地理過程解題與復習方法
地理過程解題與復習方法
地理過程本身就是一個動態(tài)的過程,尤其在不同時間尺度下地理事物表現(xiàn)出空間上的特征演變, 使地理事物變得更加復雜。這需要學生具備良好的地理思維, 小編在此整理了相關資料,希望能幫助到大家。
地理解題主要過程
一、階段環(huán)節(jié)法
地理過程有發(fā)生、發(fā)展、演變的過程,依據(jù)其發(fā)生的先后階段和環(huán)節(jié)進行推理,是解答過程類試題的主要方法。 在整個地理過程中, 階段好比是線段,環(huán)節(jié)好比是節(jié)點, 階段重在趨勢性,體現(xiàn)出過程的持續(xù)發(fā)展,環(huán)節(jié)重在變化性,體現(xiàn)出過程的階段性特征。以渭河平原的形成過程為例進行理解, 第一階段是地殼不斷下陷, 環(huán)節(jié)是形成了地塹; 第二階段是渭河及其支流等不斷沖積, 環(huán)節(jié)是形成了平原。 再如分析次生鹽堿化的形成過程, 可分兩個階段,第一階段是大水漫灌, 地表水下滲, 地下水位抬高, 導致地下鹽類物質隨之抬升而分布在地表;第二階段是該地由于蒸發(fā)旺盛,地表水分蒸發(fā)殆盡,留下鹽分,導致鹽堿化的形成。
階段環(huán)節(jié)法可以正向推理, 也可逆向推理。比如理解沖積扇的形成過程, 它是碎石和泥沙在在山區(qū)向平原的過渡地帶形成的扇狀堆積物, 因此可逆向推斷為什么會沉積在該處, 再推斷為什么會有大量泥沙碎石。 從而整理出其形成過程: 先是山區(qū)河流流速快, 經(jīng)常攜帶大量泥沙碎石;然后是河流流出山口, 由于地勢變緩,流速減小,其攜帶的大量碎石和泥沙在山前堆積;最后這些物質堆積成扇狀,形成了沖積扇。
二、要素分析法
某一地理過程的形成, 必然有一些重要因素在起作用, 抓住了這些要素的發(fā)展和變化特征,也就把握了整體的地理形成過程。 以三角洲為例, 當攜帶著大量泥沙的河流流入海洋時,河流入海口處水下坡度平緩, 加上海水的頂托作用, 河水流速減慢, 河流攜帶的泥沙便會堆積在河口前方, 形成三角洲。因此,三角洲的形成取決于河流泥沙堆積,即與泥沙來源和泥
沙沉積條件兩個要素密切關聯(lián)。 2008 年全國高考文綜卷考查 G 河(剛果河)沒有形成明顯三角洲的原因,學生只要抓住了泥沙和沉積兩個要素, 再輔之以一些要點的組織即可。解題思維角度一是泥沙的來源少,因為“多流于盆地中,流速較小,易于泥沙沉積;且從緯度位置和地形看,流域內熱帶雨林廣布(植被覆蓋率高) ,水土流失較輕。 ”思維角度二是泥沙不易沉積,因為“處入海口附近,地形高差大,河流落差大,流速大,泥沙不易沉積“;再如“運用水循環(huán)的相關知識,解釋大鹽湖由淡水湖演變?yōu)橄趟脑颉?”學生只要從水循環(huán)的幾個組成要素——補給、 蒸發(fā)、地表徑流進行正確回答,均可給分。參考答案是“大鹽湖流域氣候干旱降水少,冰川消退,湖水補給減少;蒸發(fā)旺盛,蒸發(fā)量大于補給量;
大鹽湖為內流湖,鹽分隨徑流匯入而不斷積累。 ”又如“四川盆地多夜雨,根據(jù)大氣對流和山谷風原理分析其形成原理。 ”學生要抓住降水形成的兩大要素“水汽”和“凝結” ,并聯(lián)系到“夜雨”進行思維構建。水汽多,是由于位于亞熱帶季風氣候的盆地,空氣擴散弱,水汽充足。夜雨多,說明白天雨少,答題角度可從三方面把握, 一是白天水汽多導致對太陽輻射的削弱作用強, 空氣上升對流運動弱, 凝結少,導致降水減少;二是晚上水汽多導致大氣逆輻射增強,近地面氣溫較高,空氣對流強,凝結多,形成夜雨; 三是盆地夜晚盛行山風, 冷氣流順著山坡流向盆地底部,加劇了暖空氣抬升,加速對流作用,夜雨更多。
三、地理繪圖法
地理過程類試題涉及較多的地理事物運動和發(fā)展變化趨勢, 其運動和發(fā)展變化有一定的趨勢性和規(guī)律性, 而試題所提供的圖文信息, 可能只是發(fā)展過程中的幾個瞬時狀態(tài)或片段特征,學生把它們割立開來觀察, 導致對其發(fā)展趨勢的整體把握不清,產(chǎn)生解題思維障礙。運用地理繪圖法,可將這些零碎的地理過程連接在一起,更加直觀地反映出地理整體過程。
四、假設推斷法
“假設” 是科學研究和分析的一種常用思維方法。 它是根據(jù)現(xiàn)象或問題提出新問題, 然后進行大膽猜測,提出各種假設,再通過推理、實驗或過程模擬逐一進行剖析驗證,去偽存真,從而得出對客觀規(guī)律的正確認識。地理過程類試題的解答,可先進行某種假設,然后推斷其發(fā)生的可能性,若不是,則排除假設,進行新的假設,一直到正確為止。當然, “條條大路通羅馬”,假設并不是唯一的,不同的假設也可能推斷出同一正確的結果。
地理二輪復習方法
1、高考地理一輪復習和高考地理二輪復習的關系
高考地理一輪復習以課本為本,遵循全面、系統(tǒng)的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎。高考地理二輪復習則以專題為主,遵循深化、提高的原則,對學科主干知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調和訓練,構建一個前后聯(lián)系、主干清晰的知識網(wǎng)絡。其目的是進一步完善學生的知識網(wǎng)絡,提高學生解決問題的能力。
2.地理與文科綜合的關系
貫徹"重單科復習、少跨學科綜合"的原則,以提高復習的有效性和針對性。目前,文綜卷命題以學科內綜合為主,就是政史地知識的拼盤。因此文綜復習必須堅持抓好單科的復習。當然在適當?shù)臅r間進行適宜的文綜訓練,顯得很有必要,主要是訓練學生做文綜試題的感覺。試卷的長度、難度、時間等要切近高考。
3.初中與高中地理知識的關系
高考地理二輪復習要以人地關系為主線,以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架,把初中區(qū)域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上,形成條理化、網(wǎng)絡化的有機體系,促進理解記憶,加強地理學科自身知識的貫通,提高知識遷移能力,培養(yǎng)綜合意識,增強學科內綜合能力。同時,也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,預測它的發(fā)展變化趨勢。
在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及的初中地理知識,都應該掌握,絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當涉及相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,并落實到區(qū)域圖上。
4.地理學科和熱點問題的關系。
地理復習中要牢牢地把握學科的主干知識體系,這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料,是試題的"切入點"。高考命題中可用于設置的情景材料、背景材料極為廣泛,因此,在二輪復習中,應把重點放在教材主干知識的復習上,可立足于學科知識,適當關注、思考熱點問題,切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面:一是能和中學地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機結合的熱點事件;二是長期的熱點問題,比如可持續(xù)發(fā)展問題。
5、突出學科基礎知識,注重查漏補缺
學科基礎知識是我們應對復雜多變的高考試題的常規(guī)武器,也是我們以不變應萬變的高考理念,它是思考問題、解決問題的知識依托,是決勝高考的支撐點。
隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉型,考生會產(chǎn)生一種認識上的誤區(qū),好像現(xiàn)在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化,對基礎知識的要求不僅沒有降低,反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體,沒有厚實的基礎知識,能力便無從談起。從一輪考試結果看,考試出錯的,還往往是在看似簡單的基礎知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區(qū),其后果不堪設想。因此在高考地理二輪復習應考中,我們要重視基礎,突出重點,善于提煉主干知識,挖掘、整理、歸納,同時加強橫向和縱向聯(lián)系,以干帶支,形成完整的知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡。同時加強運用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實際問題的訓練。
6、梳理知識、形成體系
經(jīng)過一輪比較細致全面的復習,基礎知識得到了較大的充實,但沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理,要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況,利用專題復習,有助于梳理知識,使之系統(tǒng)化、條理化,并使考生在考試中面對不同的問題情境,能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。
7、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練
高考命題的視角較為新穎,問題與材料的結合較為巧妙,因此,應對高考題,需要具備扎實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養(yǎng),從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在復習過程中,重點應放在以下方面:①構建地理知識體系,通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓練,培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力;②注重理論聯(lián)系實際,關注社會熱點,培養(yǎng)應用能力,如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性,運用地理知識和技能,去解釋一些自然現(xiàn)象,解決一些實際的社會問題;③加強學科聯(lián)系,培養(yǎng)綜合能力,如注重學科間知識的交叉點:運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物,從生態(tài)保護、資源開發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、國際國內環(huán)境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發(fā)利用問題(如我國西部大開發(fā)、全球經(jīng)濟一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟等)。
8、掌握基本原理,訓練解題思路
明確地理原理、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點,訓練答題思路,提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上,總結、歸納地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術、政策、文化等)間的相互聯(lián)系,自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。
在高考地理二輪復習中要加強方法總結,進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練,培養(yǎng)學生用"地理眼光"看問題的意識,用地理思維分析現(xiàn)實問題的習慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪復習時還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題??偨Y常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法,加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練,認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表,形成空間概念,提高再認區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。
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