高考歷史復習：材料題分析知識點復習指要

高考歷史復習：材料題分析知識點復習指要

　　高三歷史復習知識點歸納及復習方法分析，以下是學習啦小編為大家編輯的歷史學習方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!

　　高考歷史復習：材料題分析

　　1.坐落在天津市紅橋區(qū)的呂祖堂是目前我國僅存的較完好的義和團壇口，現為義和團運動紀念館。后殿陳列的當年使用的傳單和神牌上供奉著宋江、燕青等名號，顯系效法梁山好漢。這表明：

　　A.義和團運動是一次農民起義

　　B.義和團運動是一場反侵略斗爭

　　C.義和團對清政府缺乏清楚的認識

　　D.義和團運動帶有盲目排外的傾向

　　●答案：C

　　●分析：這是一道具有地方氣息的試題，天津是當年義和團運動的中心之一，保留著大量義和團運動的遺跡和文物。義和團運動是一場農民運動，但并不以推翻清政府為目的，不是起義，故A項錯誤;B、D兩項雖然本身與史實相符，但與題干中提供的材料沒有關系，故也不能選;宋江等梁山好漢的政治追求是接受招安、投效朝廷，義和團供奉宋江、燕青等名號，實際上是扶清滅洋這一口號的體現，這說明義和團對清政府缺乏清楚的認識。

　　2.閱讀以下材料：

　　材料一

　　誰控制了海洋，誰就控制了世界。要控制海洋，就要有強大的海軍，海軍必須積極出擊，不能消極防御。

　　(美)馬漢：《制海權對歷史的影響》1890年

　?、僬堦U述上面觀點萌生的背景。

　　材料二

　　洋務派關于海軍作戰(zhàn)指導方針，比較普遍的認識是：修我陸上之基業(yè)，不必爭利海中;無事揚威海上，有警時收進海口，以守為戰(zhàn)，強調海疆防務，戰(zhàn)不如守，而守即為戰(zhàn);提出水師作戰(zhàn)應以船為用，以炮臺為體，實現水陸相依。

　　《洋務運動》叢刊第2冊

　?、诓牧隙筒牧弦幌啾?，觀點有何不同?為什么會有這樣的差別?

　　材料三

　　北洋水師從籌建到成軍，清政府一共投入經費一億兩白銀。日本政府從1868年到1894年3月26年間共向海軍撥款9億日元，折合成白銀才6000萬兩，相當于同期清政府對北洋水師投入的60%。北洋水師與日本聯合艦隊鐵甲艦方面的數量比是6：1，中國遙遙領先;非鐵甲艦方面，8：9，日本略勝一籌。就火炮而言，無論大口徑火炮，還是小口徑火炮，北洋艦隊均占優(yōu)勢。200毫米以上大口徑的火炮，北洋艦隊與聯合艦隊的比例是26：11，北洋艦隊遙遙領先;小口徑火炮方面，北洋艦隊與聯合艦隊的比例是92：50!北洋艦隊的軍官多能操英語，指揮命令竟是以英語發(fā)號。

　　金一南《誰打敗了北洋水師》

　?、鄄牧先砻鞅毖笏畮熡心男┨攸c?

　　材料四：

　　一個中國軍官帶我去參觀北洋水師。我注意到船上有一門大炮被帆布很嚴實地裹著，這位軍官很自豪地解釋說，這是一門新型的急射炮，并命令軍需官把帆布扯下來，看得出來，軍需官很不情愿。當這門大炮終于展現在我們眼前時，我們發(fā)現，竟然有人把它當成儲藏狗肉的地方，里面還有米飯、腌菜，筷子則橫七豎八地扔在那里。

　　一艘中國軍艦開赴朝鮮作戰(zhàn)，但軍艦上卻沒有大炮。原來，管帶(艦長)把大炮典當了，卻未能按時贖回。對于這件看來簡直是不可思議的故事，我只能說：在中國，這樣的事并非不可能。

　　(英)亨利諾曼著，鄧海平譯：《近代中國社會》

　　④材料四表明北洋水師存在哪些問題?

　?、菥C合四則材料，你認為北洋水師敗于日本聯合艦隊，原因有哪些?

　　●答案：

　?、儋Y本主義在歐洲興起后，為掠奪財富和原料、開拓海外市場，西方國家很早就認識到海洋的意義;第二次工業(yè)革命之后，主要資本主義國家向帝國主義過渡，要求分割世界，開始更為激烈地爭奪海上霸權。

　　②不同：材料二重視陸地、輕視海洋，材料一積極爭取制海權;材料二依托炮臺、消極防御，材料一則要求海軍主動出擊。原因：盡管西方資本主義侵入、民族資本主義產生，但自然經濟仍占優(yōu)勢地位，缺乏開拓海外貿易、爭取制海權的內在動力;長期的閉關鎖國，使中國人的思想觀念遠遠落后于世界，清政府的官員大多閉目塞聽、昏聵不堪，較開明的洋務派也難以認清世界潮流。

　　③特點：投入巨大，裝備精良，官兵文化素質高。

　?、苘娂o渙散、軍官貪贓徇私。

　?、輵?zhàn)略、戰(zhàn)術陳腐、保守，戰(zhàn)斗力虛弱，根本原因是封建制度已然腐朽。

　　高考歷史復習：第二章知識點復習指要

　　【考點掃描】

　　2001至2007年高考中涉及本單元的內容有：洋務運動興起的背景、內容和意義;中國民族資本主義的特點;甲午中日戰(zhàn)爭的結果、臺灣軍民的反割臺斗爭;戊戌變法的背景、內容和結果;義和團運動的性質、《辛丑條約》的內容和影響等等。而第一節(jié)清朝政局的變動、第四節(jié)中國邊疆地區(qū)的新危機和中法戰(zhàn)爭、第六節(jié)瓜分中國的狂潮，這三節(jié)課的內容在高考中出現較少。

　　【單元要點】19世紀60年代至20世紀初是中國社會發(fā)生重大變化的時期：

　　1.民族危機不斷加深，清政府逐步半殖民地化，八國聯軍侵華戰(zhàn)爭后，列強強迫清政府簽訂《辛丑條約》，中國社會完全淪入半殖民地半封建社會的深淵。

　　2.另一方面，中國更深地卷入資本主義世界市場，封閉和孤立的狀態(tài)被打破;國內自然經濟加快解體，民族資本主義產生和初步發(fā)展;西方資本主義的侵略，也促進了西學的傳播，引起了中國社會文化藝術、思想觀念和科學教育等諸方面深刻的變革。這一切都標志著中國社會近代化的開始。

　　3.從地主階級的洋務運動到資產階級維新派的維新運動，表明中國人由單純學習西方的科學技術發(fā)展為學習西方的政治制度;這一時期，也發(fā)生了義和團運動這樣的舊式農民戰(zhàn)爭。而洋務運動、戊戌變法和義和團運動相繼失敗，中國革命的重擔將落在資產階級革命派的肩上。

　　【復習方略】除了每天所學要及時復習按單元小節(jié)整理和背練結合這些傳統的辦法之外，復習本單元時還要做到：

　　1.聯系世界近代史的知識、充當本單元的歷史大背景。19世紀中期至20世紀初，正是世界資本主義突飛猛進的時期，19世紀中期第一次工業(yè)革命從一國擴展到多國，19世紀晚期第二次工業(yè)革命的發(fā)生推動著西方資本主義國家相繼進入私人壟斷資本主義階段，發(fā)起瓜分世界的浪潮。世界局勢的重大變化深刻地影響著中國歷史的進程，列強掀起瓜分中國的狂潮，對華經濟侵略的方式由商品輸出向資本輸出發(fā)展;同時，隨著本國民族資本主義的發(fā)展，中國也和印度等部分亞洲國家一樣，發(fā)生了資產階級性質的改革或革命，也就是世界史上所說的亞洲的覺醒。在復習中，學到每一個歷史的細節(jié)，都要有意識地想一想這時期世界上發(fā)生了什么事情?對中國有沒有影響?

　　2.抓住核心、突出重點。中國近代史的主題是近代化，本單元也不例外：外國資本主義的侵略給中國人民帶來了深重的災難，同時也開啟了中國近代化的閘門，而中國要擺脫落后、挨打的地位，也只有實現近代化這一條道路，各階層的中國人進行了艱難的探索。從近代化的視角去俯視全章的內容，會得到更清晰的認識。

　　3.大膽整合章節(jié)內容。進入高三復習階段，是可以打破章節(jié)的框框的。比如，我們可以把清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的失敗，看作是洋務運動的必然結果;我們還可以把洋務運動和戊戌變法放在一起考查，既要明白它們之間存在質的不同，更要看到它們之間實際上是有著歷史的聯系的：它們都是在向西方學習，但學習的層次不同，洋務運動學習西方的技術，最終失敗，之后才有戊戌變法深入到制度層面學習西方，這就是歷史的層進性。