世界經濟的全球化教案范文
經濟全球化是商品、技術、信息、服務、貨幣、人員、資金、管理經驗等生產要素跨國跨地區(qū)的流動，也就是世界經濟日益成為緊密聯系的一個整體。經濟全球化是當代世界經濟的重要特征之一，也是世界經濟發(fā)展的重要趨勢。接下來是小編為大家整理的世界經濟的全球化教案范文，希望大家喜歡!
世界經濟的全球化教案范文一
一、 【課標要求】
概述世界經濟全球化加速發(fā)展的趨向。理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性.
二、【學習目標】
1、知識與能力
了解當今世界經濟發(fā)展的趨勢，理解這一趨勢形成的原因。分析經濟全球化的影響，學習運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
2、過程與方法
(1)通過講述看一看、說一說日常生活中的事例，感受經濟全球化在我們身邊;
(2)通過數據材料圖片材料對比讓學生懂得經濟全球化的具體表現
(3)通過分析典型事例、閱讀教材讓學生明白世界各國相互依存、相互競爭的影響;
(4)在學習過程中感受、歸納，培養(yǎng)學生面向世界、積極參與競爭與合作的觀念
3、情感態(tài)度與價值觀
能夠樹立起關注社會的意識，歷史感和社會責任感。中國在經濟全球化的大潮中，應抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，為世界和平與發(fā)展做出自己的貢獻。
在充分認識到人類面臨的共同問題基礎上，激發(fā)學生用自己的行動來保護我們共同的家園——地球的責任感。
三、【教學重難點】
教學重點：世界經濟全球化的具體表現。
教學難點：經濟全球化的影響及如何正確面對經濟全球化。
四、【教法與學法】
1.教師教法：啟發(fā)式教學法、講述法、問題探究法和談話法相結合。
2.學生學法：分組查閱資料、加工整理收集的資料、調查統計與討論相結合。
五、【課前準備】
1.教師準備：搜集、整理有關經濟全球化和人類面臨的共同問題的數據、圖片資料，制成文稿，整理學生的問題。
2.學生準備：根據16課的內容完成導學案、收集資料。
六、【設計思想】倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于分析問題和解決問題，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。
七、 【教學課時】 1課時
八、教與學互動設計
教學流程 教師活動 學 生 活 動 設計意圖預設效果 (一)
導入新課
導入：同學們上課，上課之前老師問大家一個問題，師：“在我們的日常生活中，你們可以見到的國外的產品有哪些?”師：同學們說得很多，看來平時注意到。是的，中國人喝著美國的可口可樂、美國人用韓國的三星手機、非洲人開著中國的奇瑞汽車，已不是什么稀奇的事。到處都可以看到國外的產品，在座的我們有些同學手上拿的可能就是國外的產品，而這又稱之為什么呢?它就是我們今天要學習的第16課世界經濟的“全球化”。 學生認真聽講，并回答
如：可口可樂、kfc、aidas格力、海爾、聯想、華為、麥當勞、肯德基等等 通過舉例日常接觸的事物引起學生的學習。 (二)
講授新課
一、感受經濟全球化
1、看一看
2、說一說
二、感知經濟全球化
1. 概念
2. 原因
3經濟全球化趨勢的具體表現
三、感悟經濟全球化
1、經濟全球化的有利影響
2、經濟全球化的不利影響
四、反思與總結
作業(yè)布置 師： 前面我們列舉了很多國外的產品大家可能感受不是很深，接下來請同學們再看具體的幾張圖片。出示精心挑選的圖片(蘋果手機零部件生產，波音飛機公司零部件生產圖片)從這兩張圖片我們可以看出，它生產已經國際化了是吧。
師：經濟全球化使我們的生活變得越來越精彩?？赐陥D片，同學們能不能舉一兩個例子來說一說? 可以肯定的是，全世界人民都在切身感受著經濟全球化的到來。
問題一：什么是經濟全球化?
所謂經濟全球化，是指隨著世界性經濟交往的增多和迅速發(fā)展，使各國、各地區(qū)之間的聯系越來越密切，從總體上看，世界經濟正在逐漸形成一個密不可分的整體，這種現象被稱為經濟的全球化。大致出現在20世紀90年代以來。
問題二：為什么會出現經濟全球化的發(fā)展趨勢呢?
原因：① 20世紀九十年代，兩極格局解體，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。
?、诟鲊撓等找婷芮?，世界經濟日益成為一個整體。
?、劭茖W技術特別是交通運輸和信息技術的迅速發(fā)展，為全球范圍的經濟活動提供了便利條件。
展示表格內容
問題三：此表格反映了經濟全球化趨勢的哪一方面表現?(下表為世界“500強”跨國公司數量變化表(單位：個))
出示材料
問題四：這段資料說明了什么?你能否說一說，你所知道的跨國公司?中國的跨國公司呢?
目前全球大跨國公司有5.3 萬家，其子公司達45萬多個，它們控制著世界生產總值的1/3、投資總額的10%和貿易總額的2/3，而絕大多數母公司設在少數發(fā)達國家。
總結：⑴國際投資和國際貿易迅速增長;⑵跨國公司的影響增大;
教師講述：中國自1986年加入世界貿易組織的談判，歷時15年，“黑發(fā)人談成了白發(fā)人”2001年終于成為其成員。
(過渡)
隨著世界經濟全球化趨勢的出現，各國之間經濟相互依存，互相競爭。在經濟全球化過程中，形成了兩種觀點。那么經濟全球化到底是好事還是壞事?你是怎么看的呢?
出示多則材料，引導學生分析經濟全球化影響的利與弊。
(過渡)
通過對經濟全球化影響利與弊的分析，你從中得到了什么感悟?
既然經濟全球化趨勢是不可避免的，也不與人的意志為轉移。
(合作探究)
中國應該如何應對經濟全球化呢?
與學生共同歸納完成
1、順應經濟全球化的潮流
世界經濟的全球化教案范文二
【課標要求】
了解經濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經濟全球化進程中的問題。了解世界貿易組織(WTO)的由來和發(fā)展，認識它在世界經濟全球化進程中的作用。 了解中國參加世界貿易組織(WTO)的史實，認識其影響和作用。
【教材分析】
本課教材緊緊圍繞課程標準要求來闡述世界經濟全球化趨勢，具體分析了經濟全球化趨勢出現的原因及經濟全球化對發(fā)展中國家與發(fā)達國家造成的影響，教材還通過“歷史縱橫”“學思之窗”以及圖片等提供了一些詳細資料，教學中利用資料和圖表，采用PPT教學方式，引導學生理解經濟全球化的影響。本課教學應該使學生關注當今社會，密切聯系現實，充分調動學生參與的積極性，引導學生關注現實經濟問題。
【學情分析】
高一年級的學生，通過初中階段的學習，對于歷史學科的相關內容有了一定的了解和掌握，但對于世界經濟格局和趨勢還缺乏相應的了解和掌握，結合學生的實際情況，聯系現實生活，引入生活的事例，運用相關資料。加深學生對于經濟全球化認識，提高其分析問題和理解問題的能力。逐步加強學生歷史思維能力。實現有效教學。
? ?【教學目標】
知識能力目標：①了解經濟全球化發(fā)展進程、原因和影響，提高辨證分析問題的能力;②了解世貿組織的由來與發(fā)展，認識其在全球化中的作用;③了解中國加入世貿組織的史實，認識其作用;④通過運用材料，解決問題，提高自主探究和學習的能力。
過程方法目標：①通過展示和分析資料，讓學生感受經濟全球化，進而了解全球化趨勢的原因和表現;②通過相關的歷史材料解析，理解經濟全球化的影響;③通過問題情境的創(chuàng)設，學生自主探究和討論相結合，理解中國入世面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
情感態(tài)度目標：①學生通過學習，能正確理解經濟全球化趨勢及利弊，更好地理解我國所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強歷史使命感和社會責任感;②引導學生樹立面向世界、面向未來，積極參與國際競爭，促進世界和平發(fā)展的信念和責任感。
【重點難點】
重點：經濟全球化的原因、評價;世貿組織在經濟全球化過程中的作用;中國加入世界貿易組織的影響。
難點：理解和分析經濟全球化的利與弊。
【教學過程】：
導入新課(多媒體出示材料)
家住市區(qū)的小李早晨起床后先用潘婷(美國保潔公司品牌)洗發(fā)水洗頭后，然后用佳潔士(美國)牙膏刷牙，洗臉時用了歐萊雅(法國)洗面奶，穿上阿迪達斯(德國)外套和耐克(美國)運動鞋，吃了昨晚買的肯德基(美國)漢堡，喝了杯雀巢(瑞士)咖啡，帶上索尼(日本)mp3和諾基亞(芬蘭)手機，剛出家門遇見鄰居王叔叔開著新買的奔馳(德國)汽車
(1)根據這段材料，你認為當今世界經濟發(fā)展的趨勢是什么? 經濟全球化
(2)出示圖片：了解我們身邊的經濟全球化
設問：那么，什么是經濟全球化?經濟全球化趨勢是怎樣走向高潮的?推動經濟全球化趨勢走向高潮的原因又是什么?通過問題提示引入本課學習。
一、經濟向全球化趨勢
1.概念解釋
投影顯示：波音飛機生產網絡圖。
問題情境1：波音飛機為什么許多的零部件由多個國家共同生產，而不是自己生產全部產品呢?
觀察圖片，閱讀材料，得出認識：國際分工合作有利于發(fā)揮各國優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，促進資源的合理配置，降低生產成本，提高經濟效益。
通過圖片分析使學生明確經濟全球化是商品、勞務、技術、資本、原材料等在全球范圍內流動和配置。通過國際分工，在世界市場范圍內提高資源配置的效率，從而使各國經濟相互依賴程度日益加深的趨勢。經濟全球化的表現是多方面的，其中主要是生產全球化、貿易全球化和資本全球化。
2、經濟全球化進程
(1)新航路開辟，世界經濟聯系日益增多。(開始)
(2)兩次工業(yè)革命后，資本主義的發(fā)展，資本主義世界市場初步形成。(加快)
(3)19世紀末20世紀初，以歐美資本主義列強為主導的資本主義世界體系最終建立起來。(發(fā)展)
(4)20世紀90年代以來，世界經濟真正進入全球化時代。(高潮)
問題情境2：閱讀教材第一段，思考導致二戰(zhàn)之后世界經濟全球化趨勢出現的原因有哪些?
3、原因：
(1)第三次科技革命的推動，交通和信息技術的迅猛發(fā)展，各個國家和地區(qū)之間的影響和依賴程度日益加深。(根本原因)
(2)跨國公司和各種國際組織成為強有力的推動者。
問題情景3：P112【學思之窗】你如何認識跨國公司在經濟全球化進程中的作用?
解題關鍵：跨國公司對世界經濟發(fā)展的影響
思路引領：①對數據進行分析②跨國公司和經濟全球化的關系
(3)兩極格局的瓦解，掃除障礙。為經濟全球化創(chuàng)造了有利的外部條件。
(4)市場經濟在全球范圍內得到普遍的認可和接受。(制度保障)
(5)國際金融的發(fā)展是全球化深入發(fā)展的催化劑;
過渡：經濟全球化是當今世界經濟發(fā)展的一種趨勢，但是世界經濟存在著發(fā)展的不平衡性，經濟全球化趨勢會對各國產生什么樣的影響?
問題情境4：閱讀下列資料并結合教材內容分析，經濟全球化趨勢會對各國產生什么樣的影響?多媒體展示資料：
材料1：2004年全球貿易增長率8% 對各地區(qū)經濟增長的影響
亞洲7% 東南亞 6.2% 南亞 6.7% 中亞 7.9% ? 美國 4% 歐元區(qū) 2.1% 俄羅斯 7% 非洲 4.5% 材料2：2006年中國全年進出口總額17607億美元，比上年增長23.8%。其中，出口9691億美元，增長27.2%;進口7916億美元，增長20.0%。2006年我國出口總額前兩位的國家和地區(qū)為美國和歐盟，進口額最高的國家是日本。2007年1月15日，____在官方場合這樣表示：中國進出口總額今年可能會超過德國和美國，成為世界第一大出口國。2006年中國進出口總額增長超過了20%，排名世界第三位，僅次于德國，達到1.7萬億美元，連續(xù)5年實現較大幅度增長。
思考：上述材料分別說明了什么問題 (加速了世界經濟的發(fā)展和繁榮 )
材料3：經濟全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據聯合國去年的統計，在過去30年間，最不發(fā)達國家的數量從25個增加到49個;世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現在的12億;世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產總值之和……
思考：上述材料說明什么問題 (擴大了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的貧富差距)
材料4：洋垃圾圖片
日益蔓延的荒漠化，土地的侵蝕，氣候的惡化，海洋與河流的污染……其中發(fā)達國家往往出于本國戰(zhàn)略利益的考慮，為了保護本國的生態(tài)環(huán)境不受污染，而把大量的污染源工業(yè)都建立在海外，既消耗了他國的資源，還污染了他國的環(huán)境。據有關資料統計，美國將60% 以上的污染企業(yè)建立在海外。
思考：上述材料說明什么問題 (導致發(fā)展中國家生態(tài)環(huán)境遭到破壞)
材料5：1997年的東南亞金融危機。
2008年美國金融危機很快波及世界，演變?yōu)槿蚪鹑谖C。
2003年“非典”、禽流感出現后很快擴散到世界眾多國家;當前墨西哥出現的甲型流感H1N!正向全球蔓延，引起世界各國擔憂……
思考：上述材料說明什么問題?導致風險全球化，加大了全球經濟的不穩(wěn)定性，威脅發(fā)展中國家的經濟安全和經濟主權。
引導學生結合上述材料分析思考，提示學生發(fā)達國家擁有世界上四分之三的生產力，在技術、資金、管理等方面具有絕對競爭優(yōu)勢，影響著國際經濟“游戲規(guī)則”的制定。使學生明確經濟全球化實質是發(fā)達國家主導的資本在全球范圍內的新一輪擴張。
3.影響
師生互動：經濟全球化既加速了世界經濟的發(fā)展繁榮，同時也加劇了全球競爭中的利益失衡，對發(fā)達國家和發(fā)展中國家造成了不同的影響。
對發(fā)達國家來說，由于發(fā)達國家擁有世界上3/4的生產力，在技術、資金、管理等方面具有競爭優(yōu)勢，影響著國際經濟“游戲規(guī)則”的制定，因此在全球化進程中獲得更大的利益。
對發(fā)展中國家來說：既是機遇又是挑戰(zhàn)。
從機遇看，它有利于吸引外資、技術和先進管理經驗，開拓國際市場。
從挑戰(zhàn)看，主要表現為：一是挑戰(zhàn)和壓力增大。當今世界，在經濟全球化的潮流中，經濟發(fā)展處于不同階段、工業(yè)發(fā)展處于不同水平的國家將面對同樣的全球化環(huán)境，執(zhí)行同樣的“游戲規(guī)則”，承擔基本相同的國際責任和義務。顯然，在日趨激烈的國際競爭中，那些經濟基礎薄弱、結構不合理、市場發(fā)育欠完善的發(fā)展中國家將面臨更大的壓力，不得不為此付出很大代價。二是經濟運行風險提高。在全球化過程中，發(fā)展中國家國民經濟對外依存度普遍增大，因而更容易受世界經濟波動的影響。近年來，國際金融市場上資本規(guī)模大、流速快、投機性強，金融風險日益突出。1997年的東南亞金融危機就是一例，說明發(fā)展中國家在全球化進程中金融體制的脆弱、市場發(fā)育的不完善。
總結：世界經濟全球化有利于商品、勞動力、技術和服務的國際流動，有利于國際分工的進一步發(fā)展，促進各國經濟發(fā)展水平不斷提高，最終促進世界經濟持續(xù)、穩(wěn)定增長。但是，經濟全球化的不平衡發(fā)展，使得發(fā)達國家有望憑借傳統優(yōu)勢成為最大的受益方，發(fā)展中國家的國家主權和經濟安全面臨著空前的壓力和挑戰(zhàn)，發(fā)展中國家必須保持清醒的頭腦，制定合理對策，在積極主動參與中謀求發(fā)展。
過渡：經濟全球化的發(fā)展，需要一個國際性的組織來協調各項事務，世界貿易組織便應運而生。
二、世界貿易組織的建立
1.目的
自主學習：為了適應世界經濟發(fā)展的需要，促進各國市場開放，調解貿易糾紛，實現全球范圍內的貿易自由化，1995年世界貿易組織取代關貿總協定，這樣，規(guī)范化、法制化的世界貿易體系開始建立起來。
2.建立過程
師生互動：前身是世界關貿總協定;烏拉圭回合談判改名為世界貿易組織;1994年馬拉喀什部長級會議正式決定成立世界貿易組織;1995年1月1日世界貿易組織正式建立，標志著法制化和規(guī)范化的世界貿易體系的建立(英文縮寫“WTO”)。
截至2007年1月，世界貿易組織成員國已經發(fā)展到150個。
提問：既然有了關貿為何還要成立世貿?(多媒體展示資料)
? 關貿總協定1947年 世貿組織1995年 性 質 臨時適用的多邊貿易協定 正式的國際組織 管轄范圍 部分貨物貿易 貨物、服務貿易及知識產權 承擔義務 隨意性 強制性 世界貿易組織是從關貿總協定發(fā)展而來的，隨著科技的飛速發(fā)展、各國經濟結構的變化，國際貿易已經發(fā)生了重大變化，新的形勢對國際貿易規(guī)則提出了新的要求。而關貿總協定作為一項臨時的協定存在許多弊端，特別是隨著世界經濟全球化的發(fā)展，其法律制度及其運行機制越來越不能適應世界經濟發(fā)展的需要。因此，有必要建立一個新的國際貿易多邊體制。通過以上分析比較，使學生明確建立世界貿易組織的必要性。指導學生結合課本明確其宗旨。
世界經濟的全球化教案范文三
本課以“世界經濟的‘全球化’”為主題，從三個方面進行了敘述。首先，介紹了20世紀九十年代隨著東西方冷戰(zhàn)的結束，國際形勢趨于緩和，經濟全球化趨勢加快發(fā)展。其次，介紹了經濟全球化趨勢的具體表現。最后從兩個方面敘述了經濟全球化的影響。第一，經濟全球化對世界經濟發(fā)展的促進作用和發(fā)展中國家在國際競爭中的不利處境;第二，敘述了經濟全球化趨勢對中國既是難得的機遇又是嚴峻的挑戰(zhàn)。中國順應經濟全球化發(fā)展的潮流，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，取得了世人矚目的可喜成果。
教學目標
知識與能力1.了解世界經濟全球化趨勢出現的主要原因。
2.掌握經濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現及經濟全球化的影響。
3.通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。
過程與方法 1)通過閱讀教師提供材料，讓學生感受經濟全球化，進而了解全球化趨勢的原因和表現;
2) 通過辯論活動，理解經濟全球化的影響;
情感態(tài)度價值觀目標
1.通過本課學習使學生認識到世界經濟全球化趨勢的出現是當代生產力發(fā)展的要求和必然結果。
2.通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
教學重點 經濟全球化趨勢的具體表現和影響。因為只有使學生掌握了經濟全球化趨勢的具體表現，才能使之感悟到經濟全球化趨勢的出現和發(fā)展。只有掌握了經濟全球化趨勢的影響，才能認識到我國經濟發(fā)展面臨的嚴峻性和迫切性，才能使學生增強使命感。被學生提供材料，讓學生通過閱讀材料感受經濟全球化，了解經濟全球化的表現。
教學難點 經濟全球化趨勢的影響，既是本課的重點也是難點。由于受到知識積累和認知水平的限制，要求初三年級學生從利、弊兩方面認識經濟全球化趨勢對發(fā)展中國家的影響，確實有一定的難度。讓學生課前收集資料，上課辯論經濟全球化的利弊，幫助學生理解經濟全球化的影響。
教學方法 1.講解分析法。針對本課中一些難于理解的理論性較強的內容，可以通過教師的講解分析，幫助學生掌握。
2.討論法。對于課本中學生通過自己努力能解決的問題，教師可以引導學生進行討論，從而達到掌握本課內容的目的。
教具準備 教學課件
課時安排 一課時
教師活動 學生活動 設計意圖 情境創(chuàng)設，導入新課
出示幻燈片1，讓學生說說分別是什么品牌，哪個國家的
出示幻燈片2，你知道哪些中國著名品牌在國際市場上暢銷?
幻燈片3，問外國的品牌商品在中國銷售，中國的商品也進入了世界
，你知道這是種什么現象嗎?
根據自己了解踴躍回答問題
回答經濟全球化
激發(fā)學生的學習興趣，活躍氣氛，使其很快投入本課的學習中 學習新課：
學案導學
指導學生完成伴你學知識梳理
閱讀課本，完成伴你學知識梳理
理順本課知識，大體把握本課內容，掌握基礎知識 二、分組導學，師生釋疑
(一)經濟全球化的趨勢
1、什么是經濟全球化趨勢?
幻燈片出示
2、經濟全球化趨勢出現的原因和條件是什么?
根據學生回答進行歸納
幻燈片出示
3、經濟全球化的表現
幻燈片提供材料
材料一
年 代
國際直接投資額年平均流量
1970～1974
128億美元
1989
1900億美元
1996
32330億美元
根據課文內容回答
小組合作，根據課本內容歸納回答
①20世紀九十年代冷戰(zhàn)結束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。
②各國經濟的發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足，因此積極尋求國際合作?？茖W技術特別是交通運輸和信息技術的迅速發(fā)展，為全球范圍經濟活動提供了有利條件。
閱讀材料分析經濟全球化的表現
根據材料得出結論
國際投資和國際貿易迅速增長
讓學生知道經濟全球化的概念
了解經濟全球化的原因和所具備的條件，培養(yǎng)學生的思考、歸納能力
給學生提供材料讓學生歸納，既能培養(yǎng)學生閱讀材料能力，又能培養(yǎng)學生的分析歸納能力，同時又能使學生對經濟全球化的表現有更直觀的了解。 從1989年到2001年，國際貿易年均增長6.1%，比世界經濟增長率高出2.5個百分點;世界貨物貿易額增長1倍，全球跨國直接投資增長2.8倍.
材料二：目前全球大約有6. 5萬家跨國公司。它們大約控制著世界生產總值的30%、世界貿易60%、技術研究開發(fā)及技術轉移的80%，以及海外直接投資的90%。
(1)你知道什么是跨國公司嗎?知道跨國公司對經濟全球化有什么影響嗎?
幻燈片出示
跨國公司含義： 指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司國際性企業(yè)。
跨國公司意義： 促進了經濟全球化和經濟的發(fā)展。
(2)說說你知道哪些著名的跨國公司?你知道他的總部設在哪兒嗎?主要生產什么產品?
幻燈片出示圖片
你知道哪些中國著名的跨國公司?
材料三：波音公司在全世界范圍內組織零部件的生產，如波音757—200的發(fā)動機就由英國工廠制造，中國工廠也為波音飛機生產部分重要配件。
材料四：世界貿易組織總部大廈圖片
你知道中國是什么時間加入WTO的嗎?
幻燈片出示中國加入世貿的圖片
你了解世貿組織嗎?
幻燈片歸納經濟全球化的的四個表現
根據材料得出結論
跨國公司的影響增大，
生產的全球化趨勢加快
根據自己的了解說說
認真聽講，了解跨國公司的含義及意義
根據自己的了解踴躍發(fā)言
可能會答出海爾
根據材料得出結論
國際分工不斷加強
根據材料得出結論
世界貿易組織成立(WTO)
回答：2001年
世界經濟的全球化教案范文相關文章：