高考?xì)v史大題解題套路總結(jié)
高考?xì)v史材料大題以其設(shè)問(wèn)靈活、考查能力高、分值大等特點(diǎn)，在高考?xì)v史試題中占有突出地位，下面給大家分享一些關(guān)于高考?xì)v史大題解題套路總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
比較異同型試題
1、設(shè)問(wèn)方式：“比較……異同”、“指出……不同之處(或差異、特點(diǎn))”、“指出……相同之處”、
2、高考?xì)v史解題思路：首先，思考該問(wèn)題的正確的比較角度;(適合于設(shè)問(wèn)中沒(méi)有給出比較角度的試題)，這是高考?xì)v史解題的關(guān)鍵所在。其次，按照比較角度，對(duì)應(yīng)概括異同(既可以先同后異，也可以先異后同，但一定要按類比較，切忌異同混雜)。
3、存在問(wèn)題與對(duì)策：?jiǎn)栴}：①不能尋找出正確的比較項(xiàng)(比較角度)，或者只是找到一些形式方面的所謂比較項(xiàng)。②找出的比較項(xiàng)單一，或不能從多角度思考比較角度。③不能按類比較，答案異同混雜，思維混亂。對(duì)策：在于尋找出正確比較項(xiàng)(比較角度)。一般而言，從背景、過(guò)程(內(nèi)容、方式、領(lǐng)導(dǎo)力量)、影響(結(jié)果、作用)三個(gè)大方面尋找比較項(xiàng)。
圖表型試題
1、設(shè)問(wèn)方式：“依據(jù)圖表(并結(jié)合所學(xué)知識(shí))，指出(概括)……變化趨勢(shì)及原因”。
2、存在問(wèn)題：①看不懂圖表，同時(shí)也就無(wú)法解讀圖表。②不能多角度概括圖表反映的變化趨勢(shì)的原因。
3、解題思路：①概括變化時(shí)，注意看分欄(橫向)提角度，看數(shù)字(縱向)說(shuō)變化;答案語(yǔ)言表述時(shí)，一是善于用動(dòng)態(tài)性的語(yǔ)言，如迅速(持續(xù))增長(zhǎng)(增加)、相對(duì)緩慢、逐步下降等。二是注意從整體與局部方面說(shuō)明，如整體增長(zhǎng)(下降)，但個(gè)別年份下降(增加)。②概括原因時(shí)，注意多角度說(shuō)明。首先區(qū)分是依據(jù)材料還是要用所學(xué)知識(shí)，還是既依據(jù)材料又結(jié)合材料;其次分析原因時(shí)，要善于分解不同角度的原因。從縱橫向看，縱向分為根本、主要和直接原因，橫向分為社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等因素。從主客觀方面看，又分主觀、客觀原因。從國(guó)內(nèi)外因素看，又分國(guó)內(nèi)、國(guó)際原因。第三，如果變化趨勢(shì)有增有降，要注意對(duì)應(yīng)說(shuō)明原因，即要說(shuō)明“增”的原因，又要說(shuō)明“降”的原因。
歷史材料題的特點(diǎn)
在高中歷史教學(xué)中，歷史材料解析題是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是高考?xì)v史主觀性試題重要的組成部分。歷史材料解析題一般的格式是由“材料”(材料一、材料二、材料三……)和“設(shè)問(wèn)”組成。高考?xì)v史材料解析題作為一種考察方式，有它自己的特點(diǎn)，不管有幾個(gè)材料，總有一個(gè)中心，我們可以稱其為題眼，也可以說(shuō)是命題者的意圖：命題者往往想通過(guò)這一題考察學(xué)生的哪些知識(shí)。一般的命題意圖思路是：材料一指出了……;材料二指出了……;材料三指出了……;幾個(gè)材料，分別從_、_、_等方面提供了關(guān)于_的信息;由此可以判斷出此題是想考察考生的_知識(shí)，這就是命題者的意圖，這就是高考?xì)v史題眼。
結(jié)合教材中有關(guān)的知識(shí)來(lái)回答高考?xì)v史題后所提到的問(wèn)題：
把握題眼，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵;(2)先閱讀題后的設(shè)問(wèn)，帶著問(wèn)題閱讀材料，有利于從材料中獲取有效信息。(3)答題要簡(jiǎn)練，為什么答什么，不要過(guò)多解釋。歷史材料分析題按選擇的材料可以分為：(1)文字型(文言文現(xiàn)代文外文翻譯);(2)數(shù)據(jù)型(數(shù)字表格、餅狀圖、拄狀圖、曲線圖等);(3)圖片型(文物圖漫畫地圖);(4)混合型(文字、數(shù)據(jù)、圖片的綜合)。這四種形式的設(shè)問(wèn)結(jié)構(gòu)可以分為：提煉觀點(diǎn)(歸納材料的要點(diǎn))、分析比較(分析原因，比較聯(lián)系與區(qū)別)、評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)(評(píng)價(jià)觀點(diǎn)與人物，得出結(jié)論)等。
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