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2024高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

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2024高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)_高三英語(yǔ)最佳學(xué)習(xí)方法

掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高解決問(wèn)題的能力和效率。這里給大家分享一些關(guān)于2024高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),供大家參考學(xué)習(xí)。

2024高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

2024高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、背誦英語(yǔ)文章是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法

背誦課文是簡(jiǎn)單有效的記憶單詞、語(yǔ)法、培養(yǎng)語(yǔ)感的方法了、當(dāng)你能把整篇文章背誦下來(lái),文章中的單詞也刻在了你的腦海了,結(jié)合上下文的語(yǔ)境,記憶時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)久,而且語(yǔ)法中的時(shí)態(tài)、固定搭配都能記住,在腦海里形成印象再遇到時(shí),很容易參考。說(shuō)到語(yǔ)感,背得多了,自然而然就能知道什么時(shí)候該用什么詞、時(shí)態(tài)用法,英語(yǔ)也能更流暢表達(dá)。

二、詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法基石

其實(shí)背單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可避免的。那如何才能科學(xué)地背單詞呢?

我們都知道有個(gè)艾賓浩斯記憶曲線(xiàn),根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線(xiàn),短時(shí)記憶往往比長(zhǎng)時(shí)記憶更容易遺忘。于是,我們?cè)诒硢卧~時(shí)就要有效地利用這個(gè)曲線(xiàn)。比如說(shuō),我們要記憶20個(gè)單詞。那么,首先將單詞分為5個(gè)一組,共A、B、C、D四組。開(kāi)始從A組背起,先背A1,然后是A2,背會(huì)A2后,再回顧A1;之后背A3,再回顧A2,也就是說(shuō),背會(huì)下一個(gè)單詞,要回頭來(lái)鞏固上一個(gè)。A組背完后,把A組5個(gè)單詞鞏固一遍,然后開(kāi)始用同樣的方法記憶B組。組與組之間同樣采取重復(fù)記憶的辦法,即背會(huì)B組后鞏固A組、背會(huì)C組后鞏固B組,以此類(lèi)推。四組都背完后,再總體回顧,用筆標(biāo)出記憶不深刻的單詞,多背幾遍。

此外,好的記憶單詞的時(shí)間是每天晚上記憶一遍,第二天早上再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

三、聽(tīng)說(shuō)能力是英語(yǔ)運(yùn)用的關(guān)鍵

提高聽(tīng)說(shuō)能力是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵吧。除網(wǎng)絡(luò)上有的聽(tīng)力材料,建議大家用Englishpod和podcast這兩個(gè)聽(tīng)力材料,這兩個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力材料都比較生活化、趣味性強(qiáng)、口語(yǔ)地道,語(yǔ)速也適中,是學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)交流口語(yǔ)的好材料。當(dāng)然、跟讀模仿、做筆記背誦是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

四、看美劇提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中也需要一點(diǎn)放松,如果能在放松的時(shí)間還能學(xué)習(xí)那是好的,所以美劇學(xué)英語(yǔ)是很好的選擇。前提:必須有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。如果基本單詞和基本語(yǔ)法都還不會(huì),建議先把基礎(chǔ)鞏固扎實(shí)。

2024高三英語(yǔ)最佳學(xué)習(xí)方法

1、抓好閱讀。

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀,就是仔細(xì)讀,一句話(huà)一句話(huà)地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ),要翻查辭典,務(wù)求弄懂。文章讀完后,還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀,就是泛泛一讀,只求了解大意,不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,簡(jiǎn)易讀物,中學(xué)生英文報(bào)紙,各類(lèi)比較淺顯的英語(yǔ)文章,均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類(lèi)材料時(shí),不要一碰到生詞就翻辭典,盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義,除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn),不知道意思實(shí)在影響理解全文,否則就不查。泛讀還要講究一定的速度,有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了,語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng),還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力??梢哉f(shuō),不會(huì)泛讀的人,就不叫會(huì)閱讀。

2、寫(xiě)作。

寫(xiě)作,可以使我們對(duì)英文的掌握更精確,也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力的提高。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ),開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論,要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫(xiě)一兩句話(huà),逐步發(fā)展到五句話(huà)、十句話(huà)。初學(xué)寫(xiě)作時(shí),可以依照中文意思譯成英文,慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫(xiě)出英文。初學(xué)寫(xiě)作,主要使用小詞、小句子,也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了,也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),如定語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ),強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ),因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了,可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確,文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫(xiě)英文,應(yīng)以模仿為主,用你聽(tīng)過(guò)的話(huà)來(lái)說(shuō),用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。

3、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。

學(xué)英語(yǔ),只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。背誦的好處很多,可以使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu),增強(qiáng)語(yǔ)感。背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根。否則,你該如何寫(xiě)呢?如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子,那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。

4、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

有一種觀(guān)點(diǎn),認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了,不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法,也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽(tīng)說(shuō)萬(wàn)能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的,首先他們是中國(guó)人,中文在他們的頭腦中已深深扎根,讓他們?cè)陂_(kāi)展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次,語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法,會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外,他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng),而語(yǔ)法知識(shí),對(duì)精確地閱讀好處是很多的。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法,就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢,并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法,但是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言,任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解,以為學(xué)好語(yǔ)法,英語(yǔ)就算學(xué)好了,其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助,學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí),應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不合適。結(jié)合句子記單詞好懂,好記,還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量,中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。

2024高三英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

珍惜時(shí)間

人大的壓力就是生命短促,時(shí)不我待。前蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家柳比歇夫說(shuō):“人寶貴的是生命,但仔細(xì)分析一下這個(gè)生命,可以說(shuō)寶貴的是時(shí)間,因?yàn)樯怯蓵r(shí)間構(gòu)成的,一小時(shí)一小時(shí),一分鐘一分鐘積累起來(lái)的”。也正是因?yàn)槿绱?,列寧的夫人曾說(shuō):“凡是想獲得優(yōu)異成果的人,都應(yīng)該異常謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。”當(dāng)羅馬士兵的刀劍舉到75歲的阿基米德胸前時(shí),這位科學(xué)巨人還要求再給他一點(diǎn)時(shí)間,讓他把一條幾何定理證完。魯迅先生正是將別人喝咖啡的時(shí)間用在看書(shū)和寫(xiě)作上,才為后人留下了400多萬(wàn)字的作品。愛(ài)迪生連新婚之夜都是在實(shí)驗(yàn)度過(guò),才有一千多項(xiàng)發(fā)明。一般的人碌碌無(wú)為,就是將今天所做的事拖到明天。高中三年,如白駒過(guò)窠,彈指一揮間,要學(xué)的知識(shí)卻很多,要想在學(xué)業(yè)上取得成功,就一定要抓緊時(shí)間,利用時(shí)間。

科學(xué)用腦

一臺(tái)機(jī)器每工作一段時(shí)間就要停下來(lái)歇一會(huì)兒,加加水,散散熱,才能延長(zhǎng)使用壽命。人的大腦是一臺(tái)高度精密的儀器,更要科學(xué)利用,勞逸結(jié)合,講究用腦衛(wèi)生,學(xué)習(xí)才會(huì)優(yōu)質(zhì)高效。那些會(huì)學(xué)習(xí)的人一定會(huì)休息,相反,那些不注意用腦衛(wèi)生的人,久而就會(huì)產(chǎn)生大腦疲倦,神經(jīng)衰弱,學(xué)習(xí)低效甚至無(wú)效,久而久之,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)蕩然無(wú)存。首先,要保證充足的睡眠,高中生每天的睡眠不應(yīng)低于8小時(shí),好在晚上十點(diǎn)鐘開(kāi)始入睡,六點(diǎn)鐘起床,中午一定要午休一個(gè)小時(shí),晚上好不要開(kāi)夜差,以免影響了第二天的精力和體力;其次,要養(yǎng)成課間休息走出教室的習(xí)慣,一節(jié)課為什么只定45分鐘,這是有科學(xué)依據(jù)的,因此,課間一定要走出教室,到室外走走、跳跳,望望綠色美景,聞聞大自然的泥土芳香,頓覺(jué)神清氣爽,與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑,讓大腦休息,當(dāng)緊蹦的弦得到適度松后,再精神飽滿(mǎn)地開(kāi)始下一節(jié)課的學(xué)習(xí);再次要加強(qiáng)鍛煉,盡可能地堅(jiān)持晨練,做好課間操和眼保健操,積極參加課外活動(dòng),形成健康的體魄。冬季到了,要適當(dāng)開(kāi)展一些體育活動(dòng),如跑步、跳繩、踢踺、打乓乒球、羽毛球等球類(lèi)活動(dòng),后還要努力給自己營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,多閱讀詩(shī)歌,欣賞音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)笑話(huà)等,一個(gè)不懂得欣賞音樂(lè)的人,不是一個(gè)具有高雅情趣的人,一個(gè)沒(méi)有歌聲的集體,一定是一個(gè)沒(méi)有前途的集體。

觀(guān)察思考

科學(xué)離不開(kāi)觀(guān)察,對(duì)客觀(guān)事物的觀(guān)察,是獲取知識(shí)基本的途徑,也是認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的基本環(huán)節(jié)。因此,觀(guān)察被稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)該學(xué)會(huì)觀(guān)察,逐步養(yǎng)成觀(guān)察意識(shí),學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^(guān)察方法,養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察能力。“觀(guān)”是看的意思,“察”是想的意思;看了不想不是真正的觀(guān)察,對(duì)認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物毫無(wú)意義,要做到觀(guān)察和思考相結(jié)合,要通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。牛頓觀(guān)察蘋(píng)果落地,發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,達(dá)爾文觀(guān)察植物授粉情況發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)原理。

獨(dú)立思考是一種學(xué)習(xí)精神。一個(gè)高中生應(yīng)當(dāng)做事有主見(jiàn)、不唯書(shū)、不唯師,不,不輕信、不盲從、不人云亦云,能獨(dú)立完成任務(wù),不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生,往往具備這樣的特征,當(dāng)別的同學(xué)總愿意讓老師反復(fù)講解時(shí),他們卻更愿意獨(dú)立思考,依靠自己獨(dú)立的智慧去努力獲取知識(shí),正是他們這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,造就了他們的出類(lèi)拔萃。但很多學(xué)生,通常只會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,把老師的板書(shū)一字不漏地抄下來(lái),課后進(jìn)行消化吸收,但卻很少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,老師講什么是什么,教什么是什么,把自己變成一個(gè)“知識(shí)容器”。我們提倡不,要盡可能尋求更多的解決問(wèn)題的途徑,養(yǎng)成多方面、多角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題的習(xí)慣,講練思維的靈活性與廣闊性。學(xué)生要多與老師交流,要敢于向老師質(zhì)疑,敢于堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn),要敢于與老師爭(zhēng)論,終“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?!?/p>

“學(xué)而不思則罔”,思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中,知識(shí)固然重要,但更重的是駕馭知識(shí)的頭腦,如果一個(gè)人不會(huì)思考,他只能做知識(shí)的奴隸,而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現(xiàn)。思考的源泉是問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題,有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人,應(yīng)力求獨(dú)立思考,自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋求問(wèn)題的答案,這樣做才有利于思考能力的提高。

合作學(xué)習(xí)

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,“三人行,必有我?guī)煛?。老師講,學(xué)生聽(tīng)只是一種單向傳遞,而知識(shí)的掌握需要雙向、多向交流,所以我們不僅要主動(dòng)與老師多交流,還要與同學(xué)們互幫互學(xué),展開(kāi)討論。一位哲人曾說(shuō):“我有一個(gè)蘋(píng)果,你有一個(gè)蘋(píng)果,交換以后我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是,我有一種思想,你有一種思想,交換以后,我們就會(huì)有兩種思想”。因此,每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,象蜜蜂似的不斷吸取群芳精華,經(jīng)過(guò)反復(fù)加工,釀造知識(shí)精華。

有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中十分保守,擔(dān)心別人挖了自己的法寶而超過(guò)了自己,因而不愿與他人合作,這是十分錯(cuò)誤的。通過(guò)交流合作,雙方不僅可以學(xué)到對(duì)方的知識(shí),而且還可以提高與別人打交道的社交能力。

全面發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才,而我們所學(xué)習(xí)的每門(mén)功課都直接為今后的發(fā)展服務(wù)。理科使人超越,文科使人練達(dá),藝體使人灑脫。牛頓、愛(ài)因斯坦、歐拉等許多科學(xué)巨匠往往都是全才;物理學(xué)家胡克功虧一簣于數(shù)學(xué),這是巨大的遺憾。因此,作為一名中學(xué)生,絕對(duì)不應(yīng)偏科,對(duì)喜歡的學(xué)科要認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科,可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)自己的實(shí)際情況,確立一個(gè)經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現(xiàn)的短期目標(biāo),中程目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),然后要求自己去完成,這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。不能重理輕文或重文輕理,更不應(yīng)有豆芽學(xué)科之說(shuō)。

同學(xué)們,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還很多,諸如動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、查找工具書(shū)的習(xí)慣等,這里就不多談了。在這里向和同學(xué)們共勉《童年》、《腳印》兩首歌曲,愿同學(xué)們能快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、希望你們腳踏實(shí)地,踩實(shí)人生路上的每一個(gè)腳印。

2024高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有什么

1、零碎時(shí)間學(xué)

首先英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科相較于其他的的科目來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的,也不用花大量的時(shí)間,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)可以隨時(shí)隨地的學(xué),所以同學(xué)們可以在一些零碎的時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ),還可以在其他科目學(xué)累了以后在學(xué)英語(yǔ),休息的同時(shí)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

2、讀課文

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候需要讀課文背古詩(shī)詞,英語(yǔ)也是一樣,多讀課文可以提高自己的閱讀能力、培養(yǎng)語(yǔ)感。讀課文的時(shí)候也多用零碎時(shí)間,要堅(jiān)持每天朗讀一兩篇,時(shí)間久了做題的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)比之前輕松。

3、做簡(jiǎn)單的題

同學(xué)們都覺(jué)得高考題很難,所以很多同學(xué)在做題的時(shí)候都會(huì)選擇一些難度比較大的題來(lái)做,結(jié)果每次做題不僅浪費(fèi)時(shí)間,做完了題應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)還是不會(huì)。因此大家在做題的時(shí)候,先做一些簡(jiǎn)單的題,提高分析題目的能力,然后血虛漸進(jìn),再做一些難一點(diǎn)的,或者做近幾年的高考真題,熟悉一下高考思路。

4、堅(jiān)持背單詞、詞組

英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)是很重要的,不管是平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,做題都得認(rèn)識(shí)單詞,清楚意思和用法。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要多背單詞,積累詞匯量,背單詞的同時(shí)也看一下單詞的用法。

5、跟著老師

高三的復(fù)習(xí)主要以學(xué)生本身為主,老師起的是領(lǐng)路的作用。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,所以復(fù)習(xí)的時(shí)候多聽(tīng)老師建議,避免走彎路浪費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間。

2024高三英語(yǔ)高分學(xué)習(xí)方法

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略可能有很多,但最基本的要求是學(xué)生要參與課堂活動(dòng)。目前,高中英語(yǔ)課文短小、口語(yǔ)化,主題接近現(xiàn)實(shí)生活。課文是專(zhuān)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等而設(shè)計(jì)的,內(nèi)容豐富,與主題相關(guān)。重點(diǎn)放在學(xué)生的行動(dòng)上,而不是記住單詞和語(yǔ)法規(guī)則。在課堂上,我們應(yīng)該傾聽(tīng)老師的教導(dǎo),積極參與對(duì)話(huà),討論,說(shuō)話(huà),敢于說(shuō),不要害怕錯(cuò)誤,珍惜課堂上的每一分鐘,不要放棄用英語(yǔ)交流的每一次機(jī)會(huì)。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略二聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)注意的技巧細(xì)節(jié)

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略中,聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)注意銜接、略讀、語(yǔ)義組、句子重音等技巧。(1)注意連接,主要是介詞和冠詞經(jīng)常與前面的詞結(jié)合在一起。(2)注意略讀。例如,我寧愿你更好,以此類(lèi)推。(3)注意意義組(Sence組)。(4)注意句子重音。另外,課后要練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力,可以聽(tīng)廣播電視標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的三是口語(yǔ)和閱讀同等重要。

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)在高中的時(shí)候,常常被忽視。和情景對(duì)話(huà)主要指的是在不同的地方進(jìn)行對(duì)話(huà),如在學(xué)校,醫(yī)院,郵局,etc.Through對(duì)話(huà)來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平是非常有效的。我們除了讀課文在高中英語(yǔ)閱讀,也必須選擇一定的課外閱讀材料。應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同難度的閱讀材料,選擇合適的閱讀,經(jīng)過(guò)有效的閱讀訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀不再是那么難。

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高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略提高聽(tīng)力技能是關(guān)鍵

事實(shí)上,聽(tīng)力技能也是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要因素。目前,許多英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試和測(cè)試可能出現(xiàn)英國(guó)英語(yǔ)或美國(guó)英語(yǔ);標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)或方言英語(yǔ)可能出現(xiàn)。因此,在平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)中,我們應(yīng)該多聽(tīng)情景對(duì)話(huà)的練習(xí)。就像漢語(yǔ)一樣,英語(yǔ)也有地方口音。在現(xiàn)實(shí)生活中,不是所有的外國(guó)人都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的倫敦口音,所以我們的聽(tīng)力練習(xí)應(yīng)該更加多樣化。

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