高考備考：歷史大綱解讀，命題方向預(yù)測
高考備考：歷史大綱解讀，命題方向預(yù)測
針對高考說明的出臺(tái)，我們需要再次明確我們的復(fù)習(xí)理念，明確我們的復(fù)習(xí)策略。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的歷史學(xué)習(xí)方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!
高考?xì)v史大綱解讀：保持穩(wěn)定不變
2009年歷史考試大綱與2008年相比，無任何變化。這反映了考試中心專家在經(jīng)過去年對考查的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)做了較大幅度的整合、增刪和修正之后，以實(shí)現(xiàn)今年在考試內(nèi)容上與去年的平穩(wěn)對接，保持穩(wěn)定的考核目標(biāo)與要求，保持穩(wěn)定不變的考試測量與難度，保持穩(wěn)定不變的導(dǎo)向。因此，與其說解讀09年考試大綱，不如說解讀08年教試大綱，解讀08年高考(Q吧)試題。
一、無任何變化，意味著08年考綱提出的考核目標(biāo)要求，三個(gè)梯度的能力要求仍是我們在當(dāng)前新課程下高考復(fù)習(xí)和教學(xué)必須解決的問題。意味著08年考綱有所變動(dòng)的考試范圍尤其是相對變動(dòng)較大的知識(shí)范圍和題型示例仍是我們關(guān)注研究的重點(diǎn)。
二、無任何變化，意味著08年高考試題以其比較成功與成熟而成為我們測定09年高考的風(fēng)向標(biāo)。08年高考題一改去年的偏、難、怪，基本圍繞主干知識(shí)和國內(nèi)重大事件進(jìn)行考查，給人感覺題目并不難，和基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系密切，比較符合高中歷史新課程下的教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程對舊課程的繼承與發(fā)展。以運(yùn)用大量的情境材料，在新情境下，經(jīng)過分析、知識(shí)遷移、理解、對應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，讓考生做出準(zhǔn)確的判斷。
三、無任何變化，意味著09年高試卷呈現(xiàn)方式將會(huì)比較平穩(wěn)，但不意味著命題者命題不會(huì)創(chuàng)新變化。我們通過這幾年的高考發(fā)現(xiàn)，命題者每年都在去陳求新。命制試題的質(zhì)量逐年提高，命題趨向成熟，盡管每年評價(jià)褒貶不一。但有一點(diǎn)現(xiàn)在已可以肯定，他們將會(huì)更多地考慮中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)際，考離不開史料。
復(fù)習(xí)備考建議
一、要堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)。我們這里所說常規(guī)教學(xué)，是要將考試大綱中涉及的考點(diǎn)盡入囊中，全面理解記憶高考復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的知識(shí)。但復(fù)習(xí)必須有層次性。
二、認(rèn)真研讀08年(09年)高考考試大綱，研讀08年高考試題。
三、要堅(jiān)持論從史出，史料判讀。新材料新情境設(shè)置，多角度多層次分析問題的教學(xué)過程與方法，既要理清史實(shí)，又要通過練習(xí)教會(huì)學(xué)生判讀史料，與教材知識(shí)內(nèi)容的有效對應(yīng)，這應(yīng)是高考?xì)v史復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。
四、要努力提高練習(xí)效益。練習(xí)設(shè)置應(yīng)集中體現(xiàn)新材料、新情境，信息量適中，強(qiáng)調(diào)試題的題眼。
體現(xiàn)時(shí)代要求 高考?xì)v史命題方向預(yù)測
1.看知識(shí)點(diǎn)的專題分布：
必修部分是高考中的重點(diǎn)，集中在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面。
選做題是試卷中必不可少的一部分，占有一定的分值，并且都是超量供題，限量做題。
2.看高考試題的內(nèi)容：
(1)考史實(shí)，重視對歷史基本史實(shí)基本概念的考查，對基礎(chǔ)知識(shí)與主干知識(shí)，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，主干知識(shí)到思維能力的形成。命題者十分重視歷史概念的掌握。如廣東今年的試卷，概念考查分達(dá)28分，占總分值的19%。
(2)考能力，重視歷史學(xué)科能力的考查。
(3)考素養(yǎng)，重視對歷史學(xué)科基本素養(yǎng)的考查，包括人文素養(yǎng)和史學(xué)素養(yǎng)。
3.看高考試題的特點(diǎn)：
(1)傳統(tǒng)與創(chuàng)新交替。傳統(tǒng)指的是基本題型沒有改變，還是采用了兩大類型：選擇題和材料題型。內(nèi)容以考查基礎(chǔ)與主干知識(shí)為主，沒有出現(xiàn)全新的題型。創(chuàng)新則指的是題目內(nèi)涵的設(shè)計(jì)上擺脫了過去就事論事的模式，開始貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，給人耳目一新的感覺。
(2)基礎(chǔ)與能力并重。突出了以能力立意素質(zhì)考查為中心，著重考查了考生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力以及歷史學(xué)科的思維方法。
(3)情感與生活結(jié)合。新高考在題目的設(shè)置上較好的地體現(xiàn)了三類價(jià)值觀：一是人類的基本價(jià)值觀。如民生、人權(quán)、民主等;二是社會(huì)主義價(jià)值觀，尤其是核心價(jià)值觀;三是愛國主義精神。注重樹立全球意識(shí)、國際意識(shí)、多元意識(shí)、社會(huì)問題意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等重要的價(jià)值觀念。
(4)歷史與現(xiàn)實(shí)互映。重視內(nèi)容的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和試題的綜合性。從現(xiàn)實(shí)立意，從古今聯(lián)系中取材是新高考試卷最為鮮明的特色。
面對現(xiàn)在想2009年高考備考
1.緊扣《課標(biāo)》與《考綱》
研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和領(lǐng)會(huì)其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。
2.掌握基礎(chǔ)知識(shí)
從實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考試題看，凸現(xiàn)了對歷史基本概念、史實(shí)以及教材中重點(diǎn)部分的考查。重視雙基，注重對歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握，是做好高考復(fù)習(xí)的重要前提和基礎(chǔ)。狠抓課標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的關(guān)鍵?？忌毴轿弧⑸顚哟?，多角度地剖析教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生真正掌握具體的歷史史實(shí)，即歷史人物、事件、現(xiàn)象等。要讓學(xué)生真正理解基本的歷史概念，即在掌握具體的歷史史實(shí)基礎(chǔ)上，通過抽象概括，形成對歷史人物、事件、現(xiàn)象本質(zhì)屬性的理解和把握。
3.提高綜合能力
加強(qiáng)學(xué)科能力訓(xùn)練，注重形成正確的歷史學(xué)習(xí)方法;密切學(xué)科之間的滲透復(fù)習(xí)，如自然環(huán)境變化與人類活動(dòng)的相互關(guān)系;重大方針政策對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)與消極影響等。綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題，要求更加真實(shí)和全面地模擬、反映現(xiàn)實(shí)。所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，所強(qiáng)調(diào)的能力主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。
4.體現(xiàn)時(shí)代要求
關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)、研究熱點(diǎn)、課程改革熱點(diǎn)、教學(xué)改革熱點(diǎn);關(guān)注人的發(fā)展;關(guān)注公共事業(yè);關(guān)注人與自然的協(xié)調(diào);關(guān)注國家現(xiàn)代化;關(guān)注和平發(fā)展的國際環(huán)境等，實(shí)現(xiàn)對考生知識(shí)、能力與情感、態(tài)度價(jià)值觀考查的有效統(tǒng)一。最近幾年的高考命題，則體現(xiàn)了文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀和社會(huì)史觀。第一，要關(guān)注文明史。從文明演進(jìn)的角度看歷史是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容總綱，也是今后高考命題的指導(dǎo)思想。第二，要關(guān)注自然。新課程既然關(guān)注文明史，必然強(qiáng)調(diào)人類與自然的和諧與可持續(xù)發(fā)展。第三，要關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。在復(fù)習(xí)的過程中，要增加對史料的鑒別和評價(jià)等方面的訓(xùn)練。同時(shí)，要設(shè)計(jì)一些政史地相結(jié)合的題目和熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)試能力。