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高考語文學(xué)習(xí)方法技巧高三年級(jí)

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語文是考試的重點(diǎn)考察科目,同時(shí),語文知識(shí)的積累和解題方法的掌握,都需要科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法,而且任何一門學(xué)科都需要語文作為基礎(chǔ)。下面是小編給大家整理的一些高考語文學(xué)習(xí)方法技巧,希望對大家有所幫助。

高考語文文言文翻譯方法及技巧

高考文言文翻譯方法有哪些

1、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯,做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂,語言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯,做到盡量符合原文意思,語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主,意譯為輔。

2、掌握文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語,通常講究信、達(dá)、雅。所謂信,指的是忠實(shí)于原文。原文講的是什么意思,譯成現(xiàn)代漢語后應(yīng)能如實(shí)傳達(dá)出原文的意思,不能隨意增減文意,更不能曲解。所謂達(dá),指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范,要文通字順,不能夠雖然忠實(shí)原文,卻譯得句子拗口,令人難讀或難懂。至于雅,則是比較高的要求,指的是譯成的現(xiàn)代漢語具有較高的表達(dá)水平,不但能忠實(shí)于原文,還能把原文的意蘊(yùn)較好地傳達(dá)出來,文筆流暢優(yōu)美。

高考文言文翻譯口訣

古文翻譯,自有順序,首覽全篇,掌握大意;

先明主題,搜集信息,由段到句,從句到詞,

全都理解,連貫一起,對待難句,則需心細(xì),

照顧前文,聯(lián)系后句,仔細(xì)斟酌,揣摩語氣,

力求做到,合情合理,詞句之間,聯(lián)系緊密。

若有省略,補(bǔ)出本意,加上括號(hào),表示增益。

人名地名,不必翻譯,人身稱謂,依照貫例,

"吾""余"為我,"爾""汝"為你。省略倒裝,都有規(guī)律。

實(shí)詞虛詞,隨文釋義,敏化語感,因句而異。

譯完之后,還須仔細(xì),逐句對照,體會(huì)語氣,

句子流暢,再行擱筆。

文言文翻譯技巧

1.釋

一般來說,一個(gè)詞語怎樣解釋就怎樣翻譯,這種方法,在文言文翻譯中用得最多。文言文與現(xiàn)代漢語相比有一個(gè)很大的區(qū)別:單音節(jié)詞占多數(shù)。所以,考生在進(jìn)行翻譯的時(shí)候,應(yīng)盡量把原文中的單音詞翻譯成能夠解釋的現(xiàn)代漢語雙音詞。

2.留

在文言文中凡是國名、地名、人名、官名、帝號(hào)、年號(hào)、器物名、度量衡等,在翻譯時(shí),可以原封不動(dòng)地保留下來,不用翻譯,因?yàn)檫@些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對譯。

3.去

文言文中常有一些這樣的虛詞,它們僅有語法作用,而無實(shí)際意義。這些詞包括:發(fā)語詞、音節(jié)助詞、主謂之間的虛詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、加強(qiáng)語氣的詞、表句中停頓的詞、表恭敬的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。盡管它們在原文中必不可少,但這些詞語在翻譯的時(shí)候,因?yàn)闆]有相應(yīng)的詞義可以來表示,因此必須刪去。

4.替

隨著時(shí)代的發(fā)展,古漢語中有些詞語已經(jīng)不再使用,或者是意義發(fā)生了很大的變化。有的詞義擴(kuò)大了,有的詞義縮小了,有的詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移,有的感情色彩發(fā)生了變化,有的名稱說法已經(jīng)不同等。因此,翻譯時(shí),應(yīng)該用現(xiàn)代漢語替換的地方必須替換,千萬不能以今義當(dāng)古義。

高考語文古詩詞的記憶方法

理解記憶法

理解是記憶的前提,要記住一首詩,就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎(chǔ)上,反復(fù)地讀幾遍,印象就深了。否則,對詩意一知半解或?qū)哟尾磺?,記憶就慢,即使暫時(shí)記住了,也會(huì)很快又忘掉。

形象背誦法

生動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標(biāo)志。因此,如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象,使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來,記憶就會(huì)更加牢靠,背誦時(shí)就會(huì)流暢自如。

專注背誦法

注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此,給自己限定時(shí)間,規(guī)定數(shù)量,按慢讀一一快讀一一特快的程序,迫使自己的注意力高度集中,這樣,大腦皮層留下的痕跡深刻,記憶效果就好。

抓頭字背誦法背誦時(shí)常有這種情況,一些本來記得很熟的詩,突然在某個(gè)環(huán)節(jié)上卡殼。這時(shí)如果有人提示一下領(lǐng)頭字(或詞),就會(huì)很快地接上。這說明每句詩的領(lǐng)頭字,都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以,要下功夫盡可能將它記牢。

接力式背誦法

在背誦古詩時(shí),用接力競賽的形式,幾個(gè)同學(xué)在一起,你說上句,我接下句,并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣,就會(huì)在興味盎然的游戲中熟記全詩。

高中語文詩歌備考的方法

第一,對于古詩歌來講,特別是詩詞曲,要讀懂詩家語。對于詩歌的基本知識(shí),特別是字詞,詩人是如何構(gòu)造的,其中有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)我們可以注意一下,讀詩的時(shí)候要先看題目,同學(xué)們就是往往忽略了在考場上這個(gè)題目的重要性。因?yàn)椴还墁F(xiàn)代文還是古文,或者古詩歌,題目對于給我們的指引特別大,有的時(shí)候題目告訴我們寫作內(nèi)容,有的時(shí)候告訴我們作者特別是詩人來寫作的一個(gè)目的和意圖,也有的時(shí)候告訴我們傳達(dá)的信息詩歌的對象是寫給誰的,會(huì)以什么身份和角度去寫的,這樣在緊張的考場上有助于學(xué)生很快地很好地理解詩歌。

第二,注意意象了。因?yàn)橹袊湃吮磉_(dá)情感是比較含蓄的,一般情況下不會(huì)直接抒發(fā)情感,詩人會(huì)借助周遭的人物、動(dòng)物、自然天象,能承載作者思想感情的這么一些意象去傳達(dá)他的情感,很多同學(xué)就是不理解這個(gè)意象所表達(dá)一些情感,所以詩歌的整體情感就不會(huì)把握了。

我們要記得一些常見意象。比如說柳樹代表送別,桑梓代表家鄉(xiāng),杜鵑代表一種哀愁,紅豆代表相思類似于這樣的。當(dāng)然了我們所做的一些題和高考中出現(xiàn)的詩歌和詞,未必會(huì)大量出現(xiàn)常見意象,但是反過來說,我們最基本的不知曉,那可能對于詩歌的其他方面解讀就不是特別靈光。

第三,注意詩歌的注釋。在試卷上出現(xiàn)每一個(gè)信息,都是非常值得我們重視的。對于同學(xué)們沒有干擾的一些信息點(diǎn)是不會(huì)出現(xiàn)注釋的,出現(xiàn)注釋信息點(diǎn)就是出題人讓學(xué)生去看借助它去理解詩和詞。

第四,把握詩歌的整體。做到把每一個(gè)句和句之間的關(guān)系找出來。把一首詩翻譯成一幅畫面,用一段完整的散文或者記敘的文字把詩歌翻譯,這也是我們能不能讀詩歌的一個(gè)關(guān)鍵。

高中語文閱讀題的備考的方法

第一,如果我們要采取和后邊文學(xué)類文本閱讀相同的閱讀方法和技巧去做的話,必然是做不完的,文本首先從文體特點(diǎn)上來說,屬于論說類的文本,在內(nèi)容上沒有像散文那樣有深層含義和更深刻的東西在當(dāng)中,更多的只是在詮釋一種觀點(diǎn),告訴傳達(dá)給我們一定的信息,這種信息主要從字面上都告訴我們了。在備考閱讀這種文章當(dāng)中了解這個(gè)東西的特點(diǎn)。而論述類文本從文本特點(diǎn)上來看,觀點(diǎn)是比較明確的,就是一個(gè)議論文,對這類文本我們重點(diǎn)抓什么?重點(diǎn)抓論點(diǎn),重點(diǎn)抓關(guān)鍵句,觀點(diǎn)句、中心句、總領(lǐng)句、總結(jié)句。對于其他的內(nèi)容其他的句子,更多的是對這些句子進(jìn)行闡述、解說和說明,那些東西不是文章的重點(diǎn),所以說對于這類文章,第一要了解這類文章的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句。

第二,要做好訓(xùn)練。建議大家這個(gè)題分值是多少分,我們就花多少時(shí)間去做。比如我們這個(gè)長文本去年高考24分,建議大家就要在24分鐘左右的時(shí)間要把它做完而不能花太長的時(shí)間。提高做題準(zhǔn)確率,節(jié)省做題時(shí)間,提高作題效率。

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