高考生物必考知識(shí)點(diǎn)的匯總
高考是我們?nèi)松?dāng)中一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一次非常重要的考試。那么，理科的同學(xué) 知道生物這一科目如何備考嗎?下面是小編為大家整理的高考生物必考知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
高考生物知識(shí)重點(diǎn)
1.使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟?lèi)最有意義的部分
2.能量在2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上傳遞效率在10%—20%
3.單向流動(dòng)逐級(jí)遞減
4.真菌PH5.0—6.0細(xì)菌PH6.5—7.5放線菌PH7.5—8.5
5.物質(zhì)作為能量的載體使能量沿食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)流動(dòng)
6.物質(zhì)可以循環(huán)，能量不可以循環(huán)
7.河流受污染后，能夠通過(guò)物理沉降化學(xué)分解微生物分解，很快消除污染
8.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的成分+食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)
9.淋巴因子的成分是糖蛋白;病毒衣殼的是1—6多肽分子個(gè);原核細(xì)胞的細(xì)胞壁：肽聚糖
10.過(guò)敏：抗體吸附在皮膚，黏膜，血液中的某些細(xì)胞表面，再次進(jìn)入人體后使細(xì)胞釋放組織胺等物質(zhì)。
11.生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為流入該食物鏈的總能量
12.效應(yīng)B細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別功能
13.萌發(fā)時(shí)吸水多少看蛋白質(zhì)多少
14.大豆油根瘤菌不用氮肥;脫氨基主要在肝臟但也可以在其他 細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
15.水腫：組織液濃度高于血液
16.尿素是有機(jī)物，氨基酸完全氧化分解時(shí)產(chǎn)生有機(jī)物
17.是否需要轉(zhuǎn)氨基是看身體需不需要
18.藍(lán)藻：原核生物，無(wú)質(zhì)粒;酵母菌：真核生物，有質(zhì)粒;高爾基體合成纖維素等
19.tRNA含CHONPS
20.生物導(dǎo)彈是單克隆抗體是蛋白質(zhì)
21.淋巴因子：白細(xì)胞介素
22.原腸胚的形成與囊胚的分裂和分化有關(guān)
23.受精卵—卵裂—囊胚—原腸胚
24.高度分化的細(xì)胞一般不增殖。例如：腎細(xì)胞
25.有分裂能力并不斷增的：干細(xì)胞、形成層細(xì)胞、生發(fā)層
高中生物基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
(一)基因工程的基本工具
1. “分子手術(shù)刀”——限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
(1)來(lái)源：主要是從原核生物中分離純化出來(lái)的。
(2)功能：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi)，因此具有專(zhuān)一性。
(3)結(jié)果：
經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。
2. “分子縫合針”——DNA連接酶
(1)兩種DNA連接酶(E·coliDNA連接酶和T4-DNA連接酶)的比較：
①相同點(diǎn)：都縫合磷酸二酯鍵。
②區(qū)別：E·coliDNA連接酶來(lái)源于大腸桿菌，只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來(lái);而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。
(2)與DNA聚合酶作用的異同：
DNA聚合酶只能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個(gè)DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。
DNA連接酶DNA聚合酶
不同點(diǎn)連接的DNA雙鏈單鏈
模板不要模板要模板
連接的對(duì)象2個(gè)DNA片段單個(gè)脫氧核苷酸加到已存在的單鏈DNA片段上
相同點(diǎn)作用實(shí)質(zhì)形成磷酸二酯鍵
化學(xué)本質(zhì)蛋白質(zhì)
3. “分子運(yùn)輸車(chē)”——載體
(1)載體具備的條件：
①能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存。
②具有一至多個(gè)限制酶切點(diǎn)，供外源DNA片段插入。
③具有標(biāo)記基因，供重組DNA的鑒定和選擇。
(2)最常用的載體是質(zhì)粒,它是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的、獨(dú)立于細(xì)菌染色體之外，并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子。
(3)其它載體：λ噬菌體的衍生物、動(dòng)植物 病毒。
高中生物必備知識(shí)
胚胎工程
1. 動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)
動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程：受精卵→2細(xì)胞→4細(xì)胞→8細(xì)胞→桑葚胚→囊胚→原腸胚
胚胎工程的理論基礎(chǔ)：哺乳動(dòng)物受精和早期胚胎發(fā)育規(guī)律
(1)精子和卵子的產(chǎn)生過(guò)程中精子變形，卵子沒(méi)有。卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備，是在出生前完成的。
考點(diǎn)細(xì)化：
①精細(xì)胞產(chǎn)生后要經(jīng)過(guò)頂體形成、尾部發(fā)育、細(xì)胞質(zhì)濃縮最終精子形成
②卵子的發(fā)生在胎兒時(shí)期就完成了卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備，排卵前后進(jìn)行了減數(shù)第一次分裂，減Ⅱ分裂在精子和卵細(xì)胞結(jié)合過(guò)程中完成。
(2)精、卵細(xì)胞結(jié)合前各自要發(fā)生哪些生理過(guò)程?(提示：在受精前精子要在雌性動(dòng)物生殖道內(nèi)獲能;排出的卵子要在輸卵管中進(jìn)一步成熟到減Ⅱ中期才具備受精能力)。
(3)受精過(guò)程：精子獲能→卵子準(zhǔn)備階段→受精。卵子防止多精入卵的屏障：透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)
拓展：
① 桑椹胚一般指 32 個(gè)左右的細(xì)胞數(shù)目的胚胎。
② 胚胎分割選用的胚胎最好處于桑椹胚或者囊胚時(shí)期，因?yàn)槿苄暂^高
(6)胚胎工程包含的技術(shù)：體外受精技術(shù)、胚胎早期培養(yǎng)技術(shù)、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割技術(shù)、胚胎移植技術(shù)
(7)獲得精子必須經(jīng)獲能處理后才能進(jìn)行體外受精
(8)采集卵子前一般要對(duì)雌體進(jìn)行促性腺激素處理，從較大體型動(dòng)物卵巢中采集卵母細(xì)胞都要經(jīng)過(guò)體外人工培養(yǎng)成熟后，才能與獲能精子受精。
(9)胚胎的早期培養(yǎng)培養(yǎng)液還需要添加激素和血清
(10)獲得的早期胚胎有向受體移植、冷凍保存兩種去向
2. 胚胎干細(xì)胞的移植
(11)從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞可以稱(chēng)為胚胎干細(xì)胞
(12)胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上：體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯;在功能上，具有發(fā)育的全能性。另外在體外培養(yǎng)的條件下，胚胎干細(xì)胞可以增殖二不發(fā)生分化。對(duì)它可以進(jìn)行冷凍保存，也可進(jìn)行遺傳改造。
(13)干細(xì)胞按分化潛能可分為全能干細(xì)胞(如胚胎干細(xì)胞可以分化形成所有的成體組織細(xì)胞，甚至發(fā)育成為完整的個(gè)體)、 多能干細(xì)胞(具有多向分化的潛能，可以分化形成除自身組織細(xì)胞外的其他組織細(xì)胞，如造血干細(xì)胞、神經(jīng)干細(xì)胞、間充質(zhì)干細(xì)胞、皮膚干細(xì)胞等)和專(zhuān)能干細(xì)胞(維持某一特定組織細(xì)胞的自我更新，如腸上皮干細(xì)胞)三種類(lèi)型。
(14)干細(xì)胞可以通過(guò)從哺乳動(dòng)物的早期胚胎(囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán))或從胎兒的原始性腺中分離而來(lái)
3. 胚胎工程的應(yīng)用
(15)胚胎分割時(shí)要注意注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割。
(16)胚胎移植技術(shù)包括對(duì)供、受體的選擇和處理，配種或進(jìn)行人工授精，對(duì)胚胎的收集(沖卵)，檢查、培養(yǎng)或保存，對(duì)胚胎進(jìn)行移植，以及移植后的檢查等步驟
高考生物知識(shí)點(diǎn)：生物的呼吸作用
名詞：1 呼吸作用(不是呼吸)：指生物體的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其它產(chǎn)物，并且釋放出能量的過(guò)程。2 有氧呼吸：指細(xì)胞在有氧的參與下，把糖類(lèi)等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放出大量能量的過(guò)程。3 無(wú)氧呼吸：一般是指細(xì)胞在無(wú)氧的條件下，通過(guò)酶的催化作用，把等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物，同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程。4 發(fā)酵：微生物的無(wú)氧呼吸。
語(yǔ)句：1 有氧呼吸：①場(chǎng)所：先在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)，后在線粒體。②過(guò)程：第一階段 (葡萄糖)c6h12o62c3h4o3(丙酮酸)+4[h]+少量能量(細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì));第二階段 2c3h4o3(丙酮酸)6co2+20[h]+少量能量(線粒體);第三階段 24[h]+o212h2o+大量能量(線粒體)。2 無(wú)氧呼吸(有氧呼吸是由無(wú)氧呼吸進(jìn)化而來(lái))：①場(chǎng)所：始終在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)②過(guò)程：第一階段 和有氧呼吸的相同;第二階段 2c3h4o3(丙酮酸)c2h5oh(酒精)+co2(或c3h6o3乳酸)②高等植物 被淹產(chǎn)生酒精(如水稻)，(蘋(píng)果 梨可以通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精);高等植物某些器官(如馬鈴薯塊莖 甜菜塊根)產(chǎn)生乳酸，高等動(dòng)物和人無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。3 有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系①場(chǎng)所：有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，第二 三階段在線粒體②o2和酶：有氧呼吸第一 二階段不需o2，;第三階段：需o2，第一 二 三階段需不同酶;無(wú)氧呼吸--不需o2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--徹底，無(wú)氧呼吸--不徹底。④能量釋放：有氧呼吸(釋放大量能量38atp)---1mol葡萄糖徹底氧化分解，共釋放出2870kj的能量，其中有1161kj左右的能量?jī)?chǔ)存在atp中;無(wú)氧呼吸(釋放少量能量2atp)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kj能量，其中61.08kj儲(chǔ)存在atp中。⑤有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段相同。4 呼吸作用的意義：為生物的生命活動(dòng)提供能量。為其它化合物合成提供原料。5 關(guān)于 呼吸作用的計(jì)算規(guī)律是:①消耗等量的葡萄糖時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳物質(zhì)的量之比為1：3②產(chǎn)生同樣數(shù)量的atp時(shí)無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質(zhì)的量之比為19：1。如果某生物產(chǎn)生二氧化碳和消耗的氧氣量相等，則該生物只進(jìn)行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧氣，只產(chǎn)生二氧化碳，則只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多，則兩種呼吸都進(jìn)行。6 產(chǎn)生atp的生理過(guò)程例如：有氧呼吸 光反應(yīng) 無(wú)氧呼吸(暗反應(yīng)不能產(chǎn)生)。在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)，形成atp的場(chǎng)所是：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(無(wú)氧呼吸) 葉綠體基粒(光反應(yīng)) 線粒體(有氧呼吸的主要場(chǎng)所)
高考生物化學(xué)方程式總結(jié)
1、ATP合成反應(yīng)方程式：
ATP→ADP+Pi+能量
2、光合反應(yīng)：總反應(yīng)方程式：
6CO2+12H2O→C6H12O6+6H2O+6O2
分步反應(yīng)：①光反應(yīng)：2H2O→4[H]+O2
ADP+Pi+能量→ATP NADP++2e+H+→NADPH
②暗反應(yīng)：CO2+C5→C3
2C3→C6H12O6+C5
3、呼吸反應(yīng)：
(1)有氧呼吸總反應(yīng)方程式：C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
分步反應(yīng)：①C6H12O6→2C3H4O3+4[H]+2ATP(場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
②2C3H4O3+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(場(chǎng)所：線粒體基質(zhì))
③24[H]+6O2→12H2O+34ATP(場(chǎng)所：線粒體內(nèi)膜)
(2)無(wú)氧呼吸反應(yīng)方程式：(場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
①C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+2ATP
②C6H12O6→2C3H6O3+2ATP
4、氨基酸縮合反應(yīng)：
n氨基酸→n肽+(n-1)H2O
5、固氮反應(yīng)：
N2+e+H++ATP→NH3+ADP+Pi
高考生物沖刺方法
準(zhǔn)確地進(jìn)行知識(shí)掛鉤
考題設(shè)置的情景真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，有些甚至是學(xué)生前所未聞的，但無(wú)論怎么變，總可以從課本上找出知識(shí)依據(jù)。留出足夠時(shí)間歸納總結(jié)，知識(shí)記憶。跟老師及時(shí)反饋你解題中存在的問(wèn)題?？记皫滋?，各科統(tǒng)籌，各做一套模擬試題，培養(yǎng)高考的感覺(jué)。
運(yùn)用多種思維方法
尋求答案的過(guò)程是思維的過(guò)程，要使用對(duì)比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。解題的方法是多種的，要拓寬思路，全方位的進(jìn)行思考，進(jìn)行有效地高考生物沖刺。
注意學(xué)科之間的有效組合
答題有時(shí)也要借助數(shù)、理、化知識(shí)，因此必須重視理、化、生三科在方法體系上的共同點(diǎn)。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要善于結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)：很多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與生物學(xué)密切相關(guān)，都可能成為高考命題的材料來(lái)源。
科學(xué)作答不可忽視
答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開(kāi)放性的試題，可以大膽用多種方式解答。
以上是小編為同學(xué) 們總結(jié)的高考生物沖刺方法，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有幫助，更多請(qǐng)關(guān)注數(shù)學(xué)頻道。
研究往屆高考試卷，梳理試題
分析近幾年的新課程高考試卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)試題對(duì)應(yīng)教材相應(yīng)模塊知識(shí)基本固定。所以，考生可以分析個(gè)人前期多次模擬考卷中，生物部分在哪種題型、哪塊知識(shí)上失分較多，做題困難大。課本反復(fù)琢磨研究有關(guān)題目，力爭(zhēng)弄清楚，找出規(guī)律。是每年高考命題的熱點(diǎn)。
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