(xiāng)村終歸有一天凋落，就像唐宗宋祖的風(fēng)華時(shí)代終究要謝幕。我會(huì)死，賡續(xù)千年的鄉(xiāng)村，將會(huì)以怎樣的方式在這人間展示被人遺忘的景象?我想著是斷層分代的，每一代人，有自己的家鄉(xiāng)，有溫暖自己的地方，代代不同。
(有刪改)
6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.在背朝黃土面朝天的鄉(xiāng)村里，每日的勞作是異常辛苦的，不能說(shuō)豐功偉業(yè)，為一日能三餐裹腹的生活，百姓也愿意日復(fù)一日地耕作，整篇文章中透出一種滿足感。
B.文中對(duì)人物進(jìn)行了大量的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村人所具有的吃苦耐勞、自給自足、樸實(shí)無(wú)華的精神。
C.者筆下的鄉(xiāng)土已經(jīng)不只是普通意義上的土地，更是無(wú)休止的勞動(dòng)創(chuàng)造出的天地，是一種濃厚的家鄉(xiāng)情懷。
D.鄉(xiāng)村呈現(xiàn)出時(shí)代的變化，隨著社會(huì)的發(fā)展，它不僅有了變化，也換了新的模樣，新一代的人涌向城市，而鄉(xiāng)村會(huì)在近幾年凋落。
7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.句子①中的“醒來(lái)第一件事就是去看田”，這是鄉(xiāng)村人普遍的狀態(tài)，以部分代替整體，突出土地在鄉(xiāng)村人心里有著不可估量的地位。
B.句子②“村里都是狗吠聲”這句話是虛寫的部分，文中整體語(yǔ)言虛寫與實(shí)寫相結(jié)合，展現(xiàn)出一副生機(jī)盎然的鄉(xiāng)村景象
C.句子③中的“白鷺”，顏色呈現(xiàn)白色，這種鳥是幸福的象征，在貴叔身邊起落側(cè)面表現(xiàn)出貴叔平易近人的性格。
D.句子④運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，與前文多處“熟悉”形成了明顯地對(duì)應(yīng)，說(shuō)明鄉(xiāng)村只是換了個(gè)模樣，仍然是以前的鄉(xiāng)村。
8.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析，文章開頭描繪的一副鄉(xiāng)村晨景圖。(4分)
9.文中倒數(shù)第二段“我們還是當(dāng)年的我們，心里裝著鄉(xiāng)村，腳印在浪跡天涯?！币馓N(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn) 要分析。(6分)
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10-14題。
孟子曰：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如與人樂(lè)樂(lè)，與少樂(lè)樂(lè)不如與眾樂(lè)樂(lè)?！贝送豕笕酥畼?lè)，非貧賤者所及也?？鬃釉唬骸帮埵?疏)食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)在其中矣?！鳖?zhàn)印耙缓勈常黄帮嫛?，“不改其?lè)”;此圣賢之樂(lè)，非愚者所及也。若夫“鷦鷯①巢林，不過(guò)一枝;偃鼠飲河，不過(guò)滿腹②”，各盡其分而安之。此乃迂叟③之所樂(lè)也。
熙寧四年迂叟始家洛④，六年，買田二十畝于尊賢坊北關(guān)，以為園。其中為堂，聚書出五千卷，命之曰讀書堂。堂南有屋一區(qū)，引水北流，貫宇下，中央為沼，方深各三尺。疏水為五派，注沼中，若虎爪;自沼北伏流出北階，懸注庭中，若象鼻;自是分而為二渠繞庭四隅會(huì)于西北而出命之曰弄水軒。堂北為沼，中央有島，島上植竹，圓若玉塊，圍三丈，攬結(jié)其杪，如漁人之廬，命之曰釣魚庵。沼北橫屋六楹，厚其墉茨，以御烈日。開戶東出，南北軒牖，以延涼飔，前后多植美竹，為清暑之所，命之曰種竹齋。沼?xùn)|治地為百有二十哇，雜蒔草藥，瓣其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局。徑一丈，屈其杪，交桐掩以為屋。植竹于其前，夾道如步廊，皆以蔓藥覆之，四周植木藥為藩援，命之曰采藥圃。圃南為六欄，芍藥、牡丹、雜花，各居其二，每種止植兩本，識(shí)其名狀而已，不求多也。欄北為亭，命之曰澆花亭。洛城距山不遠(yuǎn)，而林薄茂密，常若不得見，乃于園中筑臺(tái)，構(gòu)屋其上，以望萬(wàn)安、轘轅，至于太室，命之曰見山臺(tái)。
迂叟平日多處堂中讀書，上師圣人，下友群賢，窺仁義之源，探禮樂(lè)之緒。自未始有形之前，暨四達(dá)無(wú)窮之外，事物之理，舉集目前。所病者，學(xué)之未至，夫又何求于人，何待于外哉!志倦體疲，則投竿取魚，執(zhí)纴⑤采藥，決渠灌花，操斧伐竹，濯熱盥手，臨高縱目，逍遙相羊，惟意所適。明月時(shí)至，清風(fēng)自來(lái)，行無(wú)所牽，止無(wú)所框，耳目肺腸，悉為己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之間復(fù)有何樂(lè)可以代此也。因合而命之曰獨(dú)樂(lè)園。
或咎迂叟曰：“吾聞君子所樂(lè)必與人共之，今吾子獨(dú)取足于已不及人，其可乎?”迂叟謝曰：“叟愚，何得比君子?自樂(lè)恐不足，安能及人?況叟之所樂(lè)者薄陋鄙野，皆世之所棄也，雖推以與人，人且不取，豈得強(qiáng)之乎?必也有人肯同此樂(lè)，則再拜而獻(xiàn)之矣，安敢專之哉!
(選自司馬光《獨(dú)樂(lè)園記》)
【注】①鷦鷯(jiāo liáo)：一種鳥。②“若夫”四句：語(yǔ)出《莊子·逍遙游》。③迂叟：作者自稱。④熙寧四年(公元1071年)，作者在政治上失意，便退居洛陽(yáng)，全力編修《資治通鑒》。⑤纴(rèn)：紡織。(節(jié)選自《孫子兵法》)
10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)
自A是分而B為二渠C繞庭四隅D會(huì)于西北E而出F命之G曰弄水軒
11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.軒，有窗檻的長(zhǎng)廊或小室;一種前頂較高而有帷幕的車子。本文指前者。
B.庵，圓形草屋，舊時(shí)文人的書齋多稱“庵”;齋，屋舍。文中指書齋。
C.楹，廳堂的前柱;計(jì)算房屋的單位，一間為一楹。本文指前者。
D.臺(tái)，高而平的建筑物，一般供眺望或游觀之用。
12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文章開篇引用孟子、孔子、顏?zhàn)?、莊子等人關(guān)于樂(lè)趣的論述，目的是通過(guò)對(duì)比，引出下文對(duì)獨(dú)樂(lè)園的描寫。
B.最后一段，作者設(shè)難而詰，自賤其身，自貶其樂(lè)，以退為進(jìn)，連用反問(wèn)，寓雄辯于問(wèn)答之中，層層守攻，理直氣壯地說(shuō)明“獨(dú)樂(lè)”可也。
C.整篇作品，不論是對(duì)獨(dú)樂(lè)園的寫景狀物還是抒情議論，都沒(méi)有提及第二位家人或友人，這一構(gòu)思符合文章所表達(dá)的“獨(dú)樂(lè)之趣”的宗旨。
D.本篇表面上敘寫作者居住于“獨(dú)樂(lè)園”的種種樂(lè)趣，實(shí)則表達(dá)了作者在政治上失意后，退隱洛陽(yáng)的孤獨(dú)寂寞、憤世嫉俗、厭惡出仕的情感。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1)上師圣人，下友群賢，窺仁義之源，探禮樂(lè)之緒。
(2)吾聞君子所樂(lè)必與人共之，今吾子獨(dú)取足于已不及人，其可乎?
14.文章第二段從哪些方面記述了獨(dú)樂(lè)園?(3分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首詩(shī)，完成15-16題。
燕子磯
施閏章
絕壁寒云外，孤亭落照間。
六朝流水急，終古白鷗閑。
樹暗江城雨，天青吳楚山。
磯頭誰(shuí)把釣?向夕未知還。
15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.首聯(lián)仿佛畫手只在揮筆之間，就讓燕子機(jī)那三面懸絕的氣勢(shì)升騰于紙上了，下一句的危亭，襯出了燕子磯的奇絕，又使畫面于寒冽中增生了許多暖意。
B.“六朝流水急，終古白鷗閑”兩句為我們勾勒的，正是詞家也曾描摹過(guò)的“滿江急水，幾處白鷗”的江上近景，賦予了空闊的畫境以錯(cuò)落有致的層次感。
C.前兩聯(lián)詩(shī)人畫完了眼前風(fēng)物，緊接著又著意濡染畫幅的背景，青天綠樹的背景，為畫幅襯上了清幽明麗的底色，畫面中央的絕壁和孤亭，也因此顯得愈加朗暢了。
D.山水樹木等自然物占了畫面大部分，是詩(shī)歌的實(shí)寫;落照中的“孤亭”則占了畫面的主位，是詩(shī)歌的虛寫。
16.有人認(rèn)為尾聯(lián)中“磯頭誰(shuí)把釣，向夕未知還”是點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《登高》中從時(shí)間和空間著筆，表現(xiàn)詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、疾病纏身而漂泊孤獨(dú)的詩(shī)句是“__________________，__________________?！?/p>
(2)《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是“_____________________，__________________?！?/p>
(3)《阿房宮賦》中總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無(wú)度，將剝削來(lái)的錢財(cái)像泥沙一樣的浪費(fèi)掉，給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。揭露和控訴了秦的自私無(wú)道的語(yǔ)句是“__________________，__________________?”
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)
閱讀下面的文字，完成18-19題。
劉玉棟從生活中細(xì)微平淡的細(xì)節(jié)和片段入手，試圖刻畫近幾年鄉(xiāng)村中平凡個(gè)體的生活境遇和精神追求。黃河故道森林公園粉嫩的海棠和瘦黃的?；ǎN滿芭蕉、翠竹、薔薇和冬青的民宿櫻花驛站，簽子饅頭和干炸桑魚兒……劉玉棟筆下的人間煙火，真實(shí)可觸，雖算不上多么熱氣騰騰，但總是流淌著一種 ① 的靜謐和溫情。然而，脈脈的溫情背后是生存的無(wú)奈，平淡的生活中埋藏著艱澀與隱痛——喪夫的個(gè)中苦楚青年自不必說(shuō)但是小說(shuō)中沒(méi)有著重渲染燕子苦難的悲痛與徘徊而是著力去描摹了她開始新生活的獨(dú)自一人自從老班去世三年半后的心態(tài)。大學(xué)同學(xué)大眼的來(lái)訪成為她回憶已故丈夫和青春歲月的契機(jī)：十年前，燕子聞著校園里櫻花的香氣，抱著老班的一條胳膊沿著悠長(zhǎng)的夜路慢慢地走，十年后，老班卻永遠(yuǎn)地沉睡在了古桑林深處;十年前，老班和大眼抱著膀子、舉著酒瓶高唱“向前進(jìn)”，十年后，玩世不恭的大眼也添了幾分“陌生感”。平凡生活中的生死無(wú)常與人事變遷，過(guò)往青春與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的虛幻交織，將個(gè)體的疼痛和生命的溫情展現(xiàn)得 ② 。
不難看出，劉玉棟在有意回避“宏大敘事”，刻意消解了外在的、正面的矛盾和沖突，將沖突內(nèi)化成人物內(nèi)心的掙扎與沉浮，以舒緩的行文節(jié)奏形成了引而不發(fā)的敘事張力?！渡Ｌ锞G》中沒(méi)有明顯的情節(jié)線索，主人公燕子的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)選擇，都是通過(guò)一種散文化的筆觸 ③ 的。她對(duì)老班的深切懷念、對(duì)大眼的復(fù)雜態(tài)度、對(duì)青春的緬懷追憶、對(duì)自己的重新發(fā)現(xiàn)，雜陳著不同的人生況味，已然化作她生命周邊的點(diǎn)滴柔光，雖微弱卻堅(jiān)韌。
18.請(qǐng)?jiān)谖恼聶M線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)
19.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)短句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)
(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)
上任的第一天，天色灰蒙蒙，像是踩踏百遍的謊言，絲絲縷縷的透骨寒風(fēng)卻顯得自在逍遙，而我似枯松，站立在門口嘆著冬日的無(wú)聊。月夜悄至，路燈光心閃耀，我獨(dú)自拖著疲憊不堪的身子回家，連彎彎曲曲的小路也因無(wú)人相伴而衰頹，靠在路邊歪歪扭扭地。我沒(méi)有嘗到外面的喧鬧，只是喝了滿肚來(lái)自冬日風(fēng)中的憂傷。孤寂， ① 。
“臥薪嘗膽”半個(gè)月后，已是冬末，我早已與每一位居民說(shuō)過(guò)早上好，見識(shí)過(guò)每張口罩都擋不住的滿臉微笑，我僅是負(fù)責(zé)登記體溫， ② ，但僅是36.1℃，就可將我溫暖，將我的心暖得滾燙。在樓門口看到形形色色的人日漸增多，我知道抗疫成功或許就在明天。回家的路上依舊燈光暗淡，但是 ③ ，像春日……聲聲，小路未曾拓寬，只不過(guò)行人往來(lái)，踏得它心花怒放。它將孩童般的歡喜和著泥土送給野草荒藤，枯樺敗松搶著分享，得到了便在風(fēng)中搖生姿，混著夜晚……天蘊(yùn)含萬(wàn)物生機(jī)的雄厚，在我眼里上演了一場(chǎng)激情的探戈。劉禹錫曾云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！彪m然冬日并不屬于春或秋，只因一陣風(fēng)起，我便記住……勇敢無(wú)畏，堅(jiān)定自信的味道。
20.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可改增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?3分)
21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)
22.文中畫橫線的句子使用了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
一片森林，樹木與小草相伴生長(zhǎng)，樹木高大挺拔，花草繁茂翠綠，一日，小草向樹木告別：“我已被選中去城里服務(wù)于那里的人們，公園草坪、足球場(chǎng)、廣場(chǎng)綠地，都會(huì)有我的身影?！睒淠韭牭胶蠛芰w慕，也很不解：“我比你高大有型，為什么不能替代你呢?”小草說(shuō)：“也許適合你的領(lǐng)域還沒(méi)有來(lái)垂青你。”樹木聽了之后，傷感不已。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800 字。
參考答案
1.B(從材料第一段、第二段和第四段可知，敦煌石窟中可以用來(lái)研究中國(guó)古代工藝美術(shù)的除了壁畫、服飾資料、彩塑、紡織品，還包括了書籍、書寫工具、信息資料等。)
2.B(由第三段可知，石窟9000余身供養(yǎng)人畫像、石窟內(nèi)佛、菩薩等神服飾可以用來(lái)“研究外來(lái)服飾民族化改造和中西服飾文化交流”，但并非必要內(nèi)容，選項(xiàng)中的“必須”表述絕對(duì)。)
3.D(第五段的觀點(diǎn)是“敦煌出土的紡織品涵蓋了紡織品生產(chǎn)技術(shù)的方方面面，敦煌紡織品圖案為中古時(shí)期紡織品的工藝美術(shù)研究提供了大量實(shí)物材料”。D選項(xiàng)中毛織物多樣的種類和豐富的花色圖案可以作為紡織品材質(zhì)和工藝美術(shù)研究的實(shí)物材料，可以支撐第五段觀點(diǎn)。)
4.①科學(xué)準(zhǔn)確。材料在介紹時(shí)使用“9000余”“4-14世紀(jì)”“5萬(wàn)多”“通?！钡燃s數(shù)詞和程度詞。②詳略得當(dāng)。材料重點(diǎn)介紹敦煌工藝美術(shù)史料，而對(duì)其具體的工藝特性則簡(jiǎn)單介紹。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理也可酌情給分。)
5.①敦煌工藝美術(shù)史料蘊(yùn)含著一定歷史時(shí)期的審美意識(shí)、造物意識(shí)、技術(shù)發(fā)展和文化交流等因素。②圖像、實(shí)物、文獻(xiàn)等豐富的材料凝結(jié)和融匯著古人的智慧經(jīng)驗(yàn)、思想體系與創(chuàng)新精神。③可以為復(fù)原古代的工藝技術(shù)提供真實(shí)可靠的實(shí)物資料。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理也可酌情給分。)
6.D(第十三段說(shuō)“鄉(xiāng)村仍是以前的鄉(xiāng)村，只是換了模樣?！弊詈笠欢握f(shuō)“鄉(xiāng)村終歸有一天凋落”不代表是近幾年凋落。因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。)
7.B(“村里都是狗吠聲”，這句話是實(shí)寫的部分，是鄉(xiāng)村生活的真實(shí)寫照。所以B項(xiàng)不正確。)
8.①“太陽(yáng)攀上東邊山包，山嶺上輕紗一樣彌漫的稀薄霧氣化作水汽，將東山清洗了一遍，披上太陽(yáng)霞光，雕刻了一樣清晰，閃出親切的春末的味道。”交代故事發(fā)生的時(shí)間，運(yùn)用擬人的修辭手法，給人以美感;(2分)②對(duì)鄉(xiāng)村生禽也做了細(xì)致的描寫，在日出時(shí)分，人們辛勤地勞作表現(xiàn)出農(nóng)民的辛苦，展示出一副勃勃生機(jī)的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。(2分)(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理也可酌情給分。)
9.①“我們”那群人，至始至終都是勤勞的人，是不屈不撓的人，這一點(diǎn)無(wú)論何時(shí)何地都不會(huì)有所改變;(2分)②故鄉(xiāng)是心靈的歸宿，作者內(nèi)心深處對(duì)故鄉(xiāng)有著濃厚的眷戀之情，新一代的年輕人會(huì)在大城市進(jìn)行拼搏，而故鄉(xiāng)也成為了作者成長(zhǎng)的見證者，在故鄉(xiāng)生活，在故鄉(xiāng)暢望;(2分)③腳印在浪跡天涯說(shuō)明了游子浪跡天涯漂泊在外，從側(cè)面烘托出對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。(2分)(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理也可酌情給分。)
10.CDF(自是分而為二渠，繞庭四隅，會(huì)于西北而出，命之曰弄水軒)
11.C(“本文指前者”表述錯(cuò)誤。楹在文中是計(jì)算房屋的單位。)
12.D(文中并未表達(dá)作者對(duì)出仕的厭惡)
13.(1)在上以先哲圣人為老師，在下以諸多賢人為朋友，究查仁義的源頭，探索禮樂(lè)的開端。(“師”“友”“緒”三處，每譯一處得1分;翻譯完整通順得1分)
(2)我聽說(shuō)君子有所快樂(lè)必定和別人共享，現(xiàn)在您只為自己獲得滿足卻不顧及別人，這難道可以嗎?(“共”“足”“其”三處，每譯一處得1分;翻譯完整通順得1分)
14.①方位布局;(1分)②景觀特點(diǎn);(1分)③景觀命名及緣由。(1分)(每點(diǎn)1分，意對(duì)即可，其他答案言之有理也可酌情給分。)
參考譯文：
孟子說(shuō)：一個(gè)人欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣，不如與別人一起欣賞更快樂(lè)，與少數(shù)人一起欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣，不如與眾人一起欣賞更快樂(lè)。這是王公貴族的樂(lè)趣，不是貧賤的人所能達(dá)到的(境界)?？鬃诱f(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭睡覺，其中也自有它的樂(lè)趣。顏回“一簞飯(盛飯的圓形竹器)，一瓢水”，“不改變他的樂(lè)趣”。這是圣人賢人的樂(lè)趣，不是愚笨的人所能達(dá)到的(境界)。像那“鷦鷯在林中筑巢，不過(guò)占據(jù)一根樹枝;偃鼠到河中飲水，不過(guò)喝飽肚子”，各盡自己的本分而相安無(wú)事。這才是我(迂叟)所追求的樂(lè)趣。
熙寧四年，我才舉家定居洛陽(yáng)，六年，在尊賢坊北關(guān)買了二十畝田作為家園，它的中間作為廳堂，(在堂中)集中了五千卷書，把它命名為讀書堂。讀書堂的南邊有一處屋子，引水往北流貫連屋下，中間作為水池，方圓和深度各為三尺。疏導(dǎo)水流分五處注入水池中，(形狀)像老虎的爪子;從水池的北面隱蔽流出北面的臺(tái)階，懸空注入庭院下面，(形狀)像大象的鼻子;(水)從這里又分為二條小渠環(huán)繞庭院的四角然后在西北面匯合流出，把它命名為弄水軒。廳堂的北面又有一個(gè)水池，中間有島，島上種了竹子，(島)像玉塊一樣呈圓形，環(huán)繞有三丈方圓，將竹梢收攏打成結(jié)，像打漁人的草屋，把它命名為釣魚庵。水池的北面有六間并排的屋子，加厚了它的墻壁和屋頂來(lái)抵御烈日。開門往東，南北的窗子可以吹來(lái)涼風(fēng)，前后多種植優(yōu)雅的竹子作為清涼消暑的所在，把它命名為種竹齋。水池的東邊，整治出一百二十畦田，錯(cuò)雜地種植著花草藥材，為了辨識(shí)它們的種類名稱，給它們(掛上字牌)作為標(biāo)志。畦的北面也種了竹子，像棋盤一樣呈方形，直徑一丈左右，彎曲它的頂梢，使它交錯(cuò)通達(dá)遮蔽作為屋子。在它的前面種上竹子，形成像步廊一樣的夾道，都用藤蔓芍藥等覆蓋著它，四周種植草木藥材等作為藩籬，把它命名為采藥圃。藥圃的南面有六個(gè)圍欄，芍藥、牡丹、雜花各占二個(gè)，每種(花)只種了兩叢，(為了)辨識(shí)它的名稱形狀罷了，不求多種。圍欄的北面有個(gè)亭子，把它命名為澆花亭。洛陽(yáng)城距離山不遠(yuǎn)，但樹木叢生茂密，常常看不到，于是在園中砌筑石臺(tái)，在它的上面修建屋子，來(lái)眺望萬(wàn)安、轘轅，直到太室(都能看見)，把它命名為見山臺(tái)。
我平日大多在讀書堂中讀書，上以先哲圣人為老師，下以諸多賢人為朋友，究查仁義的源頭，探索禮樂(lè)的開端，期望在未曾獲得成就之前就達(dá)到進(jìn)入無(wú)窮之外(的境界)，把事物的原理，全部集中到眼前。所擔(dān)憂的是學(xué)未有所成，對(duì)人又有什么祈求，對(duì)外又有什么依靠(期待)呢?神志倦息了，身體疲憊了，就手執(zhí)魚竿釣魚，學(xué)習(xí)紡織采摘藥草，挖開渠水澆灌花草，揮動(dòng)斧頭砍伐竹子，灌注熱水洗滌雙手，登臨高處縱目遠(yuǎn)眺，逍遙自在徜漫游，只是憑著自己的意愿行事。明月按時(shí)到來(lái)，清風(fēng)自然吹拂，行走無(wú)所牽掛，止息無(wú)所羈絆，耳目肺腸都為自己所支配。一個(gè)人孤獨(dú)而舒緩，自由自在，不知道天地之間還有什么樂(lè)趣可以替代這種(生活)。于是(將這些美景與感受)合起來(lái)，把它命名為獨(dú)樂(lè)園。
有人責(zé)備我說(shuō)：“我聽說(shuō)君子有所快樂(lè)必定和別人共享，現(xiàn)在您只為自己獲得滿足卻不顧及別人，這難道可以嗎?”我(非常)抱歉地說(shuō)：“我愚笨，怎么能夠比得上君子，自己快樂(lè)唯恐不足，怎么能夠顧及別人?何況我所感受的樂(lè)趣粗俗低下，都是世上人所拋棄的(東西)，即使推薦給別人，別人尚且不要，難道能夠強(qiáng)迫他們(接受)嗎?如果也有人愿意(與我)同享這種樂(lè)趣，那么我則非常感激并且把它奉獻(xiàn)出來(lái)，怎么敢專享這種樂(lè)趣呢?”
15.D(燕子磯是地名，在江蘇省南京市東北部觀音山。因此對(duì)于詩(shī)中的山水樹木以及“孤亭”都是實(shí)寫部分。)
16.①“磯頭”與首句“絕壁”呼應(yīng)，“向夕”則與次句“落照”呼應(yīng)，詩(shī)仍回復(fù)到燕子磯本身。②“把釣”指持竿垂釣。既然時(shí)已“向夕”，本該歸去。但在燕子磯頭的“把釣”者卻似渾然不覺，毫無(wú)歸意。③本詩(shī)對(duì)“把釣”者的點(diǎn)染為全詩(shī)增添了“神骨俱清，氣息靜穆”之韻味。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理也可酌情給分。)
17.(1)萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
(2)朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
(3)奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?
18.①意味深長(zhǎng) ②淋漓盡致 ③娓娓道來(lái)(每空1分。)
19.燕子青年喪夫，個(gè)中苦楚自不必說(shuō)，但小說(shuō)卻沒(méi)有著重渲染燕子在苦難中的悲痛與徘徊，而是著力描摹了老班去世三年半后她獨(dú)自一人開始新生活的心態(tài)。
20.語(yǔ)病語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：月夜悄至，路燈光心閃耀，我拖著疲憊不堪的身子獨(dú)自回家，連彎彎曲曲的小路也因無(wú)人相伴而衰頹，歪歪扭扭地靠在路邊。
21.①是今年冬天的味道;②與誰(shuí)都互不相觸;③平添了幾聲低語(yǔ)細(xì)談(每空2分，意對(duì)即可，其他答案符合文意和題目要求均可給分。)
22.①運(yùn)用擬人的修辭手法，將野草荒藤、枯樺敗松賦予了人的動(dòng)作—一分享，使這些無(wú)生命的物體充滿了生命力和活力，使讀者可以感受到其中的歡樂(lè)和活力;②運(yùn)用比喻的修辭手法，將大自然比作探戈舞者，表達(dá)了對(duì)大自然生命力的贊美。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理也可酌情給分。)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
一片森林，樹木與小草相伴生長(zhǎng)，樹木高大挺拔，花草繁茂翠綠，一日，小草向樹木告別：“我已被選中去城里服務(wù)于那里的人們，公園草坪、足球場(chǎng)、廣場(chǎng)綠地，都會(huì)有我的身影。”樹木聽到后很羨慕，也很不解：“我比你高大有型，為什么不能替代你呢?”小草說(shuō)：“也許適合你的領(lǐng)域還沒(méi)有來(lái)垂青你?！睒淠韭犃酥螅瑐胁灰?。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800 字。
23.【寫作指導(dǎo)】
這個(gè)故事講述了樹木和小草的不同命運(yùn)，小草被選中去城里服務(wù)人們，而樹木則感到羨慕和不解。立意可以從以下幾個(gè)方面展開：①適合的才是最好的：樹木和小草的成長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)不同，決定了它們各自的命運(yùn)。這告訴我們，每個(gè)人和事物都有其獨(dú)特的價(jià)值和使命，不必羨慕他人，也不必強(qiáng)求自己成為他人。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的領(lǐng)域和方向，才能發(fā)揮最大的價(jià)值。②時(shí)機(jī)未到：樹木雖然高大挺拔，但并不意味著它不能像小草一樣服務(wù)于人們。只是時(shí)機(jī)還未到，當(dāng)樹木找到適合自己的領(lǐng)域時(shí)，也能發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值。這提醒我們要有耐心，等待適合自己的機(jī)會(huì)出現(xiàn)。③鼓勵(lì)多元發(fā)展：故事中的樹木和小草，各自有其獨(dú)特的價(jià)值和使命。這啟示我們要鼓勵(lì)多元發(fā)展，尊重每個(gè)人的選擇和道路，不必強(qiáng)求一致。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，從中學(xué)習(xí)和借鑒。
順應(yīng)天性，各美其美
莊子曾云：“河伯觀海，始知己之所得以榮者，曾泰山之未能以一粟裹也?！闭\(chéng)然，人人皆有長(zhǎng)短，亦無(wú)物可以盡其能，唯有找到順應(yīng)自然規(guī)律的自我節(jié)奏，方能在生命的交響曲中譜寫和諧的樂(lè)章。
樹木與小草的對(duì)話，亦可作為我們?nèi)松贸痰溺R鑒。當(dāng)我們站在人生的十字路口，往往容易被外在的種種誘惑和自身的欲望所牽引，而遺忘了自我內(nèi)心的真正需求。如那渴望踏入城市的樹木，雖然城市生活的繁華令人神往，然而適合自己的土壤還未曾垂青。我們?cè)诿つ孔非笾忻允Я俗晕?，在矛盾與掙扎中失去了方向。
然，正如蘇格拉底所言：“認(rèn)識(shí)你自己?！闭J(rèn)識(shí)自我，方能找到真正的自我價(jià)值。如古人所云：“人之初，性本善。”我們每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只要找到適合自己的土壤，就能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。如孔子所言：“志士仁人無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁?！鄙恼嬲齼r(jià)值不在于短暫的得失，而在于是否在適合自己的領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。
每個(gè)人都應(yīng)選擇適合自己的生活方式，順應(yīng)自己的天性。正如一位哲人所說(shuō)：“命運(yùn)不是我們能夠預(yù)料的，但是每個(gè)人都有能力改變自己的命運(yùn)?！碑?dāng)我們?cè)趯ふ易约旱牡缆窌r(shí)，不應(yīng)被外在的繁華所迷惑，也不應(yīng)被自身的欲望所牽引。而應(yīng)堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)守自己的方向。
每個(gè)人的生命都是一幅美麗的畫卷，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。正如古語(yǔ)所云：“天生我材必有用。”我們無(wú)需羨慕他人，無(wú)需焦慮和迷茫。每個(gè)人的生命都有其獨(dú)特的色彩和價(jià)值。如詩(shī)人白居易所言：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！痹谶@個(gè)多元化的世界中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。只要找到適合自己的舞臺(tái)，就能在屬于自己的天空中熠熠生輝。
順應(yīng)天性，各美其美。樹木無(wú)需羨慕小草的靈動(dòng)與活潑，小草亦無(wú)需仰慕樹木的高大與挺拔。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，只有找到適合自己的土壤和陽(yáng)光，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。正如一位哲人所說(shuō)：“只有發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自我?！?/p>
在人生的舞臺(tái)上，我們都是獨(dú)一無(wú)二的演員。我們無(wú)需在他人的舞臺(tái)上迷失自己，也無(wú)需在短暫的得失中焦慮不安。只要找到屬于自己的舞臺(tái)和角色，就能在生命的交響曲中奏響最美的樂(lè)章。正如古語(yǔ)所云：“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。”當(dāng)我們找到屬于自己的舞臺(tái)和角色時(shí)，便能感受到生命的滿足和喜悅。
安徽高三10月聯(lián)考有哪些學(xué)校
高三10月聯(lián)考涉及到的學(xué)校有蕪湖一中、宣城中學(xué)、太和中學(xué)、臨泉中學(xué)、亳州一中等18所學(xué)校聯(lián)考，考試科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法有哪些
1、多讀
閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
2、多劃
即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
3、多查
查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的.作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問(wèn)
“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫通。
5、多寫
俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。
6、多練
就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
7、多想
復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
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