高考?xì)v史復(fù)習(xí)：材料題分析知識點復(fù)習(xí)指要
高考?xì)v史復(fù)習(xí)：材料題分析知識點復(fù)習(xí)指要
高三歷史復(fù)習(xí)知識點歸納及復(fù)習(xí)方法分析，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的歷史學(xué)習(xí)方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!
高考?xì)v史復(fù)習(xí)：材料題分析
1.坐落在天津市紅橋區(qū)的呂祖堂是目前我國僅存的較完好的義和團(tuán)壇口，現(xiàn)為義和團(tuán)運動紀(jì)念館。后殿陳列的當(dāng)年使用的傳單和神牌上供奉著宋江、燕青等名號，顯系效法梁山好漢。這表明：
A.義和團(tuán)運動是一次農(nóng)民起義
B.義和團(tuán)運動是一場反侵略斗爭
C.義和團(tuán)對清政府缺乏清楚的認(rèn)識
D.義和團(tuán)運動帶有盲目排外的傾向
●答案：C
●分析：這是一道具有地方氣息的試題，天津是當(dāng)年義和團(tuán)運動的中心之一，保留著大量義和團(tuán)運動的遺跡和文物。義和團(tuán)運動是一場農(nóng)民運動，但并不以推翻清政府為目的，不是起義，故A項錯誤;B、D兩項雖然本身與史實相符，但與題干中提供的材料沒有關(guān)系，故也不能選;宋江等梁山好漢的政治追求是接受招安、投效朝廷，義和團(tuán)供奉宋江、燕青等名號，實際上是扶清滅洋這一口號的體現(xiàn)，這說明義和團(tuán)對清政府缺乏清楚的認(rèn)識。
2.閱讀以下材料：
材料一
誰控制了海洋，誰就控制了世界。要控制海洋，就要有強大的海軍，海軍必須積極出擊，不能消極防御。
(美)馬漢：《制海權(quán)對歷史的影響》1890年
?、僬堦U述上面觀點萌生的背景。
材料二
洋務(wù)派關(guān)于海軍作戰(zhàn)指導(dǎo)方針，比較普遍的認(rèn)識是：修我陸上之基業(yè)，不必爭利海中;無事?lián)P威海上，有警時收進(jìn)?？?，以守為戰(zhàn)，強調(diào)海疆防務(wù)，戰(zhàn)不如守，而守即為戰(zhàn);提出水師作戰(zhàn)應(yīng)以船為用，以炮臺為體，實現(xiàn)水陸相依。
《洋務(wù)運動》叢刊第2冊
②材料二和材料一相比，觀點有何不同?為什么會有這樣的差別?
材料三
北洋水師從籌建到成軍，清政府一共投入經(jīng)費一億兩白銀。日本政府從1868年到1894年3月26年間共向海軍撥款9億日元，折合成白銀才6000萬兩，相當(dāng)于同期清政府對北洋水師投入的60%。北洋水師與日本聯(lián)合艦隊鐵甲艦方面的數(shù)量比是6：1，中國遙遙領(lǐng)先;非鐵甲艦方面，8：9，日本略勝一籌。就火炮而言，無論大口徑火炮，還是小口徑火炮，北洋艦隊均占優(yōu)勢。200毫米以上大口徑的火炮，北洋艦隊與聯(lián)合艦隊的比例是26：11，北洋艦隊遙遙領(lǐng)先;小口徑火炮方面，北洋艦隊與聯(lián)合艦隊的比例是92：50!北洋艦隊的軍官多能操英語，指揮命令竟是以英語發(fā)號。
金一南《誰打敗了北洋水師》
?、鄄牧先砻鞅毖笏畮熡心男┨攸c?
材料四：
一個中國軍官帶我去參觀北洋水師。我注意到船上有一門大炮被帆布很嚴(yán)實地裹著，這位軍官很自豪地解釋說，這是一門新型的急射炮，并命令軍需官把帆布扯下來，看得出來，軍需官很不情愿。當(dāng)這門大炮終于展現(xiàn)在我們眼前時，我們發(fā)現(xiàn)，竟然有人把它當(dāng)成儲藏狗肉的地方，里面還有米飯、腌菜，筷子則橫七豎八地扔在那里。
一艘中國軍艦開赴朝鮮作戰(zhàn)，但軍艦上卻沒有大炮。原來，管帶(艦長)把大炮典當(dāng)了，卻未能按時贖回。對于這件看來簡直是不可思議的故事，我只能說：在中國，這樣的事并非不可能。
(英)亨利諾曼著，鄧海平譯：《近代中國社會》
?、懿牧纤谋砻鞅毖笏畮煷嬖谀男﹩栴}?
?、菥C合四則材料，你認(rèn)為北洋水師敗于日本聯(lián)合艦隊，原因有哪些?
●答案：
?、儋Y本主義在歐洲興起后，為掠奪財富和原料、開拓海外市場，西方國家很早就認(rèn)識到海洋的意義;第二次工業(yè)革命之后，主要資本主義國家向帝國主義過渡，要求分割世界，開始更為激烈地爭奪海上霸權(quán)。
?、诓煌翰牧隙匾曣懙亍⑤p視海洋，材料一積極爭取制海權(quán);材料二依托炮臺、消極防御，材料一則要求海軍主動出擊。原因：盡管西方資本主義侵入、民族資本主義產(chǎn)生，但自然經(jīng)濟(jì)仍占優(yōu)勢地位，缺乏開拓海外貿(mào)易、爭取制海權(quán)的內(nèi)在動力;長期的閉關(guān)鎖國，使中國人的思想觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界，清政府的官員大多閉目塞聽、昏聵不堪，較開明的洋務(wù)派也難以認(rèn)清世界潮流。
?、厶攸c：投入巨大，裝備精良，官兵文化素質(zhì)高。
?、苘娂o(jì)渙散、軍官貪贓徇私。
?、輵?zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)陳腐、保守，戰(zhàn)斗力虛弱，根本原因是封建制度已然腐朽。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)：第二章知識點復(fù)習(xí)指要
【考點掃描】
2001至2007年高考中涉及本單元的內(nèi)容有：洋務(wù)運動興起的背景、內(nèi)容和意義;中國民族資本主義的特點;甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果、臺灣軍民的反割臺斗爭;戊戌變法的背景、內(nèi)容和結(jié)果;義和團(tuán)運動的性質(zhì)、《辛丑條約》的內(nèi)容和影響等等。而第一節(jié)清朝政局的變動、第四節(jié)中國邊疆地區(qū)的新危機和中法戰(zhàn)爭、第六節(jié)瓜分中國的狂潮，這三節(jié)課的內(nèi)容在高考中出現(xiàn)較少。
【單元要點】19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初是中國社會發(fā)生重大變化的時期：
1.民族危機不斷加深，清政府逐步半殖民地化，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后，列強強迫清政府簽訂《辛丑條約》，中國社會完全淪入半殖民地半封建社會的深淵。
2.另一方面，中國更深地卷入資本主義世界市場，封閉和孤立的狀態(tài)被打破;國內(nèi)自然經(jīng)濟(jì)加快解體，民族資本主義產(chǎn)生和初步發(fā)展;西方資本主義的侵略，也促進(jìn)了西學(xué)的傳播，引起了中國社會文化藝術(shù)、思想觀念和科學(xué)教育等諸方面深刻的變革。這一切都標(biāo)志著中國社會近代化的開始。
3.從地主階級的洋務(wù)運動到資產(chǎn)階級維新派的維新運動，表明中國人由單純學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)發(fā)展為學(xué)習(xí)西方的政治制度;這一時期，也發(fā)生了義和團(tuán)運動這樣的舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭。而洋務(wù)運動、戊戌變法和義和團(tuán)運動相繼失敗，中國革命的重?fù)?dān)將落在資產(chǎn)階級革命派的肩上。
【復(fù)習(xí)方略】除了每天所學(xué)要及時復(fù)習(xí)按單元小節(jié)整理和背練結(jié)合這些傳統(tǒng)的辦法之外，復(fù)習(xí)本單元時還要做到：
1.聯(lián)系世界近代史的知識、充當(dāng)本單元的歷史大背景。19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初，正是世界資本主義突飛猛進(jìn)的時期，19世紀(jì)中期第一次工業(yè)革命從一國擴展到多國，19世紀(jì)晚期第二次工業(yè)革命的發(fā)生推動著西方資本主義國家相繼進(jìn)入私人壟斷資本主義階段，發(fā)起瓜分世界的浪潮。世界局勢的重大變化深刻地影響著中國歷史的進(jìn)程，列強掀起瓜分中國的狂潮，對華經(jīng)濟(jì)侵略的方式由商品輸出向資本輸出發(fā)展;同時，隨著本國民族資本主義的發(fā)展，中國也和印度等部分亞洲國家一樣，發(fā)生了資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革或革命，也就是世界史上所說的亞洲的覺醒。在復(fù)習(xí)中，學(xué)到每一個歷史的細(xì)節(jié)，都要有意識地想一想這時期世界上發(fā)生了什么事情?對中國有沒有影響?
2.抓住核心、突出重點。中國近代史的主題是近代化，本單元也不例外：外國資本主義的侵略給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，同時也開啟了中國近代化的閘門，而中國要擺脫落后、挨打的地位，也只有實現(xiàn)近代化這一條道路，各階層的中國人進(jìn)行了艱難的探索。從近代化的視角去俯視全章的內(nèi)容，會得到更清晰的認(rèn)識。
3.大膽整合章節(jié)內(nèi)容。進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，是可以打破章節(jié)的框框的。比如，我們可以把清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的失敗，看作是洋務(wù)運動的必然結(jié)果;我們還可以把洋務(wù)運動和戊戌變法放在一起考查，既要明白它們之間存在質(zhì)的不同，更要看到它們之間實際上是有著歷史的聯(lián)系的：它們都是在向西方學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的層次不同，洋務(wù)運動學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，最終失敗，之后才有戊戌變法深入到制度層面學(xué)習(xí)西方，這就是歷史的層進(jìn)性。